《孩子,你為什么不聽話》讀后感
細(xì)細(xì)品味一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？此時需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編精心整理的《孩子,你為什么不聽話》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《孩子,你為什么不聽話》讀后感 篇1
“你怎么老是惹麻煩！”“這么簡單的事情你都做不好，真是笨死了！”諸如此類的話語，我們做老師的和做家長的應(yīng)該都不會陌生，面對擁擠的課堂、面對孩子無休止的問題，這些過后讓我們后悔萬分的話語便從我們嘴里脫口而出。當(dāng)下一次“暴風(fēng)雨”來臨時，我們又忍不住一再犯錯，偶爾反思自己，也是“如何更好地控制自己的情緒”。
讀了《孩子，你為什么不聽話》后我深有感觸，“一分鐘批評”讓孩子認(rèn)識自己的錯誤，但仍保持良好的自我感覺，并且試著自我改正；當(dāng)孩子身上閃現(xiàn)出點滴的優(yōu)點時，“一分鐘表揚(yáng)”讓他們保持長久的快樂，并因此而做得更好；而“一分鐘目標(biāo)”讓孩子學(xué)會自我管理，學(xué)會自我監(jiān)督，在反復(fù)的目標(biāo)的實踐與重溫中得到進(jìn)步。
我深切地感受到，這“一分鐘”所帶來的效果并不僅僅是孩子不良習(xí)慣的糾正，更體現(xiàn)出教育的一種良性發(fā)展，孩子會變得越來越優(yōu)秀，教育也變得越來越輕松。優(yōu)秀是教出來的，你想讓孩子怎樣對待你，你就怎樣對待孩子，關(guān)鍵你有沒有用心去做，不是真誠地面對孩子。給表現(xiàn)不良的孩子“一分鐘批評”，給有進(jìn)步的孩子“一分鐘稱贊”，給所有的孩子“一分鐘目標(biāo)”，試一試，或許能夠得到很多驚喜。表揚(yáng)孩子之中，要含著期望和要求。我班有幾個小朋友吃飯慢，愛磨蹭或是說話，每次吃飯，我總是不停地催促他們：“快點兒，飯都涼了！”催一下好一點，不催，就又慢下來了。時間長了沒耐心，干脆瞪眼呵斥孩子，也沒什么進(jìn)步。后來，我改批評為稱贊，對他們說：“今天吃飯好，比昨天快了�！焙⒆觽兒芨吲d，果然加快了點速度。批評好似命令，孩子執(zhí)行起來很被動。如果換成贊揚(yáng)，孩子明白了老師的要求，還會感覺自己距離目標(biāo)不遠(yuǎn)，自信心和輕松感會隨之增強(qiáng)。
《孩子，你為什么不聽話》，翻開它，慢慢品味，領(lǐng)略書中的經(jīng)典之出。慢慢地，一個個道理遷移到我們的教育生活中，對照自己的行為，一定會有很多感悟……
《孩子,你為什么不聽話》讀后感 篇2
《孩子，你為什么不聽話》，是最近一批新書中最后被我翻開的一本。
但是這本小冊子給我的啟發(fā)卻是最重要的。是的，我們在生活中，無論是作為父母或者作為教師，最為頭疼的，就是同孩子的溝通問題。而在我們對孩子習(xí)以為常的評價中，最常聽到的話莫過于這孩子聽話不聽話。
這是對的么？
其實，在我們以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來看待孩子的言行時，就已經(jīng)犯了錯誤，那就是以我們的標(biāo)準(zhǔn)主觀地去要求孩子。
自然，無以規(guī)矩，不成方圓。生活在這樣一個社會里，循規(guī)蹈矩也是一種自我保護(hù)的要求，是我們生存的必要條件。我們的孩子從小是不是應(yīng)該有這樣的規(guī)則意識，是不是要注意他人對自己的評價？答案是肯定的。
問題是，我們怎樣在要求孩子聽話與尊重孩子的身心之間找到一個合適的平衡點。
教育，其實就是在尋求平衡。這是我一向的觀點。
《孩子，你為什么不聽話》，是美國人斯賓塞·約翰遜的作品，這位作者的代表作還有我們非常熟悉幾乎可以稱得上是風(fēng)靡世界的《誰動了我的奶酪》。在封面上，設(shè)計了這樣的主題詞：“1、一分鐘批評2、一分鐘稱贊3、一分鐘目標(biāo)”。
在讀到“一分鐘批評”時，我立刻打開電腦利用校信通給我的畢業(yè)生的家長和我的當(dāng)班主任的同事發(fā)了公告，向他們推薦這本書。
當(dāng)讀到“一分鐘稱贊”時，我立刻坐在電腦前，開始敲這段文字。
不知讀了接下來的“一分鐘目標(biāo)”，我又會受到怎樣的觸動？
特別喜歡書中的一些格言。比如：“要讓孩子們認(rèn)真聽我說話，最好的辦法就是認(rèn)真聽他們說話�！薄氨粣酆透杏X被愛之間，有很大差別�！�
書中所論述的“一分鐘批評”和“一分鐘稱贊”，的確是很好操作的，顯然有技術(shù)層面的意義。
但是，透過這樣的表象，我們不難發(fā)現(xiàn)，這種批評和稱贊的背后，其實蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)涵。
我們口口聲聲說孩子不聽我們的話，那么，我們是否認(rèn)真地傾聽孩子的心聲？是的，我們很忙，所以我們和孩子在一起的時間越來越少，甚至一天到晚只能見到熟睡的對方。這樣，我們的交流從何談起，孩子又怎么會對你親近、信任、熱愛？在家庭生活中，距離所產(chǎn)生的并不是美，而是隔閡。最常見到的，莫過于孩子向我們說話沒，而我們口中應(yīng)承，手里卻絕不肯放下活計，甚至不肯放下手中的遙控器讓自己的眼睛離開電視屏幕。孩子所遭受的`不尊重、被冷落，會反射到我們自己身上的！這樣，我們又有什么理由指責(zé)孩子不聽話？尊重，是一種基本的禮貌。這不是我們教育孩子的話，而是我們雙方都要遵守的準(zhǔn)則。
所以，“要讓孩子們認(rèn)真聽我說話，最好的辦法就是認(rèn)真聽他們說話�！�
我們口口聲聲說愛我們的孩子，那么，他們感受到了我們的愛么？換句話說，我們用什么方式表達(dá)了對他們的愛呢？曾經(jīng)有專家稱，我們的孩子越小，享受到父母的愛意越多，因為我們會擁抱他，會親吻他，會不厭其煩地說愛他。但是孩子長大中呢，我們的這些所有表達(dá)愛意的方式越來越少。每每孩子寫作文，我們都很尷尬地看到，孩子筆下的父母對自己的愛，無非就表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，生病了背著往醫(yī)院跑……這實在是很讓人失落的事情。所以，有的孩子就直言不諱地表示喜歡生病，因為生病就可以被媽媽抱著，好像小時候一樣。
所以，“被愛和感覺被愛之間，有很大差別�！�
讀到這里，有了自己的感悟。
無論是一分鐘批評，或者一分鐘稱贊，其實都是對孩子的需求的滿足。
這種需求就是——充滿愛意的關(guān)注。
與為人父母和師長者，共勉。
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