課改讀后感范文

　　新一輪課程改革以來，積極投身于教學(xué)研究與改革中，以高度的創(chuàng)新精神實(shí)踐政治課程標(biāo)準(zhǔn)，涌現(xiàn)出一大批新課例和一些好做法。下面小編收集整理了課改讀后感范文，歡迎閱讀參考！

　　課改讀后感范文1

　　今天，我在《小學(xué)生課外閱讀》書中讀了一篇文章，文章的名字叫《諾言》。文章主要講了：一個小男孩為了自己許下的一個諾言，從白天一直等到天黑，直到一名婦女請來一位少校來命令他，他才肯回家。讀了這篇文章，我的心久久不能平靜。大那個同伴們已經(jīng)吃過晚飯睡覺了，小男孩卻還為遵守自己許下的諾言而苦苦等候著，這是多么令人敬佩的'啊！其實(shí)，有時人要遵守一個自己許下的諾言，甚至回避等一座山還難。因?yàn)閯e人會因?yàn)槟撤N原因而忘記你許下的諾言，從而使你無法實(shí)現(xiàn)自己諾言。讀了這篇文章，比起文章中的小男孩，我慚愧極了。因?yàn)槲矣羞^沒遵守自己許下的諾言的事。記得那是幾年前的一個夏天，我跟同學(xué)約好一起出去玩，但因?yàn)槟翘煺�好下雨，所以我沒有去，害得那個同學(xué)在雨中足足等了一個多鐘頭。雖然事后我已經(jīng)向她道過歉，她也原諒了我，但是我總過意不去。我恨自己當(dāng)時為什么沒有給她打電話，更恨自己沒有信守自己許下的諾言。我們每個人都要做一個信守諾言的人，如果別人因某種原因而忘記了你許下的諾言，從而使你等了很長的時間，那你也不應(yīng)該覺得損失什么，因?yàn)槟懵男辛俗约旱闹Z言，你應(yīng)該為自己的舉動而感到高興！我們應(yīng)該向小男孩學(xué)習(xí)，做一個信守諾言的人！

　　課改讀后感范文2

　　課改進(jìn)行了這么多年，那么究竟什么是課改？改什么？又怎么改？對于這些問題一直是懵懵懂懂。最近我潛心學(xué)習(xí)了《中國當(dāng)代課改檔案》這本書，對于課改有了一些新的認(rèn)識。

　　首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

　　其實(shí)，學(xué)校教改的最大障礙是什么？是老師，不是學(xué)生。與其說老師的認(rèn)識上不去，不如說老師的擔(dān)心更多：擔(dān)心學(xué)生能不能學(xué)得會？擔(dān)心自己不講學(xué)生會不會明白？擔(dān)心學(xué)生的成績會不會下滑？等等。正由于有這些擔(dān)心，就始終不敢把課堂的主動權(quán)真正交給學(xué)生。許多課改成功的學(xué)校，在當(dāng)初推行教學(xué)改革時，也并不是一帆風(fēng)順的，因?yàn)楫?dāng)時他們大多數(shù)教師的觀念也沒有改變。但是他們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下和共同努力下，長期堅持，永不放棄，"十年磨一劍"，才有了今天我們所看到的這一切！看來，我們要想進(jìn)行真正意義上的教學(xué)改革，要不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先必須花大力氣轉(zhuǎn)變教師的觀念。

　　其次，要真正改變課堂教學(xué)

　　本人作為一個一線教師，經(jīng)常在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的.關(guān)系方面進(jìn)行過思考和探究，也借鑒了許多專家的理論和一些教改先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，但始終沒有取得實(shí)質(zhì)性的突破，或行之有效的教學(xué)模式。這次研讀學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)之后，感到他們的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)是非常有特色的，也是具有可操作性并行之有效的。我們完全也可以針對小學(xué)這個年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，大膽改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的權(quán)力、學(xué)習(xí)的自由、學(xué)習(xí)的快樂，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性，使課堂煥發(fā)出生命的活力。就像李炳亭老師所說的，讓課堂成為"知識的超市，生命的狂歡"。

　　第三，要真正相信學(xué)生

　　其實(shí)，羈絆傳統(tǒng)課堂的一個很重要的因素就是對學(xué)生的不信任。課堂的靈魂是什么？李炳亭老師將其概括為十六個字："相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。"其中，相信學(xué)生是后三者的前提和保證，因?yàn)椴幌嘈艑W(xué)生就會打擊、干預(yù)、強(qiáng)制、包辦、替代，才會死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)答案、時間汗水。教師唯有敢于放手，給學(xué)生以時間、空間，才會有真正的自主性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)生。

　　所以，我們只有充分地相信學(xué)生，才會解放學(xué)生、利用學(xué)生和發(fā)展學(xué)生。也正如此，在杜郎口中學(xué)，學(xué)生在課堂上無所顧忌，無所畏懼，面對那么多前來聽課的陌生的面孔，他們爭著搶答老師提出的問題，敢于展示自我，敢于直抒胸懷，敢于向同學(xué)、向老師挑戰(zhàn)。他們在課堂上一個個生龍活虎，歡呼雀躍，喜笑顏開……上課學(xué)得輕松愉快，氣氛和—諧，不是像我們平時課堂上，老師口若懸河地講個不停，學(xué)生端坐在那里一動不動被動地聽，這樣不少學(xué)生就會感覺乏味和疲憊，有的甚至是昏昏欲睡，簡直是活受罪。在那里課堂仿佛就是他們展示自己的舞臺，就是他們進(jìn)入知識殿堂的大門。

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