《好媽媽勝過好老師》讀后感范文(精選4篇)
當賞讀完一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,需要回過頭來寫一寫讀后感了。現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢?以下是小編為大家整理的《好媽媽勝過好老師》讀后感范文1600字(精選4篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《好媽媽勝過好老師》讀后感1
最近閱讀了一本名為《好媽媽勝過好老師》的書,本書的作者尹建莉本身是一位教育專家,曾經(jīng)做過教師,從事家庭教育研究及工作,對家庭教育有精深的研究,同時她也是一位成功的媽媽,培養(yǎng)了一位出色的女兒,這本書是作者聯(lián)系自身教育實踐經(jīng)驗,是教育女兒過程中總結(jié)出的經(jīng)驗之談,她以一位家長的身份和研究者的角色,把抽象的教育原理用日常行為講出來。她對一些兒童教育問題的思考之深和操作之精辟,我認為這本書既有豐富的實踐經(jīng)驗,又有教育學(xué)素養(yǎng),內(nèi)容寫得不僅通俗,而且非常專業(yè),看了這本書后,該書似乎開始影響我對孩子的教育態(tài)度和方法。
下面我就談?wù)効戳吮緯蟮囊恍└邢耄?/p>
有的父母很愛自己的孩子,以自認為是對的方法去教育和關(guān)心孩子,卻沒有考慮到孩子的想法,只是強行把自認為對的道理說給孩子聽,孩子不聽,就一遍一遍的重復(fù)教育,時間一久,孩子也會覺得厭倦。在"如何提高愛的質(zhì)量中"所闡述的是家長在教育幼兒時要用"活"的方法,而不是灌輸給幼兒死板的硬道理,可以告訴幼兒為什么要這么做,要用孩子能懂的語言向他說明,不要認為孩子不懂就不說,否則他永遠都不明白為什么要這么做。另外在教育幼兒的過程中,孩子一時間有可能達不到你所要求的,那就要降低一些要求,讓孩子慢慢的去學(xué)會并達到要求。
第二章為:把學(xué)習變成輕松的事。
孩子原本不需要為學(xué)習而苦惱,凡是因為學(xué)習感到痛苦的孩子,都因為他遇到了不正確的引導(dǎo),只要家長的教育觀念和方法改一改,孩子的學(xué)習就可能變得輕松愉快。幼兒園的教育亦是如此,幼兒對于枯燥乏味的知識及教育形式的單一貧乏難以接受,他們喜歡輕松、愉快的學(xué)習氛圍、新奇的事物和鼓勵的語言,不喜歡被拘束的感受。過早的對幼兒園孩子施加學(xué)習的壓力,會讓他們對學(xué)習感到厭倦,變得不喜歡學(xué)習。現(xiàn)在的家長對幼兒要求過高,個個"望子成龍、望女成鳳",對孩子寄予較高的期望,要求他們會做算術(shù)、認識并會寫多少多少字。
其實,不用過早的要求孩子學(xué)會這個、學(xué)會那個,只要家長的教育得法,幼兒會自然而然地學(xué)會你所期待的東西。就如盧梭所說:"人們在煞費苦心地尋找教讀書寫字的最好辦法,有些人發(fā)明了單子拼讀卡和字卡,有些人把一個孩子的房間變成了印刷廠,真是可憐!"這說明和諧、合理的方法往往是最美的,也是最有效的,壞的方法會把原本簡單的事變的復(fù)雜、低效。
我們在兒童教育中,要特別注意尋找好方法,不要想當然地用壞方法去教孩子。這章同時也說明了幼兒的最佳學(xué)習狀態(tài)是在游戲中顯現(xiàn)出來的,應(yīng)該把孩子的樂趣放在首位,學(xué)習放在第二位,想辦法保護幼兒的興趣,樹立他對學(xué)習的自信。和生活結(jié)合的學(xué)習效果更好,源于生活的教育無處不在。就像偉大的教育家蘇霍姆林基斯認為,"兒童學(xué)業(yè)落后的原因,就在于他沒有學(xué)會思考。周圍世界里的各種事物、現(xiàn)象、依存關(guān)系和相互關(guān)系,沒有成為兒童的思考的源泉,讓實際事物教給兒童思考——這是使所有正常兒童都變得聰明、機敏、勤學(xué)、好問的一個極其重要的條件。
第三章為一生受用的品格教育。
如何對孩子進行品格教育?不需要說教,不需要獎懲,所有的教育都在日常生活里,品格決定命運,童年決定一生。文中闡述了幼兒說謊的事例。說謊對于幼兒或成年人來說都是一種很不好的行為習慣,兒童說謊的原因有兩個:一時模仿大人,一個是迫于壓力。就像家長在生活中為了對孩子達到某一種教育目的,用一些謊話來哄騙他,或是家長出于成人社會里的某種掩飾需求,經(jīng)常會說些虛飾的話,雖說并無道德上的不妥,只是一種社會交往技巧,但如果被年齡尚小的孩子注意到,()也會給孩子留下說假話的印象,教會他們說假話。墨子就染絲這件事比喻教育上的影響,"染于蒼則老,染于黃則黃,所入者變,其色亦變,故染不可甚也。"所以如果孩子出現(xiàn)說謊的毛病,家長一定要首先自我反省,對于我們教師也一樣。
作為一名教師要為人師表、恪守自律,這一點對于幼兒教師更為重要,因為幼兒期的教育非常重要,教師的言行舉止會被幼兒所模仿,如果教師缺乏道德修養(yǎng),言行舉止不規(guī)范,也會影響幼兒的行為發(fā)展。幼兒說謊的另一個原因就會是"壓力",所以家長在教育幼兒目的的同時放寬要求,不要對幼兒過于苛刻,不容許幼兒犯錯,不尊重孩子,那樣會讓他們情緒緊張和不平衡,為了逃避處罰而說假話。
第五章為:做家長應(yīng)有的智慧。
如果家長能領(lǐng)悟到兒童成長中的每一天,每一種境遇的重要,知道這些境遇會對孩子產(chǎn)生巨大的影響,那么父母又帶孩子又工作的能力和辦法自然就有了,F(xiàn)在很多家長,特別是農(nóng)村家長,由于工作原因或是其他客觀方面的原因,必須要和孩子經(jīng)常分離,把孩子放在爺爺或奶奶處,讓他們分擔照顧孩子的責任。或平時工作太忙,很少教育孩子、與孩子溝通,這樣會讓孩子感到父母不常關(guān)心他,增強他的失落感。把養(yǎng)育孩子的責任推給上一代祖輩,這種教養(yǎng)方式對兒童的損害不會立即呈現(xiàn),但孩子不會白白作出犧牲和讓步,任何不良的成長過程都會在他的生命中留下痕跡,成為日后影響他生命質(zhì)量的一個病灶,同時也給整個家庭帶來很多煩惱和不和諧。
面對一個未成年人,成年人最大的文明所在,就是站在兒童的角度,努力理解他的所想所為,以他樂意接受的方式對他的成長進行引導(dǎo)。你必須把他當做一個"人"來平等對待,而不是當做一個"弱小的人"來征服。不要以成人的知識嘲笑孩子的無知,不要以成人業(yè)已成熟的思維方式批評孩子想法的幼稚可笑,每一種和兒童相處的細節(jié),都是一場德行教育,也是一場心理健康輔導(dǎo)。
培養(yǎng)一個好孩子,不僅是對家庭負責,也是對民族發(fā)展負責,對未來社會負責。正確的教育方法是一把精美的刻刀;錯誤的教育方法就是一柄鋤頭——當我們手上有一塊玉時,我們必須做的正確。
《好媽媽勝過好老師》讀后感2
在唐老師的推薦下,我讀了尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》。身為人母又身為人師的我,剛讀就被書中的序言深深地吸引,被老師講的農(nóng)夫的鋤頭和璞玉的故事所打動。尹建莉是一位教育專家,曾經(jīng)做過老師,同時她也是一位成功的媽媽,培養(yǎng)了一位出色的女兒。她用16年的教育經(jīng)驗從愛、學(xué)習、品格、習慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個方面向我們講述了耳目一新的教育原則,讓我印象深刻的有以下幾點:
一、學(xué)習不要“刻苦努力”。
很多老師都說過這樣的話:這孩子,如果不談學(xué)習,還是蠻可愛的。換言之,在學(xué)習上,這孩子是不可愛的,是讓人頭疼的。可是在學(xué)校、在家長眼中,學(xué)習卻是最重要的,于是這孩子就被貼上了“不可愛”“差生”的標簽。為什么有那么多的孩子平時都是那么活潑可愛,聰明機靈,而在“學(xué)習”這件事上就變成差生了呢?“你這孩子挺聰明的,就是在學(xué)習上不用心,不刻苦!边@是老師說得最多,而家長們又最容易接受的理由。老師說:“學(xué)習為什么非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學(xué)習,如果把學(xué)習做成一顆酒心巧克力,孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習做成一顆牛黃解毒丸,孩子又如何能喜歡?”
一個人不可能既討厭一件事,又能把一件事做好。我們常說“興趣是最好的老師”,也就是說要讓學(xué)生愛上某件事,他才能把這件事做好。因此,我們要做的,是思考如何讓學(xué)生對學(xué)習有興趣,小心呵護孩子的好奇心,激發(fā)孩子的求知欲,讓他們始終保持濃厚的學(xué)習興趣,變被動學(xué)習為主動學(xué)習,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
二、不做穿西裝的野人。
“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受,它讓我越來越深刻地反思,我們作為老師在做學(xué)生工作的時候,總是在強調(diào)“我對得起自己的良心,我問心無愧。”良心和愛固然是必須的,但這畢竟主觀,而且我想這也是一種比較自私的想法,畢竟你主觀感覺的是對得起自己,那孩子呢?如果不被孩子所接受,即使我們再煞費苦心,也是失敗的教育。我們要求孩子從小樹立遠大的理想,我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想?我們要求孩子從小認真學(xué)習,我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學(xué)習?如果我們沒有,又有什么資格去要求我們的孩子。
作為一名老師,我們總是在強調(diào)一些客觀因素,小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教,初中老師強調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好,高中老師又抱怨初中老師無能,大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負責。如此,孩子便長大了,誰為他負責呢?我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子,只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情,但我們可以不做穿西裝的野人,讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運。
三、只設(shè)“記功簿”,不設(shè)“記過簿”。
老師設(shè)了一個“記功簿”,記錄孩子成長中的一些進步和成長。每頁只記一件事,畫一朵小小的紅花——算是給孩子的獎勵。這個方法,很多家長和老師肯定都用過,但卻有些小小的不同。有的除了“記功簿”還有“記過薄”,想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯。沒想到這樣的結(jié)果是,優(yōu)點會鞏固成為真正的優(yōu)點,缺點也會鞏固下來,成為總也改不掉的缺點。也有的在設(shè)“記功簿”時,過分關(guān)注孩子的學(xué)習,如作業(yè)得了幾星,考試得了幾分,比賽得了幾等獎……,忽視了更為重要的品行的培養(yǎng)。
兒童和成人一樣,都喜歡受到肯定、受到激勵。在肯定和激勵的環(huán)境中,他們才更容易自信,更容易進步。幾乎沒有哪個孩子會愈挫愈勇,他們需要成功體驗。而事實上,孩子成長中的每一件小事,每一點進步都是應(yīng)該得到肯定的,如“幫媽媽洗菜,洗得很干凈”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學(xué)上醫(yī)務(wù)室”“主動撿起地上的垃圾”“能主動承認錯誤”“勸阻同學(xué)玩危險游戲”等等。作為教師,還要想辦法讓每個孩子都有成功的體驗。成功體驗不是偶爾得到的高分,是通過自己的努力,獲得成功后的喜悅。
書中說“不是所有成為父母的`人都會做父母。”所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠學(xué)不完的功課,作為一名老師,我想只有更多地學(xué)習,不斷地提高,才是我當下要走的教育之路。
《好媽媽勝過好老師》讀后感3
在暑假期間,我拜讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》。我覺得這是一本有勇氣、有思想、有智慧的書,是一本難得的家教讀本。既敢直面教育問題,又深入思考,有獨到的教育觀念,最重要的還有無處不在的愛心。
在本書中,作者分了七個章節(jié),從各個方面引導(dǎo)我們?nèi)绾魏秃⒆酉嗵帲玫慕逃⒆。這些內(nèi)容不僅對家長教育孩子很有幫助,對我們這些從事幼教的教師同時也有很大幫助,糾正了我們長期形成的錯誤教育觀念和教育誤區(qū)。
我們可以看到,在第一章節(jié)中,作者主要引導(dǎo)了我們“如何提高愛的質(zhì)量”。引言中說“父母之愛都深如大海,但有質(zhì)量差別。決定質(zhì)量高低的,不是父母的學(xué)歷、收入、地位等,而是對孩子的理解程度和對細節(jié)的處理水平。”
我從本章節(jié)內(nèi)容中主要了解到:在我們成年人眼里的幼稚的小事,對孩子的影響卻是巨大的,這正好與第六章節(jié)中所注重的關(guān)注點相吻合。作者舉了很多與自己女兒相處的事例,讓我看到平時忽略掉的細節(jié)。在我的成長經(jīng)歷和所見所聞中,很多父母對于打針一事,就是想盡各種辦法哄孩子,然而每次打針孩子還是怕得要命、嚎啕大哭等;而作者卻教會我們一種新方法:提前給出一個合適的心理預(yù)期。關(guān)于“捉弄孩子”,我們可能自己就有過這樣的行為而不自知,而我們這些行為卻給孩子帶來了很大的影響。在與孩子的相處中,我們不要利用孩子的幼稚來逗大人開心,而要以孩子的快樂為前提。在“給小板凳揉揉疼”中,作者說“善良與豁達是相隨的,遇到問題不偏執(zhí)于自己的理由和利益”。在這點上,我們應(yīng)注意到孩子于成人眼光的不同,他們對人對物都一視同仁,我們對待每一個有生命或無生命的物體,都應(yīng)該充滿善意,這樣才有利于兒童心理健康。在其他部分作者也告訴我們,一些不容忽視的小細節(jié),讓孩子保持一顆童心很重要;我們應(yīng)正確處理孩子在青春期和異性交往這件事,正確引導(dǎo)孩子如何正確處理好男女生之間的關(guān)系。另外,在孩子成長的過程中,犯錯誤不可避免,正確看待孩子的缺點,才能讓孩子在這些缺失的方面得到完善。我們教育孩子應(yīng)掌握合適的正確方法。
“孩子原本不需要為學(xué)習苦惱,凡是因為學(xué)習感到痛苦的孩子,都因為他遇到了不正確的引導(dǎo)。只要觀念和方法改一改,孩子的學(xué)習就可以變得輕松愉快。”在第二章中,作者主要講述怎樣正確的引導(dǎo)孩子去學(xué)習,我們不要把學(xué)習強加給孩子,而是要讓孩子自主、快樂的去學(xué)習,發(fā)現(xiàn)學(xué)習的趣味。在另一方面,作者著重于閱讀對孩子的重要性。閱讀一方面可以讓孩子了解到更多新知識,一方面書中所傳達的真善美、正能量,也會對孩子的品德形成一定的影響。只要有正確的引導(dǎo),孩子的學(xué)習就是輕松而愉快的。
“品格決定命運,童年決定一生”這是作者在第三章節(jié)引言部分所說的。如何對孩子進行品格教育?不需要說教,不需要獎懲,所有的教育都在日常生活里。我們個人培養(yǎng)孩子形成良好品格,最重要的一點就是以身作則、做好榜樣。孩子的模仿、學(xué)習能力都很強,父母的一言一行無不在影響著孩子。
在第四章節(jié)“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣”。作者在本章節(jié)提出很多令人吃驚的觀點,如“懲罰你,也不讓你寫作業(yè)”“替孩子寫作業(yè)”“學(xué)習不要刻苦努力”“不考100分”這些大膽而不失理性的做法,可能會有很多人不了解不贊同。但我們要看到作者這些做法背后的實質(zhì),我們不是在放縱孩子,而是通過另一種方式來讓孩子自覺的學(xué)習,保持孩子對學(xué)習的興趣和熱愛,而不是被繁雜而沉重的學(xué)習壓得喘不過氣來。只要方法用對了,我相信良好的學(xué)習習慣將伴隨孩子終生。
“家長掌握著孩子的命運,任何改變孩子的打算,都必須從改變家長做起!奔议L教育理念上的“一念之差”,可以讓孩子的命運有千差萬別的不同。作為家長,必須具備家長應(yīng)有的智慧。有智慧的家長,才能帶好孩子,讓孩子覺得幸福。作者在文中說到“做家長的素養(yǎng)和理性就表現(xiàn)在,每當你準備采取什么方法教育孩子,都要就你所采取的手段思考一下……”。在孩子成長過程中,家長需要付出許多理性與思考,教育其實就在這點點滴滴的細節(jié)中。你付出一點理性思考和智慧,孩子會用十倍的優(yōu)秀來回報你。
“兒童無小事”這一點就要求父母在小事上有正確的觀念,不誤導(dǎo)孩子。很多我們看起來幼稚、可笑的小事,對孩子來說卻是天大的事。如果處理得稍不恰當,就很有可能對孩子造成傷害。在小事上父母正確的觀念,很有可能就是幫孩子成就了大事,孩子也會以做大事的氣質(zhì)回報家長。
《好媽媽勝過好老師》這本書提出了很多令人耳目一新的家庭教育原則,使父母在教育孩子的時候有章可循,讓父母獲得許多有效的經(jīng)驗和正確的方法,教育意識也隨之改善。這本書不但告訴我們怎么能提高孩子成績,而且告訴我們怎么教孩子做人,教我們培養(yǎng)一個自覺、自強、自立的孩子。
《好媽媽勝過好老師》讀后感4
前段時間,看了《好媽媽勝過好老師》這本書,同樣作為媽媽,也同樣作為教師的我,將全書通讀一遍后發(fā)現(xiàn)原來教育就在身邊,每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機,關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念,采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。
本書的老師尹建莉本身是一位教育專家,曾經(jīng)做過老師,同時她也是一位成功的媽媽,培養(yǎng)了一位出色的女兒婷婷,她用自己16年的教子經(jīng)驗向我們娓娓道來了教育的最好境界——有心無痕。全書共分七個章節(jié),每個章節(jié)一個主題,從愛、學(xué)習、品格、習慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則,給了我們意識形態(tài)上的震撼和生活細節(jié)中的指導(dǎo)。讓我印象深刻的有以下幾點:
一、學(xué)習不要“刻苦努力”。
老師強調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習,千萬不要用學(xué)習作為懲罰孩子的手段,引導(dǎo)孩子體會到學(xué)習的快樂,把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去,真正體會學(xué)有所用的樂趣。她抓住孩子的心理,大量運用“逆向思維”的方法,提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習慣;懲罰你,不讓你寫作業(yè);學(xué)習不要“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新,又有點令人覺得不可思議,但是細讀之后,你會恍然大悟,你會發(fā)現(xiàn)老師在向我們講述一個樸素的道理:要讓孩子做好一件事,先讓孩子愛上它。老師說:“學(xué)習為什么非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學(xué)習,如果把學(xué)習做成一顆酒心巧克力,孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習做成一顆牛黃解毒丸,孩子又如何能喜歡?”一個人不可能既討厭一件事,又能把一件事做好。我們常說“興趣是最好的老師”,也就是說要讓學(xué)生愛上某件事,他才能把這個件事做好。因此,我們要做的,是思考如何讓學(xué)生對學(xué)習有興趣,小心呵護孩子的好奇心,讓他們始終保持濃厚的學(xué)習興趣,變被動學(xué)習為主動學(xué)習,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
二、只設(shè)“記功簿”,不設(shè)“記過簿”。
老師設(shè)了一個“記功簿”,記錄孩子成長中外在的一些進步,同時也記下了她內(nèi)在的進步與成長。每頁只記一件事,畫一朵小小的紅花——算是給孩子的獎勵。這個方法,很多家長和老師肯定都用過,但卻有些小小的不同。有的除了“記功簿”還有“記過薄”,想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯,沒想到這樣的結(jié)果是,優(yōu)點會鞏固成為真正的優(yōu)點,缺點也會鞏固下來,成為總也改不掉的缺點。也有的在設(shè)“記功簿”時,過分關(guān)注孩子的學(xué)習,如作業(yè)得了幾星,考試得了幾分,比賽得了幾等獎……,忽視了更為重要的品行的培養(yǎng)。
兒童和成人一樣,都喜歡受到肯定、受到激勵。在肯定和激勵的環(huán)境中,他們才更容易自信,更容易進步。幾乎沒有哪個孩子會愈挫愈勇,他們需要成功體驗。而事實上,孩子成長中的每一件小事,每一點進步都是應(yīng)該得到肯定的,如“幫媽媽洗菜,洗得很干凈”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學(xué)上醫(yī)務(wù)室”“主動撿起地上的垃圾”“能主動承認錯誤”“勸阻同學(xué)玩危險游戲”等等。作為教師,還要想辦法讓每個孩子都有成功的體驗。成功體驗不是偶爾得到的高分,是通過自己的努力,獲得成功后的喜悅。
三、對閱讀極其重視。
該書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的,從閱讀的重要性,閱讀的方法,到閱讀給學(xué)習帶來的好處,各個方面都闡述的很到位,并且舉了很多的實例。用作者的話說,閱讀是一根“魔杖”,被“魔杖”點中的孩子學(xué)習能力強。課外閱讀能提升孩子的智力狀態(tài)和學(xué)習能力,閱讀實質(zhì)上構(gòu)成了孩子對生活的參與性,構(gòu)成了他們經(jīng)歷上的豐富性。
看了這本書,真的覺得受益匪淺!讓我們記住她的一句話吧!“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著,孩子首先是為了“童年”而活著!苯逃粦(yīng)該有功利性,愛孩子才要施教,施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中。
【《好媽媽勝過好老師》讀后感范文(精選4篇)】相關(guān)文章:
好媽媽勝過好老師讀書心得03-19
媽媽,我好孤獨01-10
描寫媽媽的好段01-03
好家風好家訓(xùn)好家規(guī)征文(精選9篇)12-02
好家風好家訓(xùn)好家規(guī)征文(精選11篇)11-26
好家風好家訓(xùn)優(yōu)秀征文范文(精選9篇)11-26
傳承好家風好家訓(xùn)征文范文12-01