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讀《中國(guó)著名班主任德育思想錄》有感作文
自從當(dāng)了班主任，我的工作就變得繁忙和瑣碎起，再加上這個(gè)學(xué)期還接了學(xué)校藝術(shù)節(jié)排練的任務(wù)，我?guī)缀鹾苌儆袝r(shí)間能夠坐下靜靜地看看書。就這樣，"沒(méi)有時(shí)間讀書"一直成為自己懶于讀書的一個(gè)借口。上周參加了傅娟工作室的學(xué)習(xí)交流會(huì)之后，我感覺(jué)到非常慚愧，發(fā)現(xiàn)身邊的年輕人都在不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，而我一直在給自己找借口，停滯不前。于是，我拿起了這本《中國(guó)著名班主任德育思想錄》，認(rèn)真地閱讀起，希望能夠?qū)W習(xí)這些優(yōu)秀班主任的班級(jí)管理方法，從他們的事跡中受到啟發(fā)。
在這本書里，我認(rèn)識(shí)了倡導(dǎo)"靈魂在場(chǎng)"班主任教育的的陳曉華老師、"讓班級(jí)活動(dòng)成為閃光的珍珠鏈"的丁如許老師，善于傾聽(tīng)的李迪老師，以及曾經(jīng)為叛逆少年寫下1萬(wàn)字教育隨筆的吳櫻花老師，還有我們已經(jīng)熟知的魏書生老師等等。各位班主任的方法也許都不相同，但是我們可以發(fā)現(xiàn)，他們都有一個(gè)共同的"秘訣",那就是：愛(ài)心、責(zé)任和智慧。
最讓我深受感動(dòng)的是吳櫻花老師。吳櫻花老師是蘇州工業(yè)園區(qū)星港學(xué)校的語(yǔ)高級(jí)教師，蘇州市德育學(xué)科帶頭人，江蘇省師德先進(jìn)個(gè)人，組建了民間教師發(fā)展團(tuán)隊(duì)---青園葵，還出版了自己的教育專著《孩子，我看著你長(zhǎng)大》等等。吳老師擁有很多的榮譽(yù)，但是我認(rèn)為從她身上最難能可貴的還是她對(duì)學(xué)生的那種愛(ài)和堅(jiān)持，這也是最值得我們學(xué)習(xí)的地方。
吳老師堅(jiān)持每天為學(xué)生寫1000字的教育隨筆，堅(jiān)持了整整十年。她曾經(jīng)用了三年的時(shí)間為一名學(xué)生寫了1萬(wàn)字的成長(zhǎng)日記。而這個(gè)成長(zhǎng)日記中的男主角就是吳老師的學(xué)生宋小迪。這個(gè)被同學(xué)稱為"天地間第一惡人"男生，為了懲罰隔壁班的同學(xué)，能把牙刷粘上糞便然后洗干凈讓人家刷牙，能把自己喜歡的女生的名字用刀片刻在自己的胳膊上，為了打籃球強(qiáng)烈要求退學(xué)。三年的時(shí)間，他幾乎每天都要給吳老師制造各種麻煩。很多老師都勸她：這個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)直就是害群之馬，根本不值得老師這樣為他付出，應(yīng)該想辦法把他弄走�？墒菂抢蠋熯�是憑著自己對(duì)教育的執(zhí)著和愛(ài)心堅(jiān)持為他不斷地努力著、付出著，堅(jiān)決不放棄這個(gè)孩子。她認(rèn)為每一個(gè)孩子一定都有他身上的閃光點(diǎn)，于是吳老師細(xì)心地去觀察和發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn)，用她的愛(ài)無(wú)條的接納和幫助他，一次一次地找他談話溝通，耐心的疏導(dǎo)他，在他的日記評(píng)語(yǔ)里不斷地鼓勵(lì)他。
為了幫助宋小迪，吳老師遇到了自各方面的種種壓力。宋小迪的表現(xiàn)讓她所帶的班常規(guī)積分總是倒數(shù)，還差點(diǎn)被教導(dǎo)主任把班主任的職務(wù)給換了。宋小迪與其他老師起沖突后，總是要吳老師去收?qǐng)�。因�(yàn)閰抢蠋煕](méi)有能夠按照常人所期望的那樣打壓住他，還讓其他老師誤會(huì)吳老師包庇縱容學(xué)生，學(xué)校里流傳的流言蜚語(yǔ)也讓吳老師感覺(jué)到自己難以呼吸。在這樣的情況下，吳老師從沒(méi)有想過(guò)要放棄吳小迪。吳老師不斷地鼓勵(lì)自己：我不能放棄這個(gè)孩子，即使我不能使他更好，但至少我不能讓他向更壞的方向發(fā)展。三年時(shí)間，吳老師為他寫了1萬(wàn)字的成長(zhǎng)日記，每年一本裝訂成冊(cè)送給他。中考結(jié)束后，宋小迪主動(dòng)要求留在教室，一個(gè)人默默地把教室打掃地干干凈凈，桌凳擺放地整整齊齊，還把賣廢紙的錢壓在吳老師辦公桌上，留言要捐給困難的同學(xué)。中考成績(jī)揭曉了，宋小迪竟然奇跡般的以660的分?jǐn)?shù)名列昆市第一名。發(fā)成績(jī)單的那天，在全班同學(xué)面前，宋小迪雙手接過(guò)成績(jī)單，恭恭敬敬地給吳老師鞠了一躬，久久不愿起身。我想，吳老師為他所做的一切，一定深深地打動(dòng)了他，也徹徹底底地改變了他的命運(yùn)。而這一刻，吳老師也一定特別的幸福。
看到吳老師的故事，我想到了我們班上的一個(gè)男孩----小凱。他也是一個(gè)讓我頭疼不已的孩子。從我接手這個(gè)班開始，他曾經(jīng)因?yàn)樯喜皇丶o(jì)律被老師批評(píng)跑過(guò)五次，而且不做任何解釋，拼命地跑出教室，然后找個(gè)地方躲起。每次事后我想要好好安撫他，找他談心時(shí)他都不愿意和我交流，選擇一聲不吭。有一次，我跑去追他，他竟然把我一推，然后說(shuō)我再追他就從樓上跳下去。我只能悄悄地跟著他，生怕他出什么事。后，通過(guò)了解，我才知道這個(gè)孩子是一名留守兒童。父母從她兩歲開始就在外地打工，一直由爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶不僅要照顧她，還要照顧他的哥哥和叔叔的兩個(gè)孩子，難免精力有限，無(wú)暇關(guān)心他的感受。長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)和陪伴讓他產(chǎn)生了很強(qiáng)的自卑心理，不能夠接受自己的缺點(diǎn)，更不能接受老師的批評(píng)，遇每當(dāng)?shù)绞虑榭偸沁x擇逃避，不愿意和別人交流。就在上個(gè)月，他又因?yàn)樵谔蒙峡赐鈺焕蠋熍u(píng)，小小個(gè)子的他竟然用書本毆打老師。而且這一次他又從教室跑了出去。這一次，我強(qiáng)烈要求跟他的父母談?wù)�。而他的父親，在接到我的電話后竟然對(duì)我出言不遜，指責(zé)老師批評(píng)了他的孩子。這讓我氣憤不已，回想自己為這孩子所做的一切，感覺(jué)非常的委屈，一度想要放棄他。，
看到吳老師的故事，我才知道自己做的有多么的不夠。這孩子的家長(zhǎng)確實(shí)讓人很氣憤，可是他正是因?yàn)楦改笎?ài)的缺失，缺乏安全感，形成現(xiàn)在習(xí)慣。我怎么能夠因?yàn)檫@個(gè)理由而放棄他呢？我不僅為自己的想法而感到羞愧。我想：只要我真心實(shí)意地用愛(ài)去開導(dǎo)他，鼓勵(lì)他、感染他，我相信有一天，他一定會(huì)被打動(dòng)的。
其實(shí)，每一個(gè)優(yōu)秀班主任的故事都給了我很多啟發(fā)，讓我學(xué)會(huì)了包容與忍耐，更重要的是讓自己學(xué)會(huì)靜下心想要慢慢走進(jìn)孩子們的內(nèi)心。！每當(dāng)我讀完一個(gè)優(yōu)秀班主任的故事都會(huì)引發(fā)我小小的反思，我會(huì)想起自己和孩子們的每一個(gè)小故事，自己這樣解決到底對(duì)不對(duì)？這樣解決會(huì)不會(huì)給他們的成長(zhǎng)帶傷害？應(yīng)該怎樣去彌補(bǔ)？這本書，就像一個(gè)老朋友一樣，非常真誠(chéng)地向我們介紹了作為一名班主任，在工作中會(huì)遇到的種種難題，他們用自己的方式，引發(fā)我們的思考，讓我們?cè)诮逃穆飞�，一步一步，腳踏實(shí)地地向前走。
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