《徒勞的寒鴉》讀后感
《徒勞的寒鴉》故事主要是講：宙斯想要在眾鳥之中選出最美麗的為王。下面是小編為你整理了“《徒勞的寒鴉》讀后感”，希望能幫助到您。
《徒勞的寒鴉》讀后感（1）
今天，我和爸爸一起讀了《徒勞的寒鴉》這篇故事。故事講的是：一天，森林里要選鳥王，所有的鳥兒都在打扮自己，寒鴉也很想?yún)⒓峪B王選舉大賽，可它的樣子沒有其它的鳥兒好看。寒鴉看見地上有一些其它鳥兒掉落的羽毛，它想到了一個(gè)好辦法，把五彩繽紛的羽毛粘在自己的身上，寒鴉被自己的美麗陶醉了。天神看見寒鴉特別漂亮，剛要封寒鴉做鳥王，其它的鳥兒撲上寒鴉，拔下自己的羽毛，寒鴉暴露了真相，天神不僅沒有讓它當(dāng)鳥王，還取消了參選的資格。
這篇故事讓我懂得了，我們小朋友不能撒謊，不能弄虛作假，不能欺騙別人，欺騙別人其實(shí)就是欺騙自己�？颗撟骷僦荒苊苫煲粫r(shí)，真相總有大白的一天。
通過這篇故事，我還想到一個(gè)觀點(diǎn)，選鳥王也不能光看外表美，更重要的是心靈要美。就算是外表丑陋的人，但只要心靈美，在別人心中也是最美的。
《徒勞的寒鴉》讀后感（2）
今天我拿出我愛讀的《伊索寓言》仔細(xì)閱讀了《徒勞的寒鴉》這篇故事。這篇故事的內(nèi)容是天神宙斯想讓最美的小鳥為王，于是寒鴉就把一些漂亮眾鳥的羽毛粘在自己身上，宙斯一下看中了他，最后，它的漂亮羽毛都掉了，有變成原樣。
這篇故事告訴我借助別人的東西可以得到美的假象，但那些本不屬于自己的東西被剝離時(shí)，就會(huì)原形畢露！
《徒勞的寒鴉》讀后感（3）
宙斯想要為鳥類立一個(gè)王，指定一個(gè)日期，要求眾鳥全都按時(shí)出席，以便選他們之中最美麗的為王。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，撿起眾鳥脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥都一齊來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，在眾鳥之中顯得格外漂亮，準(zhǔn)備立他為王。眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。
這故事是說，借助別人的東西可以得到美的假象，但那本不屬于自己的東西被剝離時(shí)，就會(huì)原形畢露。
《徒勞的寒鴉》讀后感（4）
《徒勞的寒鴉》主要是想告訴人們，借助別人的東西可以得到美的假象，但那本不屬于自己的東西被剝離時(shí)，就會(huì)原形畢露。
社會(huì)上很多現(xiàn)象也都說明了這一點(diǎn)，比較常見的，碰瓷事件，讓座事件，諸多云云事件都很輕。法象萬千，真相永遠(yuǎn)都是發(fā)人深省的東西，所以，本身所具備的才是他人所無可詬病的。
昨天講述《狼和小羊》的故事其實(shí)也是想今天引入競(jìng)爭(zhēng)的話題的。寶貝兒今天的“小心思”倒是讓我重新考慮了引入的重點(diǎn)，我答應(yīng)給寶貝兒最好的，不過，在這之前，希望寶貝兒能夠給出以下幾個(gè)問題的答案，“你想要什么”“為什么要”“它能給你什么”“得到的對(duì)你而言有多重要”，看著他眨著大眼睛的“小算計(jì)”，突然覺得輕松了很多，寶貝兒，你有很長的時(shí)間可以思考這些問題，寶貝兒，晚安�。ㄍ戆参牵�
《徒勞的寒鴉》讀后感（5）
寒鴉撿了別人的羽毛裝飾自己，最后原形畢露，窘態(tài)百出。
寒鴉，一身灰暗的羽毛，自卑的它為了能出彩，只好拼命裝飾表面。然而，它忘了很重要的一點(diǎn)，那就是內(nèi)在。
為什么一定要在外表上出奇制勝呢？
社會(huì)上，有的人外表光鮮亮麗，然而內(nèi)心卻濁惡不堪，真真是金玉其外，敗絮其中。他們裝純，裝可憐以博取同情，或者裝文靜端莊，一副“歲月靜好”的.模樣，然而內(nèi)心都是錢，名利等等東西。還有的人打扮得花枝招展，然而“出口成臟”，那場(chǎng)面實(shí)在是讓人不忍直視。這些人外表的美麗只能烘托出他們?nèi)烁竦捏a臟頹廢，到最后，終究會(huì)被大海一樣的社會(huì)排開，沖上沙灘缺水而死。
而我欣賞的，是另外一種人。
他們可能沒有很美好的外表，可能沒有資本炫富，可能沒有很多人知道他們。然而，他們以一種平靜安然的姿態(tài)活著，活在自己的崗位上，他們可能善良，孝順，正直，大方，他們沒有去過星巴克享受沒有出過國，但是他們的心永遠(yuǎn)是火熱的鮮活的，他們?nèi)缜锾斓木�，可以質(zhì)樸無華也可以高雅……這是我認(rèn)為美的人，這些人百度上往往搜不到他們，因?yàn)樗麄兇蠖嗍瞧椒驳娜硕皇巧鐣?huì)名流。無需修飾，他們的靈魂就可以自然而然地散發(fā)但是教育者或管理者家長，容易一完美的要求去衡量自己的孩子，在這種標(biāo)準(zhǔn)之下哪有優(yōu)秀的孩子。要求多了，孩子最終因達(dá)不到目標(biāo)而氣餒，自己也會(huì)因之而失望。
不要攪和學(xué)校教育。
教育者或管理者往往懂得一些或者更多地教育理論，很喜歡在孩子教育上指手畫腳，甚至對(duì)老師的教育隨意評(píng)價(jià)，這很影響孩子對(duì)學(xué)校教育的接受，有的家長特別是教師家長直接參與或干涉學(xué)校教育，導(dǎo)致教師“情緒”或者“觀念沖突”最后影響孩子的教育。
家長是孩子最長久的精神導(dǎo)師，如果我們疏忽，我們居高臨下，我們苛責(zé)，我們就會(huì)用我們的愛把孩子推向失敗！如果我們自以為是我們就傲慢地把孩子推向了對(duì)里面。如果我們苛責(zé)，我們就把孩子推向自卑的深淵。
所以，為人父母的教育者或者管理者，做父母要慎之又慎！要有戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰般的敬畏！
【《徒勞的寒鴉》讀后感】相關(guān)文章：
徒勞的寒鴉寓言故事11-19
形容徒勞的歇后語07-27
周易的讀后感12-08
黃繼光的讀后感11-03
詩詞的讀后感12-10
《生命的傘》讀后感_讀后感600字09-13
生命的追問的讀后感09-07
《垃圾的力量》讀后感_小學(xué)讀后感600字09-13
《蘇菲的世界》讀后感_700字初中讀后感09-13