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    《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀后感

    時(shí)間:2024-08-09 09:31:29 海潔 讀后感 我要投稿

    《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀后感18篇

      認(rèn)真品味一部名著后,你有什么體會(huì)呢?為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢?以下是小編收集整理的《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀后感18篇

      《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀后感 1

      今年5月份有位同事給我推薦了樊登讀書(shū)會(huì),說(shuō)可以在閑暇的時(shí)候“聽(tīng)書(shū)”。由于平時(shí)工作忙,靜下來(lái)讀書(shū)的時(shí)間非常有限,試聽(tīng)了幾次覺(jué)得的確不錯(cuò),索性加入了會(huì)員。我聽(tīng)的第一本管理方面的書(shū)就是《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》,此書(shū)是樊登讀書(shū)會(huì)的創(chuàng)始人樊登自己寫(xiě)的。讓我印象深刻,所以買(mǎi)了一本細(xì)細(xì)讀。

      書(shū)中的很多觀點(diǎn)改變了我之前的認(rèn)識(shí)。就像書(shū)中說(shuō)的那樣,領(lǐng)導(dǎo)力是可以學(xué)習(xí)來(lái)的,而且每個(gè)人都可以具備領(lǐng)導(dǎo)力。我越發(fā)的感覺(jué)到在工作中對(duì)待員工和生活中對(duì)待孩子沒(méi)有什么兩樣。怎么和人說(shuō)話,怎么表?yè)P(yáng)人,批評(píng)人,如何布置工作。這些都是有步驟、有工具的。領(lǐng)導(dǎo)力是有標(biāo)準(zhǔn)的,我們?cè)诓贾靡患ぷ鲿r(shí)不能只說(shuō)一遍,而是五遍,第一遍:布置任務(wù),第二遍:請(qǐng)對(duì)方重復(fù)任務(wù),第三遍:做此任務(wù)目的何在,第四遍:執(zhí)行任務(wù)會(huì)遇到什么困難,第五遍:遇到困難怎么解決。這樣一來(lái),避免了很多工作不必出現(xiàn)的問(wèn)題。

      作為領(lǐng)導(dǎo)者,必須和員工建立信任,建立團(tuán)隊(duì),敢于放手,建立體系,制定標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則。領(lǐng)導(dǎo)者要明確角色的定位,避免什么事情都要親力親為。所謂優(yōu)秀的管理者不僅僅自己做,還要發(fā)動(dòng)別人做,通過(guò)別人完成任務(wù)。學(xué)會(huì)放手和授權(quán),這點(diǎn)非常像我們養(yǎng)育孩子,我們經(jīng)常能看到一個(gè)什么都行非常強(qiáng)勢(shì)的媽媽背后一定有一個(gè)懦弱的孩子。對(duì)待員工也該如此,給予他們更多的成長(zhǎng)空間。而且優(yōu)秀的管理者都是擅長(zhǎng)營(yíng)造氛圍的高手,要關(guān)注員工的內(nèi)心需求,通過(guò)切實(shí)可行的手段真正打動(dòng)員工,讓他們真正融入團(tuán)隊(duì)。

      一個(gè)團(tuán)隊(duì)一定要有團(tuán)隊(duì)愿景,一群為了同一個(gè)目標(biāo)同一個(gè)使命的團(tuán)隊(duì),做一件事就變得很容易。管理者還要制定清晰的`規(guī)則和建立及時(shí)的反饋系統(tǒng)。打造團(tuán)隊(duì)的一致性,在實(shí)現(xiàn)愿景的路上只有一致可言,不一致的只能掉隊(duì)。管理者制定合理可行的目標(biāo),通過(guò)目標(biāo)來(lái)管人,并且明確量化目標(biāo)。管理者明確人際溝通的四個(gè)象限,隱私象限,公開(kāi)象限,盲點(diǎn)象限,潛能象限,理解了這四個(gè)象限,就很容易將隱私象限轉(zhuǎn)化為公開(kāi)象限,盲點(diǎn)象限轉(zhuǎn)化為公開(kāi)象限。管理者必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng),創(chuàng)建良性的交流通道。傾聽(tīng)要用心,善用肢體需要,吸收對(duì)方的信息,適當(dāng)?shù)奶釂?wèn),都能在傾聽(tīng)中解決員工的問(wèn)題,拉近和員工的關(guān)系。管理者在工作中必須及時(shí)的給予反饋,讓員工尊重和信任你。贏得員工的尊重和信任是管理者塑造員工行為的情感基礎(chǔ)。反饋一定是正面的,正面反饋引爆你的團(tuán)隊(duì),什么是正面的,積極的不打消員工積極性的話語(yǔ),負(fù)面反饋時(shí)對(duì)事不對(duì)人。管理者必須利用有效時(shí)間,拒絕無(wú)效努力。

      書(shū)中很多要點(diǎn)都剖析的精準(zhǔn)到位,而且配合了很多案例,很接地氣。通讀第一遍,感覺(jué)很受啟發(fā)。讀書(shū)不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),很多的點(diǎn)都是通的,我相信每一本書(shū)都有它的寓意,在這個(gè)當(dāng)下時(shí)刻,作為初入辦公室的我來(lái)說(shuō),這本書(shū)可以說(shuō)是量身定做,我一定學(xué)以致用,努力挺高自己的工作能力。

      《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀后感 2

      和管理者一樣,每個(gè)家長(zhǎng)的身上也同時(shí)具有三個(gè)角色:領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、執(zhí)行者。要分別發(fā)揮好這三個(gè)角色,才能帶來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的提升,從而成為一個(gè)合格的,成功的父母。

      1、領(lǐng)導(dǎo)者的角色

      領(lǐng)導(dǎo)者是通過(guò)營(yíng)造氛圍來(lái)提升績(jī)效的人。

      無(wú)論是管理團(tuán)隊(duì)還是經(jīng)營(yíng)家庭,氛圍都是非常重要的。一個(gè)和諧,幸福,有愛(ài),輕松,歡樂(lè)的家庭氛圍會(huì)讓每一個(gè)家庭成員都備受關(guān)愛(ài)和鼓舞,這樣的家庭就是一個(gè)能量滿滿的加油站,無(wú)論在外面遇到多大的風(fēng)浪險(xiǎn)阻,家永遠(yuǎn)都是最溫暖、安全的港灣。所謂天清地寧出神童天翻地覆出神經(jīng)。所以有問(wèn)題的孩子背后,一定有一個(gè)千瘡百孔的問(wèn)題家庭。

      2、管理者的角色

      管理者是通過(guò)別人來(lái)完成工作的人,只有明確了這個(gè)定義,才能避免“事必親躬”的錯(cuò)誤做法。

      凡事親力親為的父母,培養(yǎng)不出優(yōu)秀獨(dú)立的孩子,孩子的創(chuàng)造力和活力會(huì)被壓制,好奇心會(huì)被抹殺,在孩子想要發(fā)展自己的關(guān)鍵期沒(méi)有及時(shí)的提供支持,選擇循序漸進(jìn)的放手,等錯(cuò)過(guò)了再想補(bǔ)救,孩子已經(jīng)失去了探索和求知的興趣,而父母往往也累得筋疲力盡,搞得焦頭爛額,還要還給孩子一句:“我都是為了你好”進(jìn)行道德綁架。

      什么都替孩子做了反而會(huì)把孩子越推越遠(yuǎn),只有讓孩子意識(shí)到他是家里的一份子,他也有能力為家里分擔(dān)一份力,孩子才會(huì)體會(huì)到價(jià)值感和歸屬感,孩子才能明白什么是責(zé)任感。

      3、執(zhí)行者的角色

      執(zhí)行的核心定義是給出結(jié)果。

      我們往往會(huì)在日常生活中成為控制孩子執(zhí)行命令的人,而孩子也漸漸的'成為了只會(huì)執(zhí)行命令的機(jī)器,沒(méi)有反饋,沒(méi)有反思,沒(méi)有自己見(jiàn)解,甚至提不出問(wèn)題。所以,我們?cè)谏钪袘?yīng)該多和孩子一起,共同商討解決問(wèn)題的方案,專注傾聽(tīng),啟發(fā)式提問(wèn),避免用命令式的口吻和孩子溝通,多問(wèn)開(kāi)放式的問(wèn)題,如“你覺(jué)得怎么樣”“你有什么想法”鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法,激發(fā)孩子的思考,讓孩子感受到被尊重。

      傾聽(tīng)的最高境界是要學(xué)會(huì)反映情感、學(xué)會(huì)反饋。反饋是塑造孩子正向行為的最重要工具。

      《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀后感 3

      開(kāi)始接觸這本書(shū)時(shí),我的腦海中不由得想到了拿破侖的一句名言:“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。在過(guò)去的企業(yè)關(guān)系中,大多是領(lǐng)導(dǎo)與員工的關(guān)系、命令與服從的關(guān)系。但是隨著社會(huì)的變化,在當(dāng)下的信息時(shí)代,每一個(gè)員工都可以作為領(lǐng)導(dǎo)者,為企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮作用。而領(lǐng)導(dǎo)力一詞也成為大眾開(kāi)始熱議的話題。每個(gè)人都可以作為領(lǐng)導(dǎo)的,而且是可以被復(fù)制的。樊登老師的《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》一書(shū)告訴我們:領(lǐng)導(dǎo)力是可以被復(fù)制的,我們每個(gè)人可以學(xué)會(huì)并具備領(lǐng)導(dǎo)力。一開(kāi)始我是持懷疑態(tài)度的。因?yàn)樵谖业恼J(rèn)知里,領(lǐng)導(dǎo)力雖然不是什么與生俱來(lái)的天賦,那也是需要長(zhǎng)時(shí)間的管理實(shí)踐打磨出來(lái)的。通過(guò)對(duì)這本書(shū)的閱讀,我知道了領(lǐng)導(dǎo)力可以具體和標(biāo)準(zhǔn)化,我們可以在后期的不斷學(xué)習(xí)中獲得。公司的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常在工作中抱怨員工的執(zhí)行力不強(qiáng),其實(shí)跟領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力是分不開(kāi)的。而不斷提升員工在公司的領(lǐng)導(dǎo)力,已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)公司面臨的新的問(wèn)題。

      明確角色定位。對(duì)于管理者的定義其實(shí)很簡(jiǎn)單。如果這個(gè)人是通過(guò)別人完成的任務(wù),那他就是一個(gè)管理者。作為管理者不要妄圖以一己之力完成所有任務(wù),一個(gè)好的管理者要懂得放權(quán)。衡量一個(gè)管理者能力的高低,不是看他做了多少事,而是看他培養(yǎng)了多少能干的人才。

      構(gòu)建游戲化組織。作為新時(shí)代的員工,金錢(qián)和夢(mèng)想可能是吸引他們的理由,但讓工作變得有趣也是一個(gè)不錯(cuò)的方式。

      理清關(guān)系,打造團(tuán)隊(duì)的一致性。很多公司經(jīng)常會(huì)把公司比喻成“員工的家”,其實(shí)這種觀點(diǎn)是不正確的。家是什么?我相信每個(gè)人對(duì)家的理解都是差不多相同的`。家是“不拋棄,不放棄”,家是“身體和心靈的避風(fēng)港”。很顯然,公司不是這樣的。公司是一個(gè)組織,更確切地說(shuō)它可以是個(gè)“球隊(duì)”。球隊(duì)的目標(biāo)是“贏球”,公司也是有目標(biāo)的。公司需要員工戮力同心以及行動(dòng)與團(tuán)隊(duì)一致。如果你做不到,就會(huì)被要求離開(kāi)。但是大家無(wú)法做到這一點(diǎn)。作為員工,每個(gè)人更應(yīng)該很清楚這一點(diǎn)。

      用目標(biāo)管人,而不是人管理。目標(biāo)是一切管理的基礎(chǔ)和開(kāi)始。對(duì)于企業(yè)而言,目標(biāo)是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的最大驅(qū)動(dòng)力。而目標(biāo)管理中需要用到的就是SMART法則。

      正面溝通。作者將人際溝通的信息看成是一扇窗,分為四個(gè)象限,有效溝通就是這四個(gè)象限的有機(jī)融合。四個(gè)象限分別為自己知道—他人知道的“公開(kāi)象限”、自己知道—他人不知道的“隱私象限”、自己不知道—他人知道的“盲點(diǎn)象限”以及自己不知道—他人不知道的“潛能象限”。它涵蓋了管理者溝通的所有內(nèi)容。

      傾聽(tīng)。俗話說(shuō),傾聽(tīng)是溝通的基礎(chǔ)。通過(guò)傾聽(tīng)我們可以為對(duì)方的心靈打開(kāi)一扇窗,與對(duì)方建立情感,讓彼此溝通更加順暢。在這本書(shū)中,樊登老師提出用認(rèn)同來(lái)化解對(duì)方失控的情緒。最簡(jiǎn)便的方法就是點(diǎn)頭,通過(guò)點(diǎn)頭來(lái)給予對(duì)方正面的情緒反饋,等對(duì)方情緒平復(fù)之后再做進(jìn)一步的有效溝通。

      及時(shí)反饋。對(duì)于員工的反饋簡(jiǎn)單的可以分為兩種,一種是員工做對(duì)事情時(shí)的正面反饋,即表?yè)P(yáng),另一種是員工做錯(cuò)事情時(shí)的負(fù)面反饋,即批評(píng)。而對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)講,正確的負(fù)面反饋是一個(gè)BIC的過(guò)程,對(duì)于員工的批評(píng)要謹(jǐn)慎使用。他只需要陳述自己看到的事實(shí),表達(dá)對(duì)現(xiàn)象的擔(dān)憂即可。對(duì)于員工的正面反饋,需要的不僅僅是要表?yè)P(yáng),還要告知表?yè)P(yáng)的原因。

      最后希望每一個(gè)管理者在閱讀完本書(shū)后都有所收獲!

      《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀后感 4

      不知道“人才流失”、“業(yè)績(jī)低增長(zhǎng)甚至負(fù)增長(zhǎng)”的現(xiàn)象是不是也在困擾著你。在沒(méi)看到《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力2》內(nèi)容的時(shí)候我以為這是樊登老師繼《1》之后出的的第二部領(lǐng)導(dǎo)力方法論,但是翻開(kāi)目錄后我有些興奮,與第一本書(shū)不同的是該書(shū)打破以往的慣性思維,在當(dāng)代時(shí)代背景下領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該轉(zhuǎn)變思維將團(tuán)隊(duì)有“機(jī)械態(tài)”向“生物態(tài)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變,比較側(cè)重于新領(lǐng)導(dǎo)力的理念以及基本方法論。樊登老師結(jié)合自己的實(shí)際創(chuàng)業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)以及歷史事件、心理學(xué)等多方面論證了自己的理論。下面我將我認(rèn)為我讀完后感觸最深的幾點(diǎn)做一下分享。

      1、瘋狂世界時(shí)代背景的轉(zhuǎn)換

      信息化、數(shù)字化正在加速社會(huì)的發(fā)展,企業(yè)對(duì)于增長(zhǎng)的期望值越來(lái)越高。新時(shí)代,新世界正在高速運(yùn)轉(zhuǎn),這也預(yù)示著企業(yè)要有更大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力以及抵御高風(fēng)險(xiǎn)的能力。而一個(gè)企業(yè),一個(gè)組織,一個(gè)團(tuán)隊(duì)最核心的是什么呢?或許有的人會(huì)說(shuō)是技術(shù)而樊登老師確認(rèn)為是人,人創(chuàng)造了技術(shù),驅(qū)動(dòng)著技術(shù)。樊登老師從多個(gè)實(shí)際案例來(lái)論證了這點(diǎn),這是時(shí)代快速迭代的思想產(chǎn)物。

      2、激發(fā)員工善意減少管控

      提到管控不得不讓人想到每個(gè)公司都有自己的規(guī)章制度以及員工考核指標(biāo)(KPI),這是大部分公司衡量一個(gè)員工是否是“好員工”的標(biāo)準(zhǔn)。但樊登老師認(rèn)為這些剛性指標(biāo)雖然能讓公司平穩(wěn)運(yùn)行但是很難有業(yè)績(jī)上的突破,它抹滅了員工的創(chuàng)造性,這些條條框框限制住了人才的發(fā)揮。要減少人才的管控,激發(fā)出員工本能的善意,以公司利益至上放在心底作為工作準(zhǔn)則。作者也例舉了著名互聯(lián)網(wǎng)公司網(wǎng)飛的實(shí)際案例來(lái)進(jìn)行論證。

      3、生物態(tài)組織的發(fā)展需要良好的.模因

      先給大家解釋一下何謂“模因”,我將它理解為企業(yè)文化跟人員組成,F(xiàn)在很多企業(yè)倡導(dǎo)狼性文化,促進(jìn)員工之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來(lái)創(chuàng)造業(yè)績(jī)。而作者確認(rèn)為良好的企業(yè)文化應(yīng)該是以“合作共贏”的,提出了提高組織人才密集度來(lái)解決此問(wèn)題,讓組織有良性發(fā)展。

      4、放權(quán)與試錯(cuò),讓組織自己長(zhǎng)出來(lái)!

      現(xiàn)實(shí)中很難有領(lǐng)導(dǎo)做到放權(quán),中小企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)大部分都是凡事必過(guò)問(wèn),親力親為,生怕下屬做錯(cuò)一點(diǎn)。在這都是慣性思維跟缺乏安全感的心理原因在作祟,領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該敢于讓員工有自主決定的權(quán)力,培養(yǎng)員工獨(dú)立思考的能力,而且要允許員工犯錯(cuò),去陪他成長(zhǎng)。適者生存,讓組織的生命力自己長(zhǎng)出來(lái)!

      5、實(shí)現(xiàn)組織透明化

      做到這一點(diǎn)確實(shí)很難,因?yàn)檫@么做會(huì)將公司所有弊端暴露出來(lái),但是公司組織做到透明化會(huì)增加與員工之間的互動(dòng),讓員工對(duì)組織有更高的信任度,會(huì)給員工帶來(lái)安全感對(duì)組織更加忠誠(chéng)。避免員工與公司與領(lǐng)導(dǎo)之間產(chǎn)生矛盾隔閡,減少因人才流失給公司造成巨大的損失。

      書(shū)中圍繞著這種全新管理方式還做了很多的方法講解,我就不一一給大家例舉了。這是一種比較前衛(wèi)的管理方式,是未來(lái)的一種發(fā)展趨勢(shì)。雖然在具體實(shí)施改革中會(huì)遇到很大的阻力,但我個(gè)人而言是比較喜歡這套管理理論的,他結(jié)合了人性,提高了人效。希望大家?guī)е行缘难酃馊徱,找到適合自己的方法。

      《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀后感 5

      領(lǐng)導(dǎo)力不是天生帶來(lái)的能力,而是通過(guò)一系列可操作、可模仿、可踐行的工具:溝通視窗,目標(biāo)管理,傾聽(tīng)反饋等鍛煉而來(lái)的。有幸學(xué)習(xí)了樊登老師的《可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力》之后,對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)力”有了重新認(rèn)知。

      一、理清關(guān)系,打造團(tuán)隊(duì)一致性

      每一位管理者都希望自己的團(tuán)隊(duì)更具有執(zhí)行力,員工的執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)的管理能力能否緊密配合,關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)者能否在團(tuán)隊(duì)成員之間,建立信任、建立團(tuán)隊(duì)、建立體系和建立文化。

      管理者的使命是培養(yǎng)員工,打造有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),明確自己的角色和定位,避免親力親為。衡景管理者的能力高低,就是看他能否培養(yǎng)出多少有合作意識(shí),責(zé)任意識(shí),擔(dān)當(dāng)意識(shí)的員工來(lái)。管理的定義就是通過(guò)別人完成任務(wù),完成任務(wù)這一點(diǎn)好理解,大多時(shí)候我們還是能做到的,而樊老師舉例,三國(guó)時(shí)期,擁有五虎上將的蜀國(guó),最終無(wú)將可派的結(jié)局值得我們每一位管理者深思。

      以前總能聽(tīng)到這樣的比喻,公司就是家,團(tuán)隊(duì)就是家,在家里就是要處理復(fù)雜的`關(guān)系。而更加精準(zhǔn)的形容,應(yīng)該是一支球隊(duì),大家聚在一起是為了進(jìn)步,為了贏得最終勝利。讓每個(gè)隊(duì)員找到自己的位置,要獎(jiǎng)罰分明,把你要員工做的事,變成他們自己要做的事,與此同時(shí)“退役”(離開(kāi))的老隊(duì)員還是熟人,絕不應(yīng)該變成路人或者仇人。處理好前員工的問(wèn)題,既不為日后團(tuán)隊(duì)發(fā)展留下隱患,還能有諸多好處,這一點(diǎn)我個(gè)人也有體會(huì),好多之前離職的員工,到現(xiàn)在還都是好朋友,很多事情相互照應(yīng)著。

      二、用目標(biāo)管人,而不是人管人

      目標(biāo)是一切管理的基礎(chǔ)和開(kāi)始,與人而言,是內(nèi)心堅(jiān)不可摧的精神支柱,與企業(yè)而言是推動(dòng)其發(fā)展的最大動(dòng)力。讓人朝思暮相,時(shí)刻不忘,做夢(mèng)都想,一想起來(lái)就會(huì)熱血沸騰的才叫目標(biāo)。根據(jù)企業(yè)的發(fā)展,制定出方向型、過(guò)程性、理性型的目標(biāo),要學(xué)會(huì)運(yùn)用公式和管理標(biāo)準(zhǔn)化工具定出明確具體、可量化、可接受、可實(shí)現(xiàn)、符合實(shí)際、有時(shí)間限制的目標(biāo)來(lái)。同時(shí)也要注意并解決,員工參與不夠,執(zhí)行力差、資源匱乏、目標(biāo)拆分不清和目標(biāo)總在其變化這四個(gè)難題。

      總而言之,這本書(shū)非常有學(xué)習(xí)和借鑒價(jià)值,希望我能在以后的實(shí)踐中不斷練習(xí),運(yùn)用到自己的工作中。

      《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀后感 6

      這是一本閱讀過(guò)3遍以上的書(shū),結(jié)合自己的工作,我發(fā)現(xiàn)給了我很多的靈感和工作中的解決問(wèn)題的辦法,今天就分享一下我從這本書(shū)中得到的收獲。

      其中有幾點(diǎn)對(duì)我影響比較大,并且部分已經(jīng)在工作中開(kāi)始實(shí)施:

      管理是通過(guò)被人完成工作,領(lǐng)導(dǎo)是營(yíng)造氛圍帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前進(jìn):自己以前也就是一名小教務(wù),后來(lái)成為教務(wù)組長(zhǎng)之后,算是有了個(gè)小團(tuán)隊(duì)吧,但是突然感覺(jué)更累了,什么事情都需要操心,工作分工不明確,總插手教導(dǎo)組員的工作,總覺(jué)得組員做的太差,考慮的太少,導(dǎo)致和組員關(guān)系緊張,自己又累又焦慮!意思到問(wèn)題后,我開(kāi)始主動(dòng)的和組員溝通,更加細(xì)化明確工作,比如以前新班排課,我就讓組員添課表確定老師,現(xiàn)在會(huì)和他溝通告訴他之后他要獨(dú)立承擔(dān)校區(qū)的工作,所以想培養(yǎng)他的能力,明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)和目標(biāo),定期回顧,全權(quán)交給她處理,這樣組員覺(jué)得受到尊重,從工作中解決問(wèn)題,得到成長(zhǎng),而自己也能有更多時(shí)間規(guī)劃或處理其他問(wèn)題;同時(shí)定期開(kāi)會(huì)給組員進(jìn)行一些培訓(xùn),鍛煉她們,讓他們可以得到更多的'成長(zhǎng),可以承擔(dān)更多地工作。

      還有在目標(biāo)管理方面,以前布置工作大家總是沒(méi)能很好的完成,最后開(kāi)會(huì)我都不想提到這件事,以免讓士氣受挫,知道了SMART原則后,開(kāi)始制定清晰明確有時(shí)間節(jié)點(diǎn)的工作,并邀請(qǐng)組員一起參與確定目標(biāo),這樣目標(biāo)就變成了大家自己要做的事情,而不是我要催著的事情,工作的效率也有所提高。

      所以非常感謝樊登老師,讀書(shū)改變世界,以前聽(tīng)了會(huì)心中油然生出一股敬意,還會(huì)想象自己破萬(wàn)卷書(shū)的樣子;后來(lái)再聽(tīng)到這句話就會(huì)笑笑,仿佛離自己跟遙遠(yuǎn);最近真的有了點(diǎn)變化,通過(guò)聽(tīng)書(shū),讀書(shū),慢慢讓自己的工作和生活發(fā)生了一點(diǎn)變化。

      《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀后感 7

      “領(lǐng)導(dǎo)力”傳統(tǒng)認(rèn)知――只可意會(huì),不可言傳。目種意義上說(shuō)這總是一些牛人與生俱來(lái)的技能。

      領(lǐng)導(dǎo)力如何體現(xiàn),如何衡量,以往那種教會(huì)徒弟餓死師傅的危險(xiǎn),導(dǎo)致相當(dāng)一部分的牛人躊躇滿懷,過(guò)人之處從不輕易視人。有幸拜讀了樊登老師的《可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力》之后,對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)力”這一問(wèn)題進(jìn)行了重新認(rèn)知。

      對(duì)照樊登老師的公式和方法,就以往工作中遇到的那些曾經(jīng)的棘手與頭疼難題,進(jìn)行復(fù)盤(pán)研究,發(fā)現(xiàn)之前確實(shí)走了不少?gòu)澛,?wèn)題出在了哪兒,一目了然。

      每一位管理者都希望自己的團(tuán)隊(duì)更具有執(zhí)行力,員工的執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)的管理能力能否緊密配合,關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)者能否從:團(tuán)隊(duì)成員之間的建立信任、建立團(tuán)隊(duì)、建立體系和建立文化這四重修煉當(dāng)中循序漸進(jìn)。

      管理者的使命是培養(yǎng)員工,打造有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),明確自己的角色和定位,避免親力親為。

      衡量管理者的能力高低,就是看他能否培養(yǎng)出多少有合作意識(shí),責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)的員工來(lái)!

      管理的定義就是通過(guò)別人完成任務(wù),完成任務(wù)這一點(diǎn)好理解,大多時(shí)候我們還是能做到的,而通過(guò)別人這一點(diǎn),有時(shí)候真的是不放心,這個(gè)問(wèn)題也是中國(guó)眾多創(chuàng)業(yè)公司的通病。要學(xué)會(huì)授權(quán),別怕下屬犯錯(cuò)。樊老師曾舉眾人所識(shí)之例,三國(guó)時(shí)期,擁有五虎上將的蜀國(guó),最終無(wú)將可派的結(jié)局。值得我們每一位管理者深思。

      要給員工試錯(cuò)的空間,培養(yǎng)屬于員工自己的責(zé)任感,讓他們迅速成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的“大將”;同時(shí)也要培養(yǎng)自己成為營(yíng)造氣氛的優(yōu)秀管理者,讓使命必達(dá)的執(zhí)行層和面面俱到的中層緊密的和自己團(tuán)結(jié)在一起。新銳是年輕的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的一代,用游戲化的組織方式讓工作變得更有趣。游戲的目的就是通關(guān),目標(biāo)明確!組織所有力量為完成最終目標(biāo)而戰(zhàn)斗。想要玩兒游戲,制定清晰的游戲規(guī)則、建立及時(shí)的反饋系統(tǒng)和自愿參與的機(jī)制是確!坝螒颉闭_\(yùn)行的基本保障。以前總能聽(tīng)到這樣的比喻,公司就是家,團(tuán)隊(duì)就是家,在家里就是要處理復(fù)雜的關(guān)系。而更在精準(zhǔn)的形容,應(yīng)該是一支球隊(duì),大家聚在一起是為了進(jìn)步,為了贏得最終勝利。

      讓每個(gè)隊(duì)員找到自己的位置,要獎(jiǎng)罰分明,把你要隊(duì)員做的事,變成他們自己要做的事。與此同時(shí)“退役”(離開(kāi))的老隊(duì)員還是熟人,絕不應(yīng)該變成路人或者仇人。處理好前員工的`問(wèn)題,既不為日后團(tuán)隊(duì)發(fā)展留下隱患,還能有諸多好處,這一點(diǎn)我個(gè)人也有體會(huì),好多之前離職的員工,到現(xiàn)在還都是好朋友,很多事情相互照應(yīng)著!目標(biāo)是一切管理的基礎(chǔ)和開(kāi)始,與人而言,是內(nèi)心堅(jiān)不可摧的精神支柱,與企業(yè)而言是推動(dòng)其發(fā)展的最大動(dòng)力。

      讓人朝思暮想、做夢(mèng)都想,一想起來(lái)就會(huì)熱血沸騰的才能叫目標(biāo)。根據(jù)企業(yè)的發(fā)展,制定出理性、過(guò)程及方向型的目標(biāo),要學(xué)會(huì)運(yùn)功公式和管理標(biāo)準(zhǔn)化工具定出明確具體、可量化,可實(shí)現(xiàn)、符合實(shí)際、有時(shí)間限制的目標(biāo)來(lái)。同時(shí)也要注意到,員工參與不夠,執(zhí)行力差、資源匱乏、目標(biāo)拆分不清和目標(biāo)總在其變化這四個(gè)難題,尤其是第四個(gè)!利用好溝通視窗,改善人際關(guān)系,運(yùn)用好溝通四象限。隱私象限,正面溝通避免誤解。DDS、不好意思說(shuō)和忘了說(shuō)這些俗稱“知識(shí)詛咒,會(huì)給企業(yè)帶來(lái)非常嚴(yán)重的后果,要引以為戒!盲點(diǎn)象限,利用反饋看到自身局限,你眼中缺陷在別人看來(lái)可能就是優(yōu)點(diǎn),不盲目、不一概而論,要理性的分析判斷。潛能象限,不要輕視每一位員工的潛能,一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)能讓80%的員工得到80分。

      充分發(fā)揮員工的潛能。公開(kāi)象限,讓員工尊重你,而不是怕你,靠成員怕來(lái)的約束叫管理,靠成員尊重和信任來(lái)約束的行為才叫領(lǐng)導(dǎo)。

      能將隱私象限和盲點(diǎn)象限轉(zhuǎn)為公開(kāi)象限的領(lǐng)導(dǎo)可以更好的提升自己的管理水平,成為高級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者!善于傾聽(tīng)的人才能當(dāng)個(gè)好領(lǐng)導(dǎo),用心傾聽(tīng)建立員工的情感賬戶,要吸收對(duì)方的信息,溝通時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用和格外注意肢體語(yǔ)言,要用認(rèn)同化解對(duì)方失控的情緒。良好的溝通能讓員工在團(tuán)隊(duì)中獲得歸屬感,這種歸屬感是團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要來(lái)源。

      團(tuán)隊(duì)建設(shè)的至關(guān)重要。及時(shí)反饋,得到員工的尊重和信任,在這里注意別用績(jī)效考核來(lái)代替反饋,要警惕“推理階”,避免自己的主觀判斷給員工帶來(lái)誤解和傷害。要通過(guò)正面的反饋來(lái)引爆團(tuán)隊(duì)。要注意正面反饋的三個(gè)層次,運(yùn)用好二級(jí)反饋!激勵(lì)可以讓員工業(yè)績(jī)翻倍。還要特別注意,遇到負(fù)面反饋時(shí),要對(duì)事不對(duì)人。

      有效利用時(shí)間,只有科學(xué)的安排好事物處理的順序,才能提高效率及成本,要把時(shí)間用在關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)上,分清楚“理事”和“管人”,我們大多時(shí)間都忙于理事!而優(yōu)秀的管理者會(huì)更注重管人。管理者最重要的任務(wù)是要培養(yǎng)員工!星巴克的案例更值得我們深思。要告別效率低下的會(huì)議,運(yùn)用好六頂帽子,讓團(tuán)隊(duì)不再局限在單一思維模式,幫助團(tuán)隊(duì)管理者做出最正確的決策。

      《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀后感 8

      今天跟大家分享樊登老師的《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》,我跟大家從三個(gè)方面講解:

      第一,什么是可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)會(huì)的,是可以通過(guò)課堂學(xué)習(xí)掌握的,它不是一種感覺(jué),首先我們要走出思維的'誤區(qū),就是思維里的墻,如曾經(jīng)人們認(rèn)為,四分鐘內(nèi)跑完一英里是不可能的,因?yàn)榇蠹叶剂?xí)慣了認(rèn)為這是一個(gè)極限,是人類達(dá)不到的,直到1954年,有位英國(guó)長(zhǎng)跑者用3分59秒實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),接下來(lái)幾年陸續(xù)以更快的實(shí)現(xiàn)打破這種記錄,結(jié)論是當(dāng)人們一旦意誤到一件事情是可能的,那么接下來(lái)的問(wèn)題就是技術(shù)和時(shí)間的問(wèn)題。因此我們要打破領(lǐng)導(dǎo)力不可復(fù)制的模式,書(shū)中講到東方與西方的領(lǐng)導(dǎo)力,比如我國(guó)古代封建,皇帝代表最高權(quán)力,領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家運(yùn)行,當(dāng)一個(gè)皇帝能力不行時(shí),那么這個(gè)國(guó)家走向衰弱,甚至滅亡。反觀西方,如一個(gè)大的公司可口可樂(lè),很多小型公司都會(huì)挖取大公司的人才,但可口可樂(lè)并不會(huì)因?yàn)橐恍┤瞬帕魇,而奔潰,這里它們就用到了工具化:就是按步聚實(shí)行,一、二、三原理,讓員工執(zhí)行起來(lái)就簡(jiǎn)單易懂,可復(fù)制性強(qiáng)。所以,什么是可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力,就是等于員工的執(zhí)行力。

      第二,領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別。什么是領(lǐng)導(dǎo)者,什么管理者?大家看過(guò)亮劍中,李云龍與趙剛,很形象的區(qū)別的兩者,前者領(lǐng)導(dǎo)者善于制造氣氛,比如李云龍每次出征前,跟戰(zhàn)士演講,那怕敵人再?gòu)?qiáng)大,我們都要敢于亮劍精神,讓獨(dú)立團(tuán)在各團(tuán)中脫穎而出,反而管理者,是讓對(duì)方怕,只有不敢觸碰,才能實(shí)現(xiàn)管理,所以讓員工怕你,只能成為一名管理者,而做不了領(lǐng)導(dǎo)者。

      第三,如何提高領(lǐng)導(dǎo)力?就是用游戲的方式實(shí)現(xiàn),大家沒(méi)有沒(méi)看過(guò)《游戲改變世界》,這本書(shū)就詳細(xì)講述了游戲是怎么樣的改變世界,那如何用游戲搞高領(lǐng)導(dǎo)力?以下四個(gè)方法:

      1、共同目標(biāo);

      2、及時(shí)反饋;

      3、清晰明確的規(guī)則;

      4、自愿參與。

      通過(guò)閱讀《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》這本書(shū),我學(xué)會(huì)了領(lǐng)導(dǎo)力是可以復(fù)制的,當(dāng)我們成位一位領(lǐng)導(dǎo)或者已經(jīng)是領(lǐng)導(dǎo)時(shí),不防按照書(shū)中的方式去試一試。

      《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀后感 9

      領(lǐng)導(dǎo)力是一筆財(cái)富,人人都想獲得這筆難以捉摸的,無(wú)形的財(cái)富。絕大多數(shù)人都認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是靠平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)慢慢積累的,當(dāng)量達(dá)到一定程度后自然便可獲得質(zhì)變,也有部分人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是天生的,看自己的悟性的,悟性不足經(jīng)驗(yàn)再多也沒(méi)用,殊不知,領(lǐng)導(dǎo)力是有方法與技巧的,可以學(xué)習(xí)的。谷歌和蘋(píng)果這種世界知名的公司認(rèn)為80%的員工可以通過(guò)學(xué)習(xí)成為有領(lǐng)導(dǎo)力的人。他們倡導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力特別簡(jiǎn)單,他們認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力就是一系列的標(biāo)準(zhǔn)化工具,無(wú)非是你怎么和員工說(shuō)話?怎么給他傳達(dá)目標(biāo),怎么給他授權(quán)?怎么表?yè)P(yáng)他?怎么批評(píng)他?

      一、明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

      團(tuán)隊(duì)管理與游戲的思維相類似。在每個(gè)游戲中都有一個(gè)終極目標(biāo),實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)便是你需要完成的任務(wù),一個(gè)團(tuán)隊(duì)也是如此,只有團(tuán)隊(duì)擁有一個(gè)共同的目標(biāo),成員都為這個(gè)目標(biāo)而努力,那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)才是一個(gè)上進(jìn)活躍的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),F(xiàn)實(shí)中多數(shù)團(tuán)隊(duì)制定目標(biāo)后發(fā)現(xiàn)成員并無(wú)干勁,總是敷衍了事,那是因?yàn)榻M織的目標(biāo)與成員個(gè)人的目標(biāo)并不一致,成員不能從組織目標(biāo)中收益,自然也就不會(huì)有多少干勁在工作上。其次,游戲還需要規(guī)則來(lái)約束個(gè)人。身為領(lǐng)導(dǎo)者,自然不可能面面俱到,這個(gè)時(shí)候,就需要規(guī)則來(lái)減輕其負(fù)擔(dān)。制定一個(gè)清晰的規(guī)則,并不斷進(jìn)行優(yōu)化,在這種方式下,員工只需對(duì)規(guī)則負(fù)責(zé),其工作效率自然會(huì)大幅提升。

      二、團(tuán)隊(duì)氛圍的營(yíng)造

      管理者應(yīng)該學(xué)會(huì)去營(yíng)造氛圍,關(guān)注員工內(nèi)心需求,讓團(tuán)隊(duì)變得更有凝聚力。團(tuán)隊(duì)的氛圍營(yíng)造不單單是中高級(jí)管理者責(zé)任與義務(wù),我認(rèn)為初級(jí)管理者也需要營(yíng)造自己小團(tuán)隊(duì)的氛圍,原因是初級(jí)管理者是直接對(duì)面員工的領(lǐng)導(dǎo)者,也是保證各項(xiàng)工作任務(wù)是否順利執(zhí)行落地的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。初級(jí)管理者可能無(wú)法決定員工的工資待遇,但是可以利用“一些小事”去營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍,例如:小團(tuán)隊(duì)需要加班完成臨時(shí)安排工作任務(wù),作為初級(jí)管理者可以在加班完成后請(qǐng)自己小團(tuán)隊(duì)一起吃夜宵等方式。讓小團(tuán)隊(duì)里各個(gè)成員更加的有歸屬感、凝聚力。

      三、溝通

      溝通包括員工工作上的溝通和利用溝通視窗,改善人際關(guān)系。

      書(shū)中提到了對(duì)員工進(jìn)行工作任務(wù)布置安排的“五遍法”:第1遍,交代清楚事項(xiàng);第2遍,要求員工復(fù)述;第3遍,和員工探討此事項(xiàng)的目的;第4遍,做應(yīng)急預(yù)案;第5遍,要求員工提出個(gè)人見(jiàn)解。這五遍講完,員工在面對(duì)各種突發(fā)情況,自己心里就有底了,再去知行就會(huì)順暢的多。平時(shí)我在布置工作與員工溝通中,大多時(shí)候就只對(duì)自己的員工講了一次任務(wù),就讓他們?nèi)プ,中間他們會(huì)反復(fù)問(wèn)好多次,有的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)有的時(shí)候員工完成任務(wù)的時(shí)候,跟自己的想法背道而馳,這就是溝通沒(méi)有充分、到位。

      關(guān)于溝通的工具“溝通視窗(喬哈里視窗)”公開(kāi)象限越大,影響力越大。溝通視窗中的'四個(gè)象限代表了我們遇到的四種不同情況,需要分別處理,各有其特色……

      四、充分授權(quán)

      授權(quán)是一個(gè)從“我”到“我們”的過(guò)程。就如同孫悟空有分身術(shù)一樣,拔根毫毛變成出一個(gè)又一個(gè)的孫悟空來(lái),而我們通過(guò)授權(quán),培樣一個(gè)又一個(gè)和“我們”一樣能干的員工出來(lái)。而管理者通過(guò)授權(quán),培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)“我”一樣優(yōu)秀的員工出來(lái),從而騰出更多的時(shí)間和精力去做真正重要的事情。對(duì)于管理者而言要學(xué)會(huì)授權(quán),別怕員工犯錯(cuò),錯(cuò)了也是對(duì)員工的成長(zhǎng)。當(dāng)員工逐步成長(zhǎng)為管理者是對(duì)可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力最好的詮釋。

      五、正確的反饋

      利用好反饋機(jī)制能營(yíng)造良好團(tuán)隊(duì)氛圍的同時(shí)還讓各項(xiàng)工作更加的高效、有序。

      通過(guò)正面反饋引爆你的團(tuán)隊(duì)塑造一個(gè)人行為最好的時(shí)候,是在一個(gè)人做正確的事情的時(shí)候。一級(jí)反饋:在員工做正確事情的時(shí)候,要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。二級(jí)反饋:表?yè)P(yáng)員工的時(shí)候還要說(shuō)出表?yè)P(yáng)的原因。在工作中,對(duì)員工的日常表現(xiàn)及時(shí)的給予正面積極的反饋,可以營(yíng)造和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍,讓員工感受到尊重和信任,可以幫助員工找到工作的意義。而負(fù)面反饋,對(duì)事莫對(duì)人……

      六、有效利用時(shí)間,拒絕無(wú)效努力

      把時(shí)間用在關(guān)鍵的要?jiǎng)?wù)上,告別氣氛沉悶,效率低下的會(huì)議,善用六項(xiàng)思考帽做出正確高效的決策……

      對(duì)于管理經(jīng)驗(yàn)不豐富的我而言,這本書(shū)可以說(shuō)是量身定做,我一定學(xué)以致用,努力提高自己的工作及管理能力。

      《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀后感 10

      眾所周知,如今是知識(shí)付費(fèi)盛行的時(shí)代,而在當(dāng)前把讀書(shū)這個(gè)領(lǐng)域做得最好的,無(wú)疑就是樊登讀書(shū)。

      據(jù)樊登所說(shuō),樊登讀書(shū)之所以能夠在知識(shí)付費(fèi)領(lǐng)域中脫穎而出并快速發(fā)展起來(lái),只是因?yàn)樗麄児揪哂凶约旱暮诵母?jìng)爭(zhēng)力,那就是:把書(shū)講好。

      一個(gè)人需要有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力,同樣的,一個(gè)團(tuán)隊(duì),一家企業(yè)更需要核心競(jìng)爭(zhēng)力。什么是核心競(jìng)爭(zhēng)力?我的理解是:“人無(wú)我有,人有我優(yōu)!本退闶前淹瑯拥姆椒ü_(kāi)給所有人,他們也學(xué)不會(huì),這就是一家企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

      但這種核心競(jìng)爭(zhēng)力并不是簡(jiǎn)單的東西,它要具備很高的市場(chǎng)價(jià)值才行。所以綜合來(lái)看,創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵就顯得尤其重要。

      創(chuàng)業(yè)的道路很艱難,而且極易失敗,所以這也導(dǎo)致很多人一直不敢去嘗試;而那些大膽去嘗試的人,也大多都以失敗告終。

      看來(lái),成功真的只會(huì)屬于少數(shù)人。

      但是,樊登在他的新書(shū)《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力2——樊登的7堂管理課》(以下簡(jiǎn)稱《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力2》)中給我們分享了一個(gè)關(guān)于是否值得創(chuàng)業(yè)的方法,如果掌握了這個(gè)方法,就可以大大降低我們創(chuàng)業(yè)的失敗率。

      說(shuō)起樊登,想必大家都很熟悉,他是樊登讀書(shū)的創(chuàng)始人、首席內(nèi)容官、講書(shū)人,前中央電視臺(tái)節(jié)目主持人!犊蓮(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力2》是他在第一本《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》基礎(chǔ)上進(jìn)行的改革和升級(jí),《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力2》從理念、方法論和技術(shù)三個(gè)層面,詳細(xì)闡述了管理者如何構(gòu)建生物態(tài)思維,從根本上提升認(rèn)知高度以及解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

      隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不斷發(fā)展,我們正處于一個(gè)快速變革的時(shí)代,只有不斷地更新、迭代自我的能力,才能更好的適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境,成為一名合格的“領(lǐng)導(dǎo)人”。

      在樊登博士這本寫(xiě)給每個(gè)人的“管理之書(shū)”中,讓我印象尤其深刻的是關(guān)于實(shí)現(xiàn)“低風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)”的兩個(gè)假設(shè):價(jià)值假設(shè)和增長(zhǎng)假設(shè)。

      不管是任何一個(gè)人,在任何行業(yè),想要?jiǎng)?chuàng)建新的事業(yè),都不是盲目的開(kāi)始,而是先去進(jìn)行價(jià)值假設(shè)和增加假設(shè)的驗(yàn)證。

      1、價(jià)值假設(shè):有用戶愿意買(mǎi)單

      所謂價(jià)值,樊登博士在書(shū)中是這樣說(shuō)的:“簡(jiǎn)單理解就是確定我們所做的事情到底有沒(méi)有價(jià)值,其中的難點(diǎn)在于完成對(duì)‘價(jià)值’的判斷!

      當(dāng)你做的這件事是有價(jià)值的,能夠給別人帶來(lái)幫助,及時(shí)解決別人的問(wèn)題,而他們也愿意為之付費(fèi)的時(shí)候,你所做的這件事就是有市場(chǎng)價(jià)值的。

      就像樊登讀書(shū)也不是一下子就火起來(lái)的,他們?cè)诖酥埃灿泻荛L(zhǎng)一段潛伏期。樊登剛開(kāi)始做樊登讀書(shū)的時(shí)候,他把講解的每一本書(shū)做成一個(gè)5000多字的.內(nèi)容PPT,再用電子郵件的形式發(fā)給客戶,價(jià)值300元。

      在這個(gè)過(guò)程中,其實(shí)樊登就是在驗(yàn)證價(jià)值假設(shè),當(dāng)客戶愿意為讀書(shū)交那300塊錢(qián)時(shí),樊登讀書(shū)就是一件具有市場(chǎng)價(jià)值的事情。

      所以,驗(yàn)證價(jià)值假設(shè)最好的方式就是看有沒(méi)有愿意為你的“產(chǎn)品”買(mǎi)單。在做任何事情之前,一定要考慮清楚它是否存在價(jià)值,然后再去實(shí)施真正的行動(dòng)。

      2、增長(zhǎng)假設(shè):能擴(kuò)大用戶群體

      如果你做的這件事或者這個(gè)項(xiàng)目是有價(jià)值的,可是卻一直沒(méi)法增長(zhǎng)用戶群,為你帶來(lái)持續(xù)的收益,那它也不能算是一個(gè)有發(fā)展前景的項(xiàng)目。

      樊登讀書(shū)剛開(kāi)始是用電子郵件的形式將講書(shū)的內(nèi)容發(fā)送給客戶的,但這種方法畢竟有一定的局限性,步驟繁瑣,而且效率十分低下。

      但自從他們改用了微信群這種分享方式,再加上樊登博士每天在微信群里給大家講書(shū),進(jìn)行知識(shí)總結(jié),慢慢地,他們的用戶群體逐漸增多,最終才成長(zhǎng)為現(xiàn)在的“樊登讀書(shū)”。

      當(dāng)你確認(rèn)自己在做的這件事是有一定的市場(chǎng)價(jià)值的時(shí)候,就要去驗(yàn)證它是否能夠不斷地?cái)U(kuò)大用戶群體。當(dāng)你的需求群體量越大時(shí),你所做項(xiàng)目未來(lái)的發(fā)展空間才會(huì)更大;反之,則會(huì)更小。

      一個(gè)發(fā)展空間小甚至沒(méi)有任何發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目,就不要花時(shí)間精力去做了,不然最后只能以失敗收?qǐng)觥?/p>

      盡管我們不一定會(huì)去創(chuàng)業(yè),但就算作為一個(gè)普通的打工人,也會(huì)遇到要做“項(xiàng)目”的時(shí)候,這時(shí)候就可以先用樊登這本《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力2》中提到的價(jià)值假設(shè)和增長(zhǎng)假設(shè)去驗(yàn)證一下,看是否可行。如果都通過(guò)了,那證明這個(gè)項(xiàng)目是可做的。

      雖然不是人人都能成為樊登,創(chuàng)建一個(gè)能為上千萬(wàn)人提供價(jià)值的樊登讀書(shū),但人人都有機(jī)會(huì)去選擇開(kāi)始,創(chuàng)建一份真正屬于自己的小事業(yè)。

      《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀后感 11

      之前看到書(shū)名的第一反應(yīng)是這本書(shū)屬于方法論類型的書(shū)籍,同時(shí)也想到了另外一句名言“王侯將相寧有種乎”,及一句俗語(yǔ)“兵熊熊一個(gè),將熊熊一窩”。

      先說(shuō)上面想到的一句名言及一句俗語(yǔ),講的都是關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)”這個(gè)詞,可名詞,亦可動(dòng)詞,在我看來(lái)任何集體,大可是整個(gè)全球、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)宗教等,小可是一個(gè)公司、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)小組、一個(gè)家庭等,都是需要領(lǐng)導(dǎo)的,一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí),有領(lǐng)導(dǎo)很重要,但亦如書(shū)中所說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)并不唯一,可復(fù)制。

      論本書(shū)而言,個(gè)人總結(jié)為四大點(diǎn):角色定位、文化打造、目標(biāo)管理、時(shí)間管理。

      首先,角色定位在于找準(zhǔn)自己在時(shí)間、空間等維度上的位置,綜合來(lái)看每個(gè)人都是集領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、執(zhí)行者三種角色于一體并角色間相互依存循環(huán)的,同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)力在三種角色中都是存在的。在我看來(lái),在不同的維度上,我們需要精準(zhǔn)的定位自己的角色,因?yàn)槿N角色的'專注點(diǎn)是不樣的,比如領(lǐng)導(dǎo)者是定戰(zhàn)略的,管理者是搭班子、帶隊(duì)伍的,執(zhí)行者則是實(shí)現(xiàn)結(jié)果的。

      其次,文化打造如大多數(shù)人所認(rèn)為很虛,但很重要,就像社會(huì)中不能沒(méi)有人際關(guān)系一樣,因?yàn)槲幕蛟旆先祟惖纳鐣?huì)屬性這一基本屬性。我的理解是在一個(gè)企業(yè)在最初定戰(zhàn)略時(shí)就應(yīng)該奉扯到一部分文化定位了,即貓述一個(gè)企業(yè)的價(jià)值觀(或叫使命/愿景),這個(gè)價(jià)值觀既要包含對(duì)內(nèi)部亦要包含對(duì)外部的。所以在這一方面其實(shí)很多公司只是做到了一部分,比如阿里巴巴創(chuàng)業(yè)時(shí)的使命是“讓天下沒(méi)有難做的生意”,細(xì)細(xì)一想其實(shí)這個(gè)還不夠能激發(fā)內(nèi)部員工努力并幸福的工作,因?yàn)樗幻枋隽藢?duì)外部的價(jià)值觀,對(duì)內(nèi)部的價(jià)值觀并沒(méi)有很好地體現(xiàn)畢竟基于人性來(lái)考慮,無(wú)私奉獻(xiàn)的人不可能多。

      轉(zhuǎn)到主題文化的打造,我認(rèn)為應(yīng)該同步在定戰(zhàn)略、搭班子、帶團(tuán)隊(duì)中,比如書(shū)中所講的游戲化組織,或者叫人性化組織,還有雙向溝通反饋、傾聽(tīng)等,谷歌基本上算是早期嘗試扁平化管理的公司之一,國(guó)內(nèi)的大多數(shù)公司如BAT也都在不斷重視文化打造這塊。我們一體兩翼一平臺(tái)在企業(yè)文化方面做的就很好,始終秉承思想引領(lǐng)方向,文化浸潤(rùn)心靈的理念。

      再次,領(lǐng)導(dǎo)力中的目標(biāo)管理,有一個(gè)方法論工具叫PDCA循環(huán)規(guī)則,即計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制。目標(biāo)計(jì)劃這塊可按照SMART原則制定,目標(biāo)夠具體、可考量、可達(dá)到、與業(yè)務(wù)相關(guān)、有時(shí)間節(jié)點(diǎn)。很多時(shí)候我們對(duì)于目標(biāo)的管理要么是有頭無(wú)尾,要么是無(wú)頭無(wú)尾,比如有目標(biāo)但沒(méi)有管理過(guò)程、考核結(jié)果,或者沒(méi)有目標(biāo)卻無(wú)序管理、不公平考核等等。目標(biāo)管理客觀上來(lái)講是實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值觀的重要因素之一,目標(biāo)實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)部積極性的激發(fā),對(duì)外部?jī)r(jià)值的體現(xiàn)都是正相關(guān)的。

      最后,針對(duì)時(shí)間管理我想到的則是時(shí)間矩陣,即以重要、緊急的程度來(lái)區(qū)分事件的處理次序,優(yōu)先處理重要且緊急的事件、其次重要非緊急的事件、再次非重要緊急的事件、最后非重要非緊急的事件,如果要用一句話總結(jié)時(shí)間管理,我覺(jué)得應(yīng)該是用有限的時(shí)間做更多更有價(jià)值的事。

      總的來(lái)說(shuō),一本好書(shū)能夠讓人成長(zhǎng),這是我讀完這本書(shū)的一個(gè)體會(huì)。同時(shí),盡管知識(shí)能夠讓我們成長(zhǎng),但是更重要的還是實(shí)踐。未來(lái),我要以“好好學(xué)習(xí)、好好工作”自勉。

      《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀后感 12

      有幸讀了樊登老師的新作《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力2》。相比于《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》主要講述的技術(shù)性內(nèi)容,《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)2》更多側(cè)重理念和方法論的轉(zhuǎn)變。讀完本書(shū),我感觸最深的一點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)到我們當(dāng)前所處的世界運(yùn)作邏輯,以及適應(yīng)當(dāng)前世界的思考方式。

      1、從正常世界到瘋狂世界

      本書(shū)開(kāi)篇用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋當(dāng)下現(xiàn)象:正常世界和瘋狂世界。正常世界中,所有事物基本符合正態(tài)分布,像所有人的身高體重、一個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī),大家的能力上下限差距都不大,基本保持在平均值附近;而在瘋狂世界中,人與人的能力差距可以十分巨大,像一個(gè)頭號(hào)網(wǎng)紅主播的銷售額可以抵一個(gè)公司,馬斯克的一個(gè)公司可以造火箭。隨著技術(shù)、認(rèn)知、等因素的快速劇烈變化,身邊越來(lái)越多的現(xiàn)象都屬于瘋狂世界的范疇。

      本書(shū)借用《深?yuàn)W的簡(jiǎn)潔》書(shū)中的觀點(diǎn)來(lái)解釋瘋狂世界背后的邏輯:混沌體系和吸引子。我們觀察到很多毫無(wú)規(guī)律的.現(xiàn)象都源于數(shù)學(xué)中的混沌體系,我們無(wú)法判斷該體系的運(yùn)作過(guò)程,但它最后的狀況和位置我們可以預(yù)測(cè),最終狀態(tài)被稱為吸引子。而我們看到的各類要素集聚的個(gè)人、團(tuán)體、公司等等這些的少數(shù),就是“吸引子”。當(dāng)下,正常世界正在越來(lái)越向瘋狂世界過(guò)渡,如何能在新時(shí)代站得住腳,書(shū)中提到了這樣一個(gè)觀點(diǎn):用10%的吸引子帶動(dòng)90%的普通人才是瘋狂世界的競(jìng)爭(zhēng)之道。

      2、從機(jī)械態(tài)思維到生物態(tài)思維

      在瘋狂世界中,傳統(tǒng)的機(jī)械態(tài)思維已不再適應(yīng),它只存在于以往的“正常世界”中。機(jī)械態(tài)可追溯到牛頓時(shí)代,該時(shí)代認(rèn)為所有事物都有規(guī)律可循,通過(guò)科學(xué)理性的分析,都可以找出事物的發(fā)展規(guī)律并解決問(wèn)題。其實(shí)我認(rèn)為城鄉(xiāng)規(guī)劃理論中的工具理性和系統(tǒng)理性思維也是這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物。機(jī)械態(tài)思維一個(gè)典型特點(diǎn)是,在思考一個(gè)問(wèn)題的解決方法時(shí),會(huì)將問(wèn)題模塊化,然后再針對(duì)某一模塊進(jìn)行具體分析、解決和優(yōu)化,最終綜合起來(lái)就是整個(gè)問(wèn)題的答案。

      工業(yè)革命時(shí)代,機(jī)械態(tài)具有顯著的優(yōu)勢(shì),每一件事情都可以分解為若干事情,并有標(biāo)準(zhǔn)可以參照,也就是模塊化。這也導(dǎo)致了一件事情的流程搞懂后,后面若干可以相繼效仿,極大地提高了工作效率。然而,機(jī)械態(tài)也有著顯而易見(jiàn)的缺陷,在工作中重現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)模板的邏輯,從根源上扼殺了更多的成長(zhǎng)性和創(chuàng)新性。

      當(dāng)今我們正在邁入的生物態(tài)時(shí)代是典型復(fù)雜體系的體現(xiàn),作者受《復(fù)雜》、《失控》和《規(guī)!返戎鞯挠绊,認(rèn)為生物態(tài)就像生物成長(zhǎng)一樣,并不能模塊化和步驟話,在遵循簡(jiǎn)單的規(guī)律后具有衍生為多種結(jié)果的可能性。可以說(shuō),復(fù)雜體系的形成都是建立在簡(jiǎn)單規(guī)律的基礎(chǔ)上。以人類進(jìn)化的鏈條為例,秉承遺傳、變異和選擇,人類從大分子奇跡般地進(jìn)化為人,完美符合復(fù)雜體系生存的基礎(chǔ)條件。生物態(tài)的核心算法是自我引用,現(xiàn)在基于以往的基礎(chǔ)重復(fù)引用,循環(huán)往復(fù),實(shí)現(xiàn)不斷成長(zhǎng)。

      落實(shí)到管理思維上,機(jī)械態(tài)思維試圖維持機(jī)械態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,遇到問(wèn)題后會(huì)根據(jù)前后關(guān)系找到破壞穩(wěn)定的環(huán)節(jié)加以修補(bǔ)。這種理念其實(shí)是將人、公司視為一臺(tái)完美的機(jī)器,遇到問(wèn)題解決問(wèn)題就行了。但是現(xiàn)實(shí)情況往往是我們?yōu)榱私鉀Q問(wèn)題找到一個(gè)方法時(shí),卻往往會(huì)導(dǎo)致更大、更麻煩的問(wèn)題。為此,我們需要找到一個(gè)更大的方法,由此陷入惡性循環(huán)。

      而正如前文提到的,生物態(tài)思維將公司視為人一樣,是有生命的有機(jī)體,公司的發(fā)展沒(méi)有既定的軌道,也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案讓我們參照著去修補(bǔ)。這就要求我們遇到問(wèn)題時(shí)堅(jiān)持“忽視問(wèn)題,放大優(yōu)點(diǎn)”,一家企業(yè)的理想狀態(tài)應(yīng)當(dāng)是靠近自然界規(guī)律,以“自身亮點(diǎn)”引導(dǎo)公司發(fā)展,而不是在成立之初就參考別的公司的成功經(jīng)驗(yàn),成為一個(gè)可參考可復(fù)制模式的公司。

      在這個(gè)理念下,書(shū)中提到了打造生物態(tài)組織的五種思考方法:十倍好,反脆弱,低風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè),放權(quán)與試錯(cuò),讓組織自己生長(zhǎng)出來(lái)。這五種方法,不僅在管理中受用,對(duì)于我們工作和生活也是大有裨益。希望這本書(shū)能夠帶給讀者更多的啟發(fā)和思考。

      《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀后感 13

      前面的文章談了目標(biāo)和培訓(xùn),但其本質(zhì)還是為了打造企業(yè)的凝聚力,這是小企業(yè)最難達(dá)到的,甚至比贏利都難。凝聚力打造的關(guān)鍵是:一個(gè)以身做責(zé),激情澎湃的領(lǐng)導(dǎo)。

      我們想員工把企業(yè)的愿景當(dāng)成自己所追求的夢(mèng)想,那自己首先要把企業(yè)愿景當(dāng)成自己崇高至上的夢(mèng)想,并把它時(shí)刻掛在心上嘴邊。我們想員工主動(dòng)努力去追求企業(yè)的愿景,那自己先要全力的付出去追求目標(biāo)。我們想企業(yè)員工富有激情,那自己先要擁有超越常人的激情。

      一、傾聽(tīng)

      原文:傾聽(tīng)是溝通的基礎(chǔ),善于傾聽(tīng)的人才能當(dāng)個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)。

      非暴力溝通和關(guān)鍵對(duì)話兩本書(shū)里都講述了溝通的第一步就是:傾聽(tīng)。

      第二步是復(fù)述,復(fù)述是很關(guān)鍵一步,代表你認(rèn)真傾聽(tīng)了對(duì)方的話語(yǔ),利用復(fù)述的這個(gè)時(shí)間理清自己的思路。

      第三步是提問(wèn),提問(wèn)的又分兩種,如果希望幫助對(duì)方理清思路,盡量用封閉性問(wèn)題,讓對(duì)方選擇其中一項(xiàng)。如果是想獲得更多信息,那要學(xué)會(huì)使用開(kāi)放式問(wèn)題,比如你覺(jué)得這個(gè)事情怎么樣,或?yàn)槭裁茨阌X(jué)得這樣處理合適呢?

      成為一名優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的前提,就是通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)與員工建立情感賬戶。只要能做到這一點(diǎn),無(wú)論任何時(shí)候,與員工溝通都會(huì)變得非常順利。我很善于傾聽(tīng),也很善于幫助對(duì)方理清思路,但在開(kāi)放性提問(wèn)方面很是不足,其實(shí)開(kāi)放性提問(wèn)才更能聽(tīng)取到對(duì)方的建議。

      二、鼓勵(lì)和批評(píng)

      原文:反饋分為正面反饋和負(fù)面反饋兩種,其中對(duì)員工的工作進(jìn)行正面反饋,即我們俗稱的表?yè)P(yáng)。有些人認(rèn)為,與負(fù)面反饋相比,正面反饋看上去僅僅是一個(gè)錦上添花的過(guò)程,對(duì)于員工的工作沒(méi)有實(shí)際的作用。然而,事實(shí)并非如此。

      領(lǐng)導(dǎo)者的效能其實(shí)不在于挑毛病,而是在于鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng),夸獎(jiǎng)有簡(jiǎn)單的類似于你很好,但這種完全不夠,應(yīng)該是加上具體的事項(xiàng)和期盼,比如說(shuō),你干得很好,你編輯的程序bug非常少。在指出下屬問(wèn)題時(shí),切記一定要指出事實(shí),不要瞎說(shuō)觀點(diǎn),事實(shí)為主,不要用影響公司發(fā)展來(lái)感動(dòng)他,這是不可能的,應(yīng)該著重于他的行為對(duì)他個(gè)人的影響來(lái)改變他的思維。

      批評(píng)是要建立感情帳戶上的,感情帳戶是通過(guò)培訓(xùn)和傾聽(tīng)來(lái)建立的,批評(píng)大過(guò)于感情帳戶,員工就跑了,批評(píng)如果小于感情帳戶,那他會(huì)改正。我一般來(lái)說(shuō)以鼓勵(lì)為主,批評(píng)極少,批評(píng)我能以事實(shí)為基礎(chǔ),但鼓勵(lì)也要以事實(shí)為基礎(chǔ),這是我所沒(méi)想到的,以后一定要注意。

      三、領(lǐng)導(dǎo)者的本質(zhì)

      領(lǐng)導(dǎo)者的'本質(zhì)是指出大方面,并且鼓勵(lì)士氣。管理者的本質(zhì)在于制定規(guī)則,指導(dǎo)下屬去完成任務(wù),執(zhí)行者的本質(zhì)在于理解任務(wù),在限定的時(shí)間內(nèi)完成并反饋,反饋是重點(diǎn)。

      領(lǐng)導(dǎo)者的本質(zhì)就是背鍋,為公司犯下的錯(cuò)誤背鍋。曾國(guó)藩前期屢戰(zhàn)屢敗,失敗后他就去跳河自殺,以此來(lái)承認(rèn)是自己的錯(cuò)誤。下屬遇到了這種肯背鍋的上司,怎么能不感激涕零呢?

      領(lǐng)導(dǎo)者的本質(zhì)是培養(yǎng)下屬成長(zhǎng),給予下屬更大的發(fā)展空間。這是很多公司越作越大的原因所在,要不停的擴(kuò)大規(guī)模和跨度,來(lái)給越來(lái)越優(yōu)秀的下屬更大的發(fā)展空間,同時(shí)企業(yè)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。

      這正是我欠缺的,我當(dāng)年就是太過(guò)親力親為,脫離了領(lǐng)導(dǎo)者的本質(zhì),禁錮了自己,也失去了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。但小公司的優(yōu)勢(shì)就在于領(lǐng)導(dǎo)者親力親為,能了解到公司的第一線最實(shí)際的情況,然后靈活應(yīng)變。請(qǐng)謹(jǐn)記,領(lǐng)導(dǎo)者的分層是公司到了一定的規(guī)模才需要作出這樣細(xì)致的分配。

      《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》是本好書(shū),具有很強(qiáng)的實(shí)操力,我從中看到了許多以往在團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)中犯下的錯(cuò)誤,也學(xué)到了很多知識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)力的養(yǎng)成其實(shí)并不深?yuàn)W,重點(diǎn)在于有沒(méi)有用心去實(shí)踐。愿景、培訓(xùn)、傾聽(tīng)、鼓勵(lì)、擔(dān)責(zé),這五項(xiàng)組成了最好的領(lǐng)導(dǎo)力。

      盡信書(shū)不如無(wú)書(shū),這是我一直堅(jiān)持的原則。下一章,我講講這本書(shū)的不足之處。知識(shí)和能力陷阱有時(shí)讓作者忽略了一些重點(diǎn),因?yàn)樗旧硖鼐哂械膬?yōu)勢(shì),就覺(jué)得大家都能辦到,而忽略了有些關(guān)鍵能力是別人不具有的。

      《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀后感 14

      今天跟大家分享樊登老師的《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》,我跟大家從三個(gè)方面講解:

      1、什么是可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力;

      2、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別;

      3、如何提高領(lǐng)導(dǎo)力。

      第一,什么是可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力?領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)會(huì)的,是可以通過(guò)課堂學(xué)習(xí)掌握的,它不是一種感覺(jué),首先我們要走出思維的誤區(qū),就是思維里的墻,如曾經(jīng)人們認(rèn)為,四分鐘內(nèi)跑完一英里是不可能的,因?yàn)榇蠹叶剂?xí)慣了認(rèn)為這是一個(gè)極限,是人類達(dá)不到的,直到1954年,有位英國(guó)長(zhǎng)跑者用3分59.4秒實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),接下來(lái)幾年陸續(xù)以更快的實(shí)現(xiàn)打破這種記錄,結(jié)論是當(dāng)人們一旦意誤到一件事情是可能的,那么接下來(lái)的問(wèn)題就是技術(shù)和時(shí)間的問(wèn)題。因此我們要打破領(lǐng)導(dǎo)力不可復(fù)制的模式,書(shū)中講到東方與西方的領(lǐng)導(dǎo)力,比如我國(guó)古代封建,皇帝代表最高權(quán)力,領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家運(yùn)行,當(dāng)一個(gè)皇帝能力不行時(shí),那么這個(gè)國(guó)家走向衰弱,甚至滅亡。反觀西方,如一個(gè)大的公司可口可樂(lè),很多小型公司都會(huì)挖取大公司的人才,但可口可樂(lè)并不會(huì)因?yàn)橐恍┤瞬帕魇,而奔潰,這里它們就用到了工具化:就是按步聚實(shí)行,一、二、三原理,讓員工執(zhí)行起來(lái)就簡(jiǎn)單易懂,可復(fù)制性強(qiáng)。總結(jié):什么是可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力,就是等于員工的執(zhí)行力。

      第二,領(lǐng)導(dǎo)與管理的.區(qū)別。什么是領(lǐng)導(dǎo)者,什么管理者?大家看過(guò)亮劍中,李云龍與趙剛,很形象的區(qū)別的兩者,前者領(lǐng)導(dǎo)者善于制造氣氛,比如李云龍每次出征前,跟戰(zhàn)士演講,那怕敵人再?gòu)?qiáng)大,我們都要敢于亮劍精神,讓獨(dú)立團(tuán)在各團(tuán)中脫穎而出,反而管理者,是讓對(duì)方怕,只有不敢觸碰,才能實(shí)現(xiàn)管理,所以讓員工怕你,只能成為一名管理者,而做不了領(lǐng)導(dǎo)者。

      第三,如何提高領(lǐng)導(dǎo)力?就是用游戲的方式實(shí)現(xiàn),大家沒(méi)有沒(méi)看過(guò)《游戲改變世界》,這本書(shū)就詳細(xì)講述了游戲是怎么樣的改變世界,那如何用游戲搞高領(lǐng)導(dǎo)力?以下四個(gè)方法:

      1、共同目標(biāo);

      2、及時(shí)反饋;

      3、清晰明確的規(guī)則;

      4、自愿參與。

      通過(guò)聽(tīng)《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》這本書(shū),我學(xué)會(huì)了領(lǐng)導(dǎo)力是可以復(fù)制的,當(dāng)我們成位一位領(lǐng)導(dǎo)或者已經(jīng)是領(lǐng)導(dǎo)時(shí),不防按照書(shū)中的方式去試一試。

      《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀后感 15

      《禮記。大學(xué)》曰:“茍日新,日日新,又日新!笔澜缣幱诓粩嘧兓,唯有勤于自省的企業(yè)和管理者,隨變化而變,更新認(rèn)知和思維,才能適者生存。

      樊登博士在他所著的新書(shū)《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力2:樊登的7堂管理課》中,稱這種能隨變化而快速迭代的狀態(tài)為“生物態(tài)”!吧飸B(tài)”是柔性的。對(duì)應(yīng)的是“機(jī)械態(tài)”,它是剛性的。樊登博士是“樊登讀書(shū)”的創(chuàng)始人,至今已影響超過(guò)5400萬(wàn)用戶。樊登的這本新書(shū)《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力2》是上一本《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力1》的升級(jí)版。

      他將“領(lǐng)導(dǎo)力”分成了三個(gè)層面:理念、方法論和技術(shù)。《領(lǐng)導(dǎo)力1》談的是領(lǐng)導(dǎo)力技術(shù)層,可操作性強(qiáng)!额I(lǐng)導(dǎo)力2》更側(cè)重于領(lǐng)導(dǎo)力的理念和方法論。談的是在當(dāng)今這個(gè)后工業(yè)化時(shí)代,管理者如何減少剛性管控,創(chuàng)造更加自由的企業(yè)氛圍,激發(fā)員工的善意,讓更多的優(yōu)秀員工“長(zhǎng)”出來(lái)。

      世界已從“正常世界”變化為“瘋狂世界”,企業(yè)管理層的思維需要從“機(jī)械態(tài)思維”迭代到“生物態(tài)思維”。在書(shū)里,樊登引用了美國(guó)作家塔勒布的觀點(diǎn),當(dāng)事物呈現(xiàn)正態(tài)分布的.時(shí)候,就叫作“正常世界”;當(dāng)事物呈現(xiàn)冪次分布的時(shí)候,就叫作“瘋狂世界。”樊登認(rèn)為,在十幾年前,公司之間的競(jìng)爭(zhēng)更多地體現(xiàn)在平均水平的競(jìng)爭(zhēng)上。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)更多呈現(xiàn)的是“正常世界”。比如人們的體重、壽命、身高、閱讀量、運(yùn)動(dòng)量這些指標(biāo)就屬于“正常世界”。特別多和特別少的都是少部分人,大部分人居中。但隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化的發(fā)達(dá),各行各業(yè)冪次分布增大,“瘋狂世界”出現(xiàn)了。在這個(gè)“瘋狂世界”里,頭部的人拿走了絕大多數(shù),剩下的人都差不多。比如,一本書(shū)的銷量、名人的熱度、財(cái)富的分配這些指標(biāo)等。

      回溯歷史可以看到,在工業(yè)化的時(shí)代強(qiáng)調(diào)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、簡(jiǎn)單化。企業(yè)里的員工只需要聽(tīng)話,按流程化操作即可,而一些有個(gè)性、有創(chuàng)意的員工反而會(huì)被看成“刺頭”。如今,科技的發(fā)達(dá)很好地賦能了更多的個(gè)體掌握技術(shù),從而人與人的能力差距也越來(lái)越大,個(gè)人的單兵作戰(zhàn)能力增強(qiáng)。如此,在企業(yè)里,任何一名有創(chuàng)意、有想法的“瘋狂人才”誕生對(duì)組織的發(fā)展,甚至業(yè)績(jī)的提升都能發(fā)揮至關(guān)重要的作用。比如,電商帶貨網(wǎng)紅,一個(gè)人在直播間就可以賣出十家大商場(chǎng)的量。

      在世界快速變化、一切不確定的大背景之下,企業(yè)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力思維的革新也迫在眉睫。這種不確定性,就更需要管理者思維模式的快速轉(zhuǎn)變,運(yùn)用“生物態(tài)思維”激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力和創(chuàng)造性,打造出“生物態(tài)團(tuán)隊(duì)”。這種團(tuán)隊(duì)比“機(jī)械態(tài)團(tuán)隊(duì)”更具生命力、也更具韌性。樊登認(rèn)為,在工業(yè)社會(huì)里,企業(yè)發(fā)展一切有章可循,在數(shù)字時(shí)代里,很多企業(yè)發(fā)展都脫離了“套路”,企業(yè)必須要以新思想、新技術(shù)、新體系構(gòu)筑企業(yè)的護(hù)城河,否則就很容易進(jìn)入“寒冬”。

      為此,樊登提出了打造生物態(tài)團(tuán)隊(duì)的五大方法論:十倍好、反脆弱、低風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)、放權(quán)和試錯(cuò)、讓團(tuán)隊(duì)自己長(zhǎng)出來(lái)。這并不容易,而是需要管理者勇于打破思維慣性、學(xué)會(huì)批判性思維來(lái)做決策、信任并賦能團(tuán)隊(duì),培養(yǎng)員工成長(zhǎng)型思維,發(fā)揮他們的潛能,讓天才般的員工在團(tuán)隊(duì)中自己“長(zhǎng)”出來(lái)。

      領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是影響力,也是管理者做人的藝術(shù)。在本書(shū)的后四章,樊登提供了一些提升領(lǐng)導(dǎo)力的運(yùn)用模型。比如:

      1、用GROW模型進(jìn)行提問(wèn)

      2、學(xué)會(huì)BIC,讓對(duì)方心甘情愿接受負(fù)面反饋,及4大步驟落實(shí)BIC

      3、情境領(lǐng)導(dǎo)4大類型,只有將這4種情境領(lǐng)導(dǎo)融匯于一身才能靈活運(yùn)用

      ……

      古語(yǔ)云:“變則通,通則久。” 《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力2》這本書(shū)體現(xiàn)了樊登的思考力,文中也搭配了具體的案例來(lái)深入淺出地闡述自己的理論和觀點(diǎn),具有可讀性。

      本書(shū)的主旨是,面對(duì)變化,管理者思維需快速革新,并賦能員工,帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)為“生物態(tài)”團(tuán)隊(duì)。這樣,無(wú)論是團(tuán)隊(duì)本身,還是團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員,都具有抗擊打和適應(yīng)變化的能力,優(yōu)秀的員工則可以自己“長(zhǎng)”出來(lái)。未來(lái)已來(lái),愿我們快速生長(zhǎng)!

      《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀后感 16

      今天我分享的書(shū)名叫《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》,我在本書(shū)中最大的收獲有兩點(diǎn)點(diǎn):

      一、四個(gè)象限(公開(kāi)象限,隱私象限,盲點(diǎn)象限,潛能象限)

      二、管理者的角色(領(lǐng)導(dǎo)者,管理者,執(zhí)行者)

      4個(gè)象限:感觸最多的是盲點(diǎn)象限,很多人看不到自己的缺點(diǎn),這就是盲區(qū),甚至很大一部分人是不愿意接受自己的盲點(diǎn)的,當(dāng)有人指出我們的缺點(diǎn)時(shí),甚至不愿意聽(tīng),不接受,但不代表它不存在。

      最有效的方法就是,找到一個(gè)愿意提出我們盲點(diǎn)的那個(gè)人,或者當(dāng)聽(tīng)到一個(gè)令我們很意外的說(shuō)法,讓我們覺(jué)得非常不可接受的說(shuō)法的時(shí)候,得停下來(lái)問(wèn)自己一句說(shuō),這有沒(méi)有可能是我的一個(gè)盲點(diǎn)?

      這句話特別重要,把這句話記住,今后聽(tīng)到什么話都會(huì)問(wèn)自己一下,這有沒(méi)有可能說(shuō)的一個(gè)盲點(diǎn)?就會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)足的進(jìn)步。

      還有就是潛能象限,這里提到一個(gè)故事:巴菲特的偶像是美國(guó)毛毯廠的廠長(zhǎng),那老太太88歲才創(chuàng)業(yè),88歲突然不想當(dāng)老太太了,想當(dāng)CEO。就創(chuàng)辦了這個(gè)毛毯廠,一直干到106歲去世。

      所以潛能象限是不可估量。我理解的潛能象限也就是心里暗示,信念,就像唐憎取經(jīng)的信念,這就是潛能象限。所以了解以后對(duì)我們的領(lǐng)導(dǎo)力有很大的好處,信念,堅(jiān)持,改進(jìn)不足就是領(lǐng)導(dǎo)力的基本

      公開(kāi)象限:我們要懂得去展示自己,這是我個(gè)人所缺的,國(guó)家領(lǐng)袖,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),他們都會(huì)在不同的場(chǎng)合去演說(shuō),這就會(huì)讓自己公開(kāi)象限不斷增加,擴(kuò)大,從而提高領(lǐng)導(dǎo)力的水平!

      只要是做團(tuán)隊(duì)生意的人,無(wú)論自己是小白還是團(tuán)隊(duì)長(zhǎng),都需要突破去分享自己,去分享自己的夢(mèng)想,一點(diǎn)點(diǎn)精進(jìn),當(dāng)公開(kāi)象限不斷增加,個(gè)人氣場(chǎng)也在不斷積累!這是需要邁出的第一步,不放棄任何一次展示自己的機(jī)會(huì)。

      每個(gè)人都可以是管理者,領(lǐng)導(dǎo)者,執(zhí)行者,這個(gè)刷新了我過(guò)去的認(rèn)知,如果我們所處的環(huán)境,位置不能達(dá)到管理者時(shí),那我們就同時(shí)作為這三個(gè)角色的切換,

      管理是通過(guò)別人來(lái)完成工作

      管理者最主要的責(zé)任是培養(yǎng)他人的'成長(zhǎng),而如果一個(gè)凡事都喜歡親力親為的管理者,員工或則團(tuán)隊(duì)無(wú)法成長(zhǎng),會(huì)是他們的天花板,這是盲區(qū),需要提醒每位管理者。

      我就是典型的走進(jìn)管理者盲區(qū)的一種,當(dāng)然,今天我看到了問(wèn)題,那已經(jīng)不是問(wèn)題了,時(shí)間來(lái)改變

      領(lǐng)導(dǎo)者是指定方向的人,它更是一種人際關(guān)系,團(tuán)隊(duì)精神,李云龍就是最典型的領(lǐng)導(dǎo)者,想要做好團(tuán)隊(duì)工作,領(lǐng)導(dǎo)者氣質(zhì)是必須具備的,帶動(dòng)氛圍和團(tuán)隊(duì)士氣,通過(guò)營(yíng)造氛圍來(lái)完成目標(biāo)的人

      執(zhí)行者是負(fù)責(zé)給出結(jié)果的人

      領(lǐng)導(dǎo)力是可復(fù)制的,通過(guò)了解四大象限去長(zhǎng)期地突破和認(rèn)清自我,提升自我,再理清管理者,領(lǐng)導(dǎo)者,執(zhí)行者的具體涵義,通過(guò)日常工作的鍛煉,日積月累,一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力,氣場(chǎng)就會(huì)被鍛煉出來(lái)。

      目標(biāo)都是可實(shí)現(xiàn)的。主要自己的成長(zhǎng)路徑要清晰!愿我們每個(gè)人都能成長(zhǎng)成自己喜歡的樣子

      《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀后感 17

      可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力是一本非常實(shí)用的領(lǐng)導(dǎo)力讀物,書(shū)中提供了許多有用的建議和方法,幫助領(lǐng)導(dǎo)者更好地管理和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。下面我將分享我的一些心得和。

      書(shū)中強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)者需要擁有多方面的技能,包括戰(zhàn)略思維、溝通能力、團(tuán)隊(duì)管理、人際關(guān)系等。在現(xiàn)代企業(yè)中,領(lǐng)導(dǎo)者需要具備全面的素質(zhì),才能更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的工作環(huán)境和激烈的競(jìng)爭(zhēng)。因此,領(lǐng)導(dǎo)者需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力,不斷反思和修正自己的行為,以更好地服務(wù)于團(tuán)隊(duì)和組織。

      書(shū)中強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)者需要具備可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力,即能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳授給下屬,培養(yǎng)出更多的`領(lǐng)導(dǎo)者。這對(duì)于企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展至關(guān)重要。只有建立起一支強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)導(dǎo)層,企業(yè)才能夠保持持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此,領(lǐng)導(dǎo)者需要注重員工的培訓(xùn)和發(fā)展,建立起一套完整的員工培訓(xùn)和晉升機(jī)制,讓每個(gè)員工都有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)和發(fā)展。

      最后,書(shū)中提到了領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是影響力。領(lǐng)導(dǎo)者需要建立起自己的身份認(rèn)同和品牌,贏得下屬的信任和支持。只有建立起良好的關(guān)系,領(lǐng)導(dǎo)者才能夠影響下屬的行為和決策。因此,領(lǐng)導(dǎo)者需要注重個(gè)人形象的打造和維護(hù),注重自身的社交技能和情商水平。

      在我看來(lái),可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力是一本非常實(shí)用的領(lǐng)導(dǎo)力讀物,書(shū)中提供了很多有用的建議和方法,可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者更好地開(kāi)展工作。通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū),我深刻認(rèn)識(shí)到了領(lǐng)導(dǎo)者的重要性和影響力,以及領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的各種技能和素質(zhì)。我相信,只要我們不斷學(xué)習(xí)和提升自己,堅(jiān)持可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力,就能夠成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者,領(lǐng)導(dǎo)出更加優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)和組織。

      《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀后感 18

      《可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力》這本書(shū)是作者大衛(wèi)·瑪利曼所著,主要講述了如何成為一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者,而且還能夠傳授給他人,實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的可復(fù)制。

      這本書(shū)的核心理念是,領(lǐng)導(dǎo)力不只是一個(gè)人的天賦或個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)能力,而是一種可以學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、放大和傳遞的技巧和技能。在這個(gè)意義上,領(lǐng)導(dǎo)力不應(yīng)該僅存在于一個(gè)人的手中,而是應(yīng)該能夠被傳遞下去,在組織中發(fā)揮更大的價(jià)值。

      在這本書(shū)中,作者通過(guò)豐富的案例、實(shí)用的技巧和有效的方法,幫助讀者學(xué)習(xí)如何建立一個(gè)可以可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力。例如,作者提到了相信并賦權(quán)他人、培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者、建立一個(gè)健康的領(lǐng)導(dǎo)文化等方法。這些方法需要領(lǐng)導(dǎo)者掌握一定的技能,如激勵(lì)、溝通、協(xié)作、戰(zhàn)略規(guī)劃等,以使領(lǐng)導(dǎo)力成為一個(gè)可以可持續(xù)地發(fā)展的'資源。

      這本書(shū)給了我很多啟示。不僅展示了領(lǐng)導(dǎo)力如何被構(gòu)建、放大和傳遞,而且還教會(huì)了我如何在自己的領(lǐng)域內(nèi)成為一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。它告訴我們,作為領(lǐng)導(dǎo)者,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的技巧和技能,這樣才能夠真正成為一位可以復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)者,并為組織帶來(lái)更多的價(jià)值和影響。

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