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關于《我們》的讀后感
當細細地品讀完一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編整理的關于《我們》的讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關于《我們》的讀后感1
有人曾經(jīng)說過：名字只是個代號罷了。過去的我深以為然，但是讀完《我們》這部作品，我才猛然發(fā)現(xiàn)名字的可愛。從名字中我們可以了解到我們在家庭關系中的地位輩分、血緣關系；可以窺知長輩父母對孩子的愛和給予的希望；名字甚至是個性的張揚，是人們認識自己的名片，表現(xiàn)了我們與社會有著千絲萬縷的聯(lián)系……但是書中的每一個人都沒有名字，取而代之的是一組組冷冰冰的字母與數(shù)字，他們不需要或者說是禁止張顯“個性”，需要的只是共有、統(tǒng)一、穩(wěn)定的“集體”。書中描述的王國里，沒有“我”，而是用“我們”湮沒掉。
在大統(tǒng)一國，國家由造福主全部安排好號民的一切，每個人只有符號，千百萬號民按照造福主制定的作息、生產、學習和娛樂規(guī)范進行統(tǒng)一行動，包括性生活。所有的一切必須遵循《誠實號民義務條例》服從統(tǒng)一安排。在這樣一個國度里，世界大同，沒有語言、文化、宗教、情緒的差異，人們失去了愛情，失去了歡樂、悲傷、痛苦的本能，失去了思考的能力。人類已被機器控制著，成為木偶，每日被機器拉扯著身上的線，是一群無從反抗的奴隸。
在這部反烏托邦社會的作品中，作者無疑給我們敲響了警鐘：以抹殺個性，囚禁思想為代價的所謂的理想世界真的值得我們追求么？人類在這樣的社會中逐漸僵化、腐化、變成行尸走肉，拋棄了獨立思考能力后的我們還能稱之為“人”么？
關于《我們》的讀后感2
那一年我們握著大學錄取通知書來到這個美麗的校園，對大學生活仿佛已經(jīng)規(guī)劃好了一切，讀那一年的我們讀后感，我的內心感受…。曾經(jīng)無數(shù)次我們心想要努力學習，以后讓父母親享享福。然而隨著時間的飄逝，我們曾經(jīng)那些美好的規(guī)劃快要變成一張空頭支票。我自己也不明白我們大學生的意志竟然消逝的這么快，也許就如某位思想家那樣講所有的困難挫折如輕風一樣拂袖而去。當然我自己的意志也有一點被磨損了，我對自己的生活感到前所未有的"杯具"。在那一年里，我們似乎很有錢。短短的幾個月我們有的同學學會了買寂寞，抽寂寞，學會了怎么去瀟灑，學會擺闊，甚至學會了用父母親的血汗錢去K一場68元/小時的歌舞會。那一年時，我們有時竟然沒有想過父母親千辛萬苦送我們來到他們想念而沒有機會的大學，。
他們希望自己的兒女將來有一個繁花似錦的前途。但是悲劇的是，我們卻在他們寄以厚望的地方享受著"上等人"的生活，把父母親的期望給忘的一干二凈，比洗手間的馬桶還要干凈��！你可曾記得父母親為了給我們昂貴的學費買單，他們幾個月不知肉味，只有那一陣陣發(fā)酸發(fā)酵又發(fā)臭的菜味；你可曾記得父母親在農田里頂著烈日不停地耕作，哪怕全身濕透了，也不曾擦過汗；你可曾記得父母親為了我們每月的生活費，天未亮就騎著車出去奔波了；你可曾記得他們?yōu)榱宋覀冊趯W校不丟面子，他們在工地上喝著自來水，啃著饅頭的場景；你可曾記得…你可曾記得…也許他們給我們無私的愛時，他們從未想過回報，他們的希望就是我們過得比他們好就行了。直到"這一年"，我們快畢業(yè)了，我們明白大學四年里卻是這樣虛無飄渺的混過去了。也許我們會"那一年"種種后悔莫及。誠然，我覺得一切已經(jīng)晚了。我們要是知道"這一年"結局，為何不在"那一年"用行動說話呢?在我的人生中我自己有一句很欣賞的話：想是要用做來證明的！擺在我們的面前只有兩條路：要么趕緊去墮落，要么盡快行動。我希望所有的大學生本著對自己負責，在"那一年"里好好奮斗。記住這么一句話：在挫折中奮發(fā)，在困難中堅強，在成功中再創(chuàng)輝煌。希望大家用行動說話！
關于《我們》的讀后感3
每個人內心都有一座花園，我們的想法不同，花園的樣子也不同。有的枝繁葉茂、花朵競相開放，有的則寸草不生。無論枝繁葉茂還是寸草不生，都由我們自己來決定。我覺得我們心中的花園應該是枝繁葉茂的。因為我們很幸福。
《秘密花園》中的柯林少爺，是一個性格古怪，脾氣倔犟，十分霸道的小男孩。自從瑪麗在陰雨天里發(fā)現(xiàn)他后，天天陪他一起玩，還給他講故事聽，直到天晴的時候，瑪麗迫不及待地去了秘密花園，忘記了告訴柯林。就這樣，霸道的柯林和古怪的瑪麗大吵了一架�？铝植蛔〉丶饨�，瑪麗大聲地怒吼，搞得整座房子里烏煙瘴氣，仆人們也提心吊膽，害怕這兩個小主人會拿他們當出氣筒。幸好”戰(zhàn)爭“只持續(xù)了一會兒，瑪麗不但制止住了柯林的叫聲，而且還消去了柯林心中的陰霾。我們是幸福的，因為我們有很多的好朋友，可以天天在一起，無憂無慮。
柯林其實也是非�？蓱z的小男孩。那么小母親就不幸從樹上摔下來，成了永遠感受不到母愛的孩子，父親也因為母親的死悲痛欲絕，從而認定自己是個禍害，變不再理睬。可憐的柯林只知道自己沒有媽媽，所有人都將他蒙在鼓里。我們是幸福的，因為我們每天都生活在母愛和父愛的包圍中。
我們有時候也會跟好朋友吵架，但我們有爸爸媽媽來為我們解決問題，那柯林呢，誰來幫他解決問題？我們有時候也會大發(fā)脾氣，但有爸爸媽媽的安慰，那柯林呢，誰來安慰他？我們有時候也會感到自卑，但有爸爸媽媽的耐心教育，那柯林呢，誰來耐心地教育他？我們是幸福的，因為我們有爸爸媽媽的陪伴。
這本書中的每一篇故事都教會了我很多很多，也讓我感受到了——我們很幸福。
關于《我們》的讀后感4
無意中讀了《我們真的愛過嗎》第一感覺是，哇塞，天理去哪里了？！
該文整篇充滿陰謀論，按文章的推理，闡述出夫妻之間的愛是為獲取收支平衡，父母對孩子的愛是出于自私的為了得到回饋，朋友之間的友誼是利益索取等等。
瞧瞧，這個我們一直認為生活中最偉大的愛，在靈山居士的眼里是有多么的可怕，依此，被愛的“債”實在太沉重，讓人承受不起。按此邏輯，除了佛愛，其他的愛都是虛偽的？
我想，人類與動物最大不同之一，是有思想有情感，這種思想和情感支撐著人類的團結協(xié)作，互愛互助，知恩圖報，且是非分明，知曉好歹。我們中國人傳承的仁愛、孝道、禮儀，提倡的不就是這種“愛”嗎？這些人類本該有的美德，怎么變成了險惡的人情債和算計呢？
奉獻了愛，不求回報，聽上去很美。在此，我試問靈山居士，首先我承認佛的愛固然偉大，你靈山居士 是所謂的佛教徒，你學佛圖什么，想佛給什么，你自稱的那個我是誰，你無緣無故地學佛？你當然可以不回報你父母的養(yǎng)育之恩，也可以拒絕有妻室的恩愛互愛，獨自逃避紅塵。你一邊享受佛恩浩蕩，一邊又來挑撥世間人情之倫理，造孽家庭之矛盾，惡意離間，無事生非，聳人聽聞，胡說八道，是行善還是作惡，這是佛的初衷嗎？
這種偏執(zhí)的說教，讀者要提高警惕，不為邪說迷惑，不為歪理污佛。出現(xiàn)這種邪說的原因，不外乎是作者個人性格與個人善惡意識在作祟。一個善于奉獻的人，一個性格大度人，一個懂得忠孝的人，一個熱愛生活的人，是絕對不會來算計這些，也不會想出這套歪理的。用挑戰(zhàn)人際間最基本的互愛關系來傳播個人好惡，起碼是不負責任的。你讓全世界的恩愛的夫妻陡升猜疑，你讓千家萬戶的母子之間開始生怨，你讓朋友之間互相提防，你傷害了人們的善良和良知，你不喜友愛不代表別人沒有友愛，真是無知者無畏啊。
檫亮你的眼睛，不挑刺，不偏執(zhí)，多多行善，知恩圖報，才能其樂無窮。如果聽了靈山居士的愛，只能陷入深淵，生恨增惡，苦海無邊。
幸喜的是，世上仍有真善美的說教，如《嘴上學佛，心里學魔》、《學佛綜合癥》等傳授善意的好文章。
自從讀了這篇惡文以來，心里一直撥涼撥涼的，撼動了我的世界觀，不吐不快，愿這種負能量的佛魔越少越好。
關于《我們》的讀后感5
清晨，我走進校園，第一眼就看到那些翠綠的樹。春天，杜鵑開了，紅火紅火的，似乎給綠地鋪上了一條紅地毯。秋天，金黃的桂花在綠油油小草的照映下顯得更加地美。還有那香甜的氣味實在讓人喜歡。
一陣風吹來，樹葉發(fā)出了沙沙地響聲，這時我向操場望去，才發(fā)現(xiàn)里靜悄悄地�？赡苁俏襾淼锰缌税�!
走進教室聽到同學們那讀書聲實在很好聽。
下課了，安靜的操場變很熱鬧了，同學們有的跳繩，一串串音符從中一蹦一跳地飛出來。他們有的跑步，那是你追我趕各不相讓。他們有的……
我們的校園多么有趣!
關于《我們》的讀后感6
進入校園，就好像進入了一個學習勝地，這里環(huán)境優(yōu)美，給人一種說不出的美感。校園，是我們每天懷著興奮的心情學習的地方，下面，由我來介紹校園吧!
往前走，正前面就是教學樓。教學樓里分布著六個年級的教室，里面每天都有很多同學在教室里學習，每天都有同學把教室打掃得干干凈凈、一塵不染的。
從教學樓外往左走，便可以看見同學們上體育課、鍛煉身體的地方——操場。操場真大啊，周長大約300米;操場上的鍛煉工具真多啊，有籃球筐和健身器材;操場旁的環(huán)境真好啊，鮮花五彩繽紛，根莖粗細各異，長短不同�？拷虒W樓的地方有一個升旗臺，飄揚的國旗看著這么多同學在這么美麗的校園里學習，心里一定很開心。
從操場往前走就到了食堂，同學們每天中午在削弱小的食堂里吃著美味可口的飯菜，飯后還可以到宿舍睡午覺。
我們的校園功能齊全，環(huán)境優(yōu)美，同學們在這里一定會學習好，身體棒!
關于《我們》的.讀后感7
"我能行""你真棒""一起做""我?guī)湍?quot;"謝謝你"…… 一句句溫暖的話語像陽光照進心間，一個個動人的品質像陽光溫暖校園。
翻開《陽光校園，我們是好伙伴》這本書，第一章講的就是自信。"自信人生二百年，會當水擊三千里 "的勇氣不是人人都有，但我相信"心有多大，舞臺就有多大".馬云是人們最為熟知的成功者，他身上存在的無數(shù)難能可貴的品質都被大家廣為傳頌，但他自己也說"陽光創(chuàng)業(yè)者身上最優(yōu)秀的素質，那就是永遠樂觀。"1995年，馬云不顧幾乎所有朋友的反對，堅持成立了互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)公司;1999年，阿里巴巴成立了，馬云帶著員工們艱苦奮斗，在有限的資金和艱難的環(huán)境下充滿信心，永不放棄;公司有了很大起色，提前實現(xiàn)了過去被認為是幾乎不可能的目標;20xx年，馬云和他的團隊用努力將中國互聯(lián)網(wǎng)推向世界，笑話變成了神話。馬云成功了，他用自己的實際行動驗證了"心有多大，舞臺就有多大"這句話。
在生活中，我們時常因為不自信而錯失了許多機會，因為不自信一直懷疑過去的選擇而忘了把握當下，因為不自信永遠也打不開內心的一些結……小學時，我也想過要去南京上初中，爸爸媽媽也很支持，可我總覺得自己的能力不夠，考不上就很丟人，糾結著糾結著，報名時間過了，我不用再糾結擔心了，可機會也就悄悄從身邊劃過了。世上沒有辦不到的事情，只有不愿做的人，不管心愿有多不可思議，也不管路上的阻礙有多少，只要愿意，只要相信會成功，身邊就會有一股神奇的力量，就會有實現(xiàn)的那一天。
有了夢想，不要停，不要悔，帶著自己給自己的力量一路前行。抬頭，就是希望，抬頭，就是陽光。
關于《我們》的讀后感8
失去了父愛的孩子是單翼天使，失去了母愛的孩子也是單翼天使，他們雖然失去了父愛或母愛，但上帝卻給了他們一對翅膀，讓他們飛得更高更遠。
我曾經(jīng)看過一個關于單翼天使的傳說：在我們還沒有出生以前，世界上只有很多蘋果。有的蘋果因為長得分外可愛，上帝就忍不住上去咬了一口。這一口，就是一片幸福。這就注定了那個被咬去一口的蘋果要遇到一些坎坷，它們成熟后就成了單翼天使。
書中的主角張小偉就是這樣的一個單翼天使。在大家眼里，他是一個優(yōu)秀生；在學校里，在班級里，有許多同學嫉妒他，嫉妒他的學習成績，嫉妒老師對他偏心；有許多老師，因為他的學習成績好，所以總是偏向他。表面上他和別的同學一樣開朗快樂，可是在他的內心深處卻有一道抹不去的傷痕。
在我剛剛看這本書的時候，我很驚訝，我想：這本書很明顯是講一個單親小孩的成長經(jīng)歷的故事嘛，對于這樣的書，我根本就沒有興趣。可是，我錯了，在我看到“第七章黑暗中的對話”時，我被感動了。因為，我發(fā)現(xiàn)這本書讓我深深地了解到單翼天使是多么孤單多么無助……它還讓我了解到生活中的友情是多么可貴多么重要。在我們嘗到了命運的苦澀的同時，我們學會了反省自己，學會了對抗命運，學會了堅強。更重要的是我們體會到了團結和友愛的重要。
我們每個人都是單翼天使，只有彼此擁抱才能展翅飛翔。我們不僅要學會愛，學會關心，還要學會寬容，這樣我們才能擁有最堅強的翅膀，我們同樣也可以在空中高高的飛翔。
關于《我們》的讀后感9
暑假里，我看了《我們的友誼剛剛好》這本書，這本書主要講的是兩兄弟經(jīng)歷過一些事情逐漸成長的故事，他們做很多事情的出發(fā)點都是為了友情。
友情是什么？是苦瓜，澀澀的、苦苦的，是菠蘿，酸酸的，是糖果，甜甜的……。
文中的兄弟倆和他們好朋友龍骨都很善良，看見一只小貓受到人為傷害，就把它帶到動物醫(yī)院包扎，龍骨還把小貓帶回家里養(yǎng)。馬一右還做了一件非常好笑的事，和他們班級里一個可愛的“小胖”打賭三天不刷牙，比誰的嘴巴臭，馬一右為了贏還特地吃了洋蔥和洋蔥圈，可是，他們都在第三天早上偷偷摸摸地刷了牙……。
有一些人，可能會說：“光有朋友有什么用？有了金錢想干什么就干什么！”可是，你想擁有金錢，還是得靠朋友的幫助，靠親人的扶持和鼓勵。你的金錢能買得來友情？買得來愛情？買得來親情嗎？如果有一天，你的事業(yè)失利了、破產了，當時你最先想到的一定是自己的親人或朋友，如果你沒有金錢，但有朋友，雖然沒有物質上的金錢，但卻有精神上的富有。
如果你有朋友，在你愛委屈時，朋友會為你打抱不平，在你不開心時，朋友會想方設法逗你開心，當你出來打拼，找不到工作時，朋 友會幫你找工作，在你吃不飽飯時，他（她）會大方地拿出自己的錢請你吃飯，在你沒有地方睡時，朋友會把床讓給你，在你覺得無聊時，朋友會陪你痛痛快快地玩……。
人生離不開友誼，但是要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要用忠誠去播種、用熱情去灌溉、用原則去培養(yǎng)、用諒解去護理�！ǖ拢R克思
從這本書里，我仿佛懂得了許多：金錢對于我們是不可缺少的，但很多東西是金錢買不到的，比如友情、親情……。只有你善解人意，包容別人，才是最大的一筆財富！友情很珍貴，非常值得珍惜，只要去把握、去追尋，你就會獲得一份真摯的友情。
關于《我們》的讀后感10
一、認同的觀點
書中有很多觀點值得我們學習。比如的張開眼睛面對更大的新世界：我覺得教師這份職業(yè)最能考驗人，作為一名教育工作者必須一直作出犧牲。對自己選擇的這份職業(yè)要有熱情，富有挑戰(zhàn)性，給每個學生帶來人生的改變。成為他們的老師、權威、決策者、表率。帶給他們正面、積極上進的思想去改變世界。教育過程會帶來挫敗感，但要靠教師的自我調節(jié)能力。作為一名教師我能夠幫助更多的人，也讓自己成為一個更好的人。教師認為為公益服務的人。閱讀這本書，會讓我們體會到書的作者的教師使命感經(jīng)常會擴展到了他們自己的課堂之外。教師是一種使人類和自己都會變得更加美好的職業(yè)。教師以其創(chuàng)造性的勞動去實現(xiàn)自己的生命價值，并在創(chuàng)造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂。教師在為事業(yè)奉獻的過程中，其生命和才智也不斷獲得更新和發(fā)展。教師在為孩子操勞的過程中，也享受著教育的快樂和幸福。有愛心負責任的老師用愛心和學生進行溝通，走進學生的心里。
二、聯(lián)系實際
教師不但教書更要育人，我們在完成教學任務時，對學生的思想品質培養(yǎng)是不可或缺的，完成教學和思想教育并不矛盾，它們相輔相成互相滲透。我們職業(yè)學校的學生基本上學業(yè)成績并不理想，往往會產生厭學情緒，學習熱情不高。所以在教學上要用更生動有趣的課堂教學吸引學生的注意力。在課堂上把學生引入全新的世界，與現(xiàn)實的就業(yè)相聯(lián)系。在深入淺出的課堂教學中滲透思想教育，為人處事之道。讓學生在堅忍不拔的創(chuàng)業(yè)情緒下產生學習的動力。我們職業(yè)學校的學生往往沒有成功感，從小被父母、老師所拋棄，有自卑心理。所以教師要善于為他們打開更廣闊的天地，各種文娛活動和技能比武都是他們激勵的舞臺，張開眼睛面對更大的新世界。有了閃光點，就會激勵他有興趣、有信心去學習。每一次對學生的鼓勵，每一個細微的動作都將對學生產生一生的影響。教學育人是一項系統(tǒng)長期的工作。當遇到不同的學生時，我們都要細細的思考解決的辦法。即使遇到挫敗也不放棄，不論有什么困難，都不放棄對學生的責任感與愛心;把學生家長和其他教育同仁看作是教育工作中的好朋友，同時也建立起一種純樸的友愛之情;創(chuàng)作出一個和諧積極向上的班集體，培養(yǎng)學生良好的思想品質和科學的學習方法;與學生同甘共苦，關心、尊重、愛護學生。體會一次次成功的歡娛。
教師是學校的無形財富，一方面，學校為教師開辟一個寬松的環(huán)境讓教師完善精神和物質的和諧。而另一方面，教師要加強自我修養(yǎng)，加強學習。教師產生工作動力繼而有愛心和精力，高尚的道德情操是教師人格力量的重要內涵。教師健康而豐富的審美意識也很重要，可以影響學生領悟和體驗生活，讓學生學會不僅用眼睛而且用心靈去感受真、善、美。教師的工作是良心飯，對學生的影響并不能計價，所以要善待教師從而會影響學生更愛學校。教師的愛心能使學生健康的成長，作為一名教師首先要了解學生。要平等對待每一個學生，學生不喜歡老師憑個人的好感偏愛或是袒護學生或冷淡歧視學生。每一位教師應尊重學生的人格和情趣，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，只有這樣才能達到真正的教學育人相長。
三、反思重構、打算
教師是學生的一面鏡子，有怎樣的老師就有怎樣的學生。這基本上反映了教師無形之中對學生的影響，他們把教師當成權威圣人，信任教師。教師的決策都能在班級中通過。教師的一言一行都是學生學習的表率。這就要就教師的決策正確富有威信。教師言行富有感染力。教師應放眼世界，不能要陳詞濫調來教育學生，要不同的新穎的例子和方法引導學生。世界在改變，在新形勢下，學生的興趣愛好也發(fā)生了變化，在學生中也出現(xiàn)了新問題：如網(wǎng)迷與玩游戲無法控制自己，學生單親家庭多無人管。世界在發(fā)展。學生的個性也更強。留長發(fā)，戴飾物，帶手機，染發(fā)，等等惡習更多出現(xiàn)。這都在社會風氣所影響下的。學校教育工作任務更艱巨。教育育人不但是學校的工作更是家庭和社會的任務。對于今天的教育，家長的眼光也是十分的挑剔的，教師付出的許多辛苦往往得不到家長的理解和支持�，F(xiàn)實生活中教師每天的工作都處于社會好家長的監(jiān)督之中。教師和學校對安全教育絕不能麻痹。有一個安全的教育環(huán)境給學生以保障。教師要善于家長交流、溝通，要爭取家長的理解與支持。真切地認識到教育首先是一種公益服務，教師是一種帶有濃厚公益服務性質的職業(yè)，一種為每一個學生健康成長提供幫助的服務，一種為社會培養(yǎng)健康健全的人類的服務。帶領學生有更高的理想追求。
教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為示范，為人師表，教師的言行對學舌功能的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示范性。身教重于言教，孔子說：“其身正，不令而行;起身不正，雖令不從�！苯處熓巧钤趯W生中間的，他的言行舉止都是廣大學生看得見的，因此我平時能嚴于律己，處處檢點。只有這樣，才能有力地說服學生，感染學生、熏陶學生，收到好的教育效果。教師的責任感源于對教育事業(yè)的熱愛及愿意獻身教育事業(yè)的堅定信念有了強烈的責任感與事業(yè)心，教師才會樂業(yè)、敬業(yè)，才會一輩子“學而不厭，誨人不倦”。有了這樣的認識，每一位從事教育工作的人才會明白：教育不是犧牲，而是享受。教育不是謀生的手段，而是生活本身。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師為人師表的特點決定了它崇高的責任感。責任感是成為優(yōu)秀教師的首要條件。