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《學(xué)會(huì)贊美真的很難》讀后感
在這一章節(jié)中，陳老師把校園中缺乏贊美歸根于領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師對(duì)于學(xué)生之間的不信任，其實(shí)我倒認(rèn)為是每個(gè)人的心態(tài)、價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題。在物欲橫流的當(dāng)今，高效的工作環(huán)境，讓每個(gè)人都變得“急躁”。沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有閑情逸致去靜下心來(lái)，“聽(tīng)聽(tīng)”自己的心聲；看看周?chē)篮玫氖澜�，感受�?lái)自四面八風(fēng)的溫暖、幸福、甜蜜。這樣也就蒙蔽了“心智”、“雙眼”，陷進(jìn)了自己設(shè)置的沼澤里。
在校園這個(gè)范圍內(nèi)，其實(shí)只有兩個(gè)角色，就是教育者和受教育者。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師更多是扮演教育者的角色。作為教育者的使命就是為國(guó)家教育、民族教育做好“服務(wù)工作”。我們的工作性質(zhì)一樣，我們的地位是一樣的。如果你非要分出個(gè)等級(jí)來(lái)，我只能說(shuō)，你看輕了自己或高估了自己。
如果在我們的周?chē)吹搅伺Φ摹⒄J(rèn)真的、謙虛的、探討交流的、提升的同事，我想他們都只是為一個(gè)目標(biāo)——讓自己在服務(wù)的過(guò)程中更游刃有余，讓自己的服務(wù)質(zhì)量更高，讓自己的服務(wù)工作更完美。最終受益的是下一代，是我們的國(guó)家、民族，我們?yōu)楹尾粸樗麄�，為自己贊美呢�?/p>
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