《我的人生我的課》讀后感
今天看了《我的人生我的課》，作為一名數(shù)學(xué)老師有了一些感慨。我認(rèn)為要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要有極大的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中，我們教師要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變消極、被動(dòng)的“要我學(xué)”為積極、主動(dòng)的“我要學(xué)”。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)取得良好效果的捷徑。因此，課堂教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為此，我經(jīng)常從教材的特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)組織有興趣的小游戲，講述生動(dòng)的小故事，或以一個(gè)激起思維的數(shù)學(xué)問(wèn)題等方法入手，這樣做，不僅能把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維在短短的`幾分鐘內(nèi)活躍起來(lái)。
二、動(dòng)手操作，提高興趣
根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，在課堂中，教師可以組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主，對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題通過(guò)自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。例如，在講“軸對(duì)稱圖形”內(nèi)容時(shí)，可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。讓學(xué)生試做每個(gè)圖形的對(duì)折，使圖形對(duì)折后能完全重合。學(xué)生通過(guò)操作后發(fā)現(xiàn)有些圖形能完全重合有些圖形不能完全重合。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，而且有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，在數(shù)學(xué)課堂上，要真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我們就應(yīng)該適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)手段層層推進(jìn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣一旦激發(fā)起來(lái)，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種需要，而不是負(fù)擔(dān)，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)積極地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
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