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《爭吵》的讀后感（精選11篇）
當(dāng)細細品完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，何不寫一篇讀后感記錄下呢？為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編整理的《爭吵》的讀后感（精選11篇），希望能夠幫助到大家。
《爭吵》的讀后感 1
今天，我看了《爭吵》這篇短文后，明白了一個深刻的道理：人要學(xué)會寬容。想到此，我不由得想起了我和同學(xué)之間發(fā)生的一次小矛盾。
記得那一次，下課鈴聲響了，同學(xué)們像一窩峰似地飛了出去，而我卻坐在教室看課外書，這時朱俊橋在教室里跑來跑去，不料，她把我小巧玲瓏的文具盒，碰到了地上，還摔壞了。
我十分生氣，像兇惡的獅子一樣對她吼道：“你看你，把我的文具盒碰壞了吧，跑！跑！跑！跑什么跑？”一些同學(xué)聞聲也跑過來，了解情況后，都站在我這邊。
“賠！賠！賠！賠吧！”她紅著臉一言不發(fā)，像熟透的.紅蘋果。聽到同學(xué)這么一說，我更有理了，還罵了她一句。回到家，我給媽媽說了這件事，心想：媽媽肯定會站在我這邊！誰知，媽媽卻說：“這事兒就是你做的不對了�！�
我想：分明就是她錯了，憑什么批評我？接著媽媽又語重心長地對我說：“人要寬容，如果在每件事上都要與別人斤斤計較，那誰還敢和你交朋友……”
聽了媽媽的話，想了想，我的臉不由自主地紅了，心中十分慚愧。媽媽的話，仿佛像警鐘一樣，時時刻刻敲擊著我的心。
今天，我讀了《爭吵》這篇文章后，再想起媽媽講過的話，更加理解了文中所講述的道理：人要學(xué)會寬容。
《爭吵》的讀后感 2
今天，我們學(xué)習(xí)了《爭吵》這篇課文。這篇課文選自亞米契斯先生的著作《愛的教育》。課文內(nèi)容感情豐富，心理活動描寫細致。讓我悟出了許多道理，也認識到了自己的很多缺點。
課文中的“我”（安利柯）是一個知錯就改的孩子。在生活中，我們也要像文中的“我”一樣，犯了錯，要勤于認知錯誤，敢于承認錯誤，努力改正錯誤，盡量不要讓同樣的錯誤再次發(fā)生。就像亡羊補牢里的那個人一樣，做錯了事，勇于改正，請求原諒，是可以原諒的。如果你不大膽承認錯誤，不去發(fā)現(xiàn)自己的不足，就會一直錯下去。在學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該取別人的長處來補自己的'短處，互相取長補短，才能相得益彰。
文中的克萊諦是一個懂得寬容的孩子。能包容“我”犯下的錯誤，能幫助父母干活，并且他很珍惜友情，他不想失去安利柯這個好朋友。在學(xué)習(xí)和生活中我們要懂得寬容，不要爭強好勝、怕吃虧。別人做錯了，我們應(yīng)該幫助他，提醒提醒他。要是你錯了，別人打你，你更不能用武力來解決問題。在爭吵中，總有一個人要包容別人，謙虛一下；如果沒有一個人懂得寬容，那事情只能越鬧越大。()俗話說：“不會寬容別人的人，是不配得到別人的寬容的。”如果我們不懂得寬容，那世界會亂成甚么樣？每個人的心胸不知有多狹窄！
我就是一個不懂寬容的人。記得有一次，我和沐容吵架了。我和她天天板著臉，見誰誰不理（老師、家人除外）。張欣怡知道后，對我們說：“你們難道沒有一個人懂得寬容嗎？”聽了張欣怡的話，我們互相道了歉，有握手言和了。從此我知道：寬容是每個人都應(yīng)該遵守的，如果世界上每個人都懂得寬容，那世界上該減少多少次爭吵�。�
知錯就改，寬宏大量，是我們每個人都該有的美德，有了這些美德，人生道路才能越輝煌！
《爭吵》的讀后感 3
我讀了《愛的教育》這本書，給我印象最深的是《爭吵》這一篇文章。
這篇文章主要講了，安利柯和可來諦爭吵的故事。安利柯在抄寫文章，可來諦不小心撞了一下安利柯，墨水把紙弄臟了，兩個人吵了起來。下課后，可來諦在外面等著安利柯，安利柯以為可來諦找他算賬呢，可他來找他和好的。到了家里安利柯把事情告訴了父親，父親把他批評了一頓，說他應(yīng)該向可來諦道歉。
讀了這篇文章我的體會是，我們應(yīng)該對同學(xué)、朋友、同桌等人要寬容大度，不要只為自己著想，要想想別人。寬容大度，互相幫助，才能使我們的生活更加豐富多彩。
我通過可來諦下課后主動去找安利柯道歉，和好的描寫，感受到了他的`這種品德。
其實，我的生活中也發(fā)生過類似的事情。
記得有一次上體育課，我們要練習(xí)排球，我們班的同學(xué)不小心把球砸到了我的身上，我氣憤地說：“你怎么把球扔到我的身上了？”他愣了一會說：“我不是故意的�！边^了一會兒我想報復(fù)他，我也假裝不小心的把球砸到了他身上，我便趕緊走開。這時我的氣全消了，突然我覺得有些不安，下課后，我主動找他道了歉，由于他的寬容，大度原諒了我，我們又重新成了朋友。
《爭吵》的讀后感 4
前些天，我在預(yù)習(xí)語文書的時候，就發(fā)現(xiàn)課本上的第十五課《爭吵》這篇課文和《愛的教育》中第六章的《爭吵》講述的故事一模一樣。今天我把這兩篇文章又都讀了一遍，發(fā)現(xiàn)了一些它們相同和不同的地方。
兩篇文章的敘事方法不同�！稅鄣慕逃肥且獯罄姹镜闹形姆g版，表述的內(nèi)容有意大利的'“味道”；而我們的課文內(nèi)容，是老師們根據(jù)中國文化和中國孩子的接受習(xí)慣，對文章進行了認真仔細的修改，讓我們更容易理解。
用詞不同。在意大利，男孩子表達友善會互相擁抱；而在我們中國，男孩子們一般是不會發(fā)生這種事情的，最多的表達友善的動作就是用手拍拍對方的肩膀。
不管是哪個版本的《爭吵》，文章的目的都是要教導(dǎo)我們，要和朋友互相尊重、和諧相處。讓我們好好珍惜身邊的朋友吧！
爸爸的話：
有些東西孩子不是太懂，我和他聊了半個小時，談?wù)搩善恼碌膮^(qū)別，給他講了為什么敘述“不是因為得獎心存嫉妒而爭吵�！边@個關(guān)鍵的敘事順序不同；聊了聊我和伙伴們表達友善、鼓勵等的肢體語言：拍肩膀、捶胸口和肩膀頂肩膀等，兒子聽得很開心！同時，也鉤起了自己上學(xué)時和朋友之間開心日子的回憶，此時，我也很開心！我想，這就是《愛的教育》的真諦吧！
《爭吵》的讀后感 5
在期末復(fù)習(xí)卷中，我閱讀到了一篇名為《爭吵》的文章，這篇文章講述這樣一個故事：一天，一個貨車司機因靠路邊時碰著了自行車，自行車砸破了瓜攤上的西瓜從而產(chǎn)生出矛盾。后來，一個旁觀者看見貨車是為災(zāi)區(qū)人民運送抗洪物質(zhì)的，大家都停止了爭吵，群眾還為司機遞上了糧食。
多么感人的.場面啊，在災(zāi)區(qū)人民最需要幫助時，大家都伸出了援助之手。就連本來產(chǎn)生的矛盾也被人們一顆顆關(guān)心災(zāi)區(qū)人民的真誠之心所化解。他們原諒了司機的大意，因為他們深知道司機是心系災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)人民所著急，因而撞倒了自行車。而旁觀的市民，也在密切的關(guān)心著災(zāi)區(qū)。大江南北的同胞，時時刻刻關(guān)懷著自己的“家人”，在他們遇到困難時毫不猶豫地給予支援，不管是否認識，他們都獻出了最為無私的幫助。這難道不是親人之間那份慷慨無私的感情嗎？
而這些案例并不是單一，多少年來，人們都是這樣時時刻刻關(guān)心著受難的同胞，為他們的生活、健康所著想。對因災(zāi)難失去父母的孩子更為視如己出，給予他們的更是父母那份悉心照顧。
再次讀完這篇文章，我深深感到：我們就像生活在一個大家庭里，每人給予他人的總是無私的關(guān)懷。一方有難，八方支援。
《爭吵》的讀后感 6
今天，老師給我們布置了一項作業(yè)，讀《愛的教育》里面的“爭吵”這一篇文章。
這篇文章和我們語文書第十五課一樣。但也有幾個不同之處，《愛的教育》上描寫得更具體。這個故事是這樣的：小石匠病了，安利柯幫助小石匠抄每月故事，在他正抄寫的時候，可萊諦碰了一下安利柯的胳膊，結(jié)果桌上的墨水瓶翻了，把紙弄臟了�？扇R諦笑著對安利柯說了對不起，但安利柯覺得可萊諦的微笑讓他惱火，于是也用胳膊狠狠地撞了可萊諦，把他的字帖也弄臟了。可萊諦也非常生氣，他們準(zhǔn)備下課后到外面算帳。
過了一會，安利柯想起了以前可萊諦的好，怒氣都消了，但他礙于面子沒有道歉。放學(xué)了，令安利柯沒想到的是，可萊諦竟然先向他道了歉，于是他們兩個合好了。
我覺得，安利柯應(yīng)該先向克萊諦道歉的，因為克萊諦不是故意的.，便安利柯卻是故意碰了可萊諦的胳膊。也佩服克萊諦的寬宏大量。其實，同學(xué)之間打打鬧鬧、磕磕碰碰，都是很正常的事情，只要知錯就改，心懷大度，相互寬容，那么，我們就永遠都是好同學(xué)，好朋友！
《爭吵》的讀后感 7
《爭吵》這個故事主要講了：“我”在抄寫每月故事時，克萊蒂碰了“我”一下而在學(xué)校引出的一些事情。放學(xué)后，克萊蒂主動向“我”道歉，“我”和他最終和好了。
我的感悟是：“我”雖然認識到自己錯了，卻不肯低頭認錯。我們在發(fā)現(xiàn)了自己的`錯誤后一定要主動認錯，并堅決改正錯誤。這篇故事抓住了人物的語言、神態(tài)和心理進行細致描寫。
讀完這篇故事，我突然想起我身邊也發(fā)生過這樣的事情。
有一天，我和宋妍霏因為一件小事而大動干戈，爭得面紅耳赤，過后誰也不理誰了。這種局面我們兩個僵持了五天。在這五天，好多人勸我們回心轉(zhuǎn)意，我們卻不答應(yīng)。直到第六天，我突然想起一年夏天，我坐在靠窗的地方寫作業(yè)。忽然，我發(fā)現(xiàn)有一題不會做，宋妍霏看到了，就主動跑過來耐心給我講解，直到我完全弄懂。一次上勞技課的時候，我忘記帶彩泥了，她也主動借給我。還有去年在合唱團當(dāng)替補隊員的時候，情緒很低落，當(dāng)我要放棄的時候，她就鼓勵我繼續(xù)堅持………，想到這些，我覺得不應(yīng)該失去這樣的好朋友。
第二天課間的時候，我鼓起勇氣斷斷續(xù)續(xù)的提出和好的意愿，她很爽快的答應(yīng)了。
盡管這件事過去很久了，但我明白，同學(xué)之間應(yīng)該好好珍惜友誼。
《爭吵》的讀后感 8
同學(xué)之間朝夕相處，經(jīng)常會因為小事鬧脾氣，《無謂的爭吵》講的就是這樣的一件事：安利柯和柯禮智因為無意的碰撞，讓鋼筆水弄臟了而發(fā)生爭吵，不過還沒等到“戰(zhàn)事升級”，他們的友誼就發(fā)揮了作用，柯禮智主動認錯，大家和好了。
安利柯在快要失去朋友的時候，往日的友誼一幕又一幕地浮現(xiàn)在腦海里，而現(xiàn)在彼此反目，不再是朋友了，安利柯是多么的傷心。為了珍惜這份友誼，他想到了道歉。
我和同學(xué)們也是很珍惜友誼的，記得三年級的.時候，我和同學(xué)們一起玩三字經(jīng)游戲時，龍穎茵被人連捉了兩次，她覺得很沒面子，就突然生氣地對我們說：“我不玩了，沒意思！”然后垂頭喪氣地跑了。我們珍惜三年來的友誼，不僅沒有生氣，在下一次玩的時候故意被她捉住多次，就這樣龍穎茵笑了，還主動和我們繼續(xù)玩游戲，從此操場上到處是我們的歡聲笑語。
柯禮智珍惜友誼，主動承認錯誤，和安利柯和好如初。我們也珍惜友誼，讓好朋友再次和睦相處。友誼可以化解煩惱，化解爭吵，讓怒目相對的朋友重新相聚，因此我們要珍惜友誼。
《爭吵》的讀后感 9
今天，我學(xué)習(xí)了《爭吵》這一課。課文的大致內(nèi)容是：克萊諦碰了一下安利柯的胳膊肘，墨水滴在了筆記本上，本子被弄臟了，字跡也看不清了。過了一會 兒，安利柯也碰了一下克萊諦的胳膊肘，所以他們就吵了起來。但是克萊諦又想起安利柯是他最好的朋友，所以就原諒了他，而且主動向安利柯提出來要和好。
讀完這篇文章后，我聯(lián)想起自己跟好朋友發(fā)生的一件事情。
有一次，我和我的好朋友正在玩電腦游戲，突然，他一下子碰到了我的主控制按鍵，一下子就出現(xiàn)了“KO”這兩個大字。我氣憤極了，于是想報復(fù)他。打到 第二關(guān)的時候，我故意碰了他一下，他也“掛了”。于是，我們就爭吵了起來，就在我們劍拔弩張的時候，卻被媽媽及時制止了。這時，我打算從今以后再也不理他 了�？墒堑诙欤覀冇衷谛^(qū)里碰面了。開始我們誰也不理誰，可是過了一會兒，我實在忍不住，大笑了起來。他看見我笑了，也跟著大笑了起來，就這樣，我們 又和好如初了！
通過這件事情，我明白了一個道理：和朋友、同學(xué)相處的時候，要學(xué)會寬容別人。當(dāng)別人需要幫助的.時候，要伸出援助之手；當(dāng)和別人發(fā)生糾紛時，要主動承 認自己的錯誤，得到別人的諒解；當(dāng)別人遇到挫折時，要鼓勵別人，不能嘲笑別人。只有這樣做，才能交到更多的朋友，才能讓自己更加快樂！
大海之所以能容納下上百條河流，是因為他有一個博大的“胸懷”。今后我也要像大海一樣，做一個寬容大度，有坦蕩胸懷的男子漢！
《爭吵》的讀后感 10
父親說：“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，而不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！”聽了這段話，我就想到以前和同學(xué)爭吵的一件事情。
那一天，我拿出文具盒準(zhǔn)備做作業(yè)，剛好，我旁邊的李明杰也做作業(yè)。我正在寫著，李明杰忽然碰了我的手，我一不小心，筆在作業(yè)本上畫了一道橫線，這到橫線正好畫到了我剛寫的字上。我火了，說：“你給我賠作業(yè)來！”他說：“我不是故意的。”我很生氣，心想，你比我們大，有什么了不起！我狠狠地碰了他一下，結(jié)果他的作業(yè)本上也有一道線。李明杰氣得舉起手來要奪我手上的作業(yè)本，正好被班長看見了，李明杰怕班長告訴程老師他欺負女生，趕忙跑了出去。我突然覺得很不自在，因為他畢竟是我“趕”出去的。我很向他承認錯誤，可是，我是優(yōu)秀學(xué)生，他是差生，優(yōu)秀學(xué)生向差生承認錯誤，我覺得太丟臉。我躲過“檢查員”的'目光，悄悄站起來，我看見李明杰臉上有幾道同學(xué)用墨劃的線條，使他的臉成了一個“大花臉”。我想，李明杰平時老受別人的欺負，我還這么“狠”，讓他給我做作業(yè)，我真不應(yīng)該��！這時，李明杰又進來了。我想，如果他打我，我決不還手，只是防御就是了。李明杰到座位上，什么也不說�！岸�，鈴鈴！”下課鈴響了。我背上書包，很平靜地走在回家的路上。李明杰追上來，對我說：“周婧儀，我們別吵了，這樣影響同桌之間的友情�！蔽尹c了點頭，然后走了。
通過學(xué)習(xí)這篇課文，我認識到對同學(xué)，朋友，同桌等人要寬容，大度，不要只想著自己，要想想別人，寬容，大度，互相互助，才能使我們的生活更加豐富多彩。
《爭吵》的讀后感 11
“快點寫作業(yè)，早點睡覺，少看課外書！”媽媽都催了我N遍了，可對我這個“拖拉族”來說根本沒什么這會兒效果，依舊懶懶散散，慢悠悠的寫好蚯蚓般的字體。真是煩死人了，這么多的作業(yè)，再加上她的嘮叨，真是的。后來我也不知道就牽扯起幾年前與媽媽開戰(zhàn)舌戰(zhàn)的原因，不讓看課外書。盡管如此，可依舊阻攔不了我，我繼續(xù)拿零用錢買我喜歡的課外書，依舊大白天看課外書，晚上加夜班寫作業(yè)。我知道，她是為我好，可我就是討厭她的嘮叨，討厭她對某事不滿就發(fā)脾氣。為此，在爭吵的過程中我說了許多難聽的話，有不少刺傷她的心，就在那一瞬，她流淚了。我好后悔，我自已雖然常流淚，流過了也算了，而她有病纏身，病魔日日夜夜折磨著她，她為了我煎熬到今天，已經(jīng)十年了，十年的苦為誰受著？還不是為了我，讓我好好讀書，將來考進浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)系為她看病。她忍受著，等待我?guī)退龜[脫痛苦，而如今我竟還傷害她，使她的希望破滅了，我怎會墮落到這個地步，當(dāng)我哭著拿起紙巾為她擦淚，不停自責(zé)時，我為自己的過錯深深自責(zé)。
今天，當(dāng)我再次翻開那本《愛的教育》時，我羨慕作者恩里科的父母，要是我有這么好的父母該多好�？墒牵�(dāng)我看到作者的父親對恩里科的一席話，使我深深感動：在你的一生中或許會經(jīng)歷很多痛苦，但最令人痛苦的事情莫過于母親的失去。當(dāng)你長大成人，變得強壯，飽嘗人生艱難的時候，你會千百次地呼喚母親，渴望能再聽到母親的聲音，想再次看到母親敞開的雙臂，就像一個失去保護的孩子尋找母親的撫慰一樣，投入母親的懷抱中哭泣。那時，你會記起你給她帶來的種種傷心事，你會感到痛苦，你將請求寬恕，將懷念她，但為時以晚，你的'良心將永不安寧，母親慈祥，溫和的面容永遠使你傷心，自責(zé)，使你精神痛苦。母愛是人類最神圣的愛，踐踏這種感情的人要遭唾棄。無論一個他多么有成就，只要他傷害了母親，使母親痛苦，那他就是最卑鄙的人。所以不要對賦予你生命的人說出這種無理的言詞。你要誠心悔過地跪在母親腳下，請求母親寬恕你，讓她吻你，從你的額頭上抹去忘恩負義的痕跡。
媽媽，我的好媽媽，我對不起您，我向你道歉，請求你的原諒。我不愿做一個卑鄙的人。我向你發(fā)誓，從令以后我再也不惹你掉淚生氣了，我鄭重的向你請求原諒，也許我根本不配做你的女兒，但我絕對保證再也不會發(fā)生了，請你見證。
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