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《家庭作業(yè)的迷思》讀后感600字
《家庭作業(yè)的迷思》讓我茅塞頓開。原來，我們總是把不完成作業(yè)的責(zé)任一股腦地推到了學(xué)生的頭上，而對(duì)于我們所布置的作業(yè)卻沒有或者很少進(jìn)行如下反思：“如果學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)發(fā)牢騷，或試著逃避家庭作業(yè)，一般是因?yàn)樗麄兊玫教嗟募彝プ鳂I(yè)，或因?yàn)槔蠋煵萋识^續(xù)不斷地指派家庭作業(yè)，或純粹是因?yàn)樗麄儗?duì)家庭作業(yè)無法發(fā)表意見。如果學(xué)生沒有參與規(guī)劃，那么即使是高質(zhì)量的作業(yè)，其幫助也有限。在學(xué)生眼中，這類作業(yè)比較無趣，也比較不合理。”
的確，就我所了解，數(shù)學(xué)每天的作業(yè)是做練習(xí)。英語就是寫單詞，背句子。機(jī)械、枯燥、形式單一的作業(yè)就是那些學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生也會(huì)厭倦，就別說學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生了。語文方面，雖然是“自主作業(yè)”，但是可能沒有真正做到讓學(xué)生參與規(guī)劃。有時(shí)，我對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)情況表示不滿，忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣等因素的影響。
書中指出：“家庭作業(yè)可能是熄滅好奇火焰的滅火器。”靜心思考，我們所布置的家庭作業(yè)，抑或是課堂作業(yè)，平心而論，我們作為教師，有多少人針對(duì)自己的實(shí)踐能夠理直氣壯地對(duì)這個(gè)論斷說“不”？我們所布置的作業(yè)，對(duì)于學(xué)生而言，除了為了應(yīng)付考試，恐怕再也沒有什么好處了。教師往往僅憑自己手中的權(quán)利就想當(dāng)然地利用禁止一些學(xué)生參與集體的玩耍來懲戒他們，當(dāng)然導(dǎo)致他們更加討厭和懼怕家庭作業(yè)，學(xué)業(yè)更加停滯不前。
感謝《家庭作業(yè)的迷思》。它除了使我重新認(rèn)識(shí)家庭作業(yè)，還使我重新認(rèn)識(shí)自我，教我朝著“生本”的方向邁出了很大的一步。
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