精心備作業(yè)提高課堂作業(yè)效率的讀后感

　　上學(xué)期，我們教研組為每位老師購買了一本《名師作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗(yàn)》。當(dāng)時因?yàn)榕R近期末，只倉促看了幾篇，已覺得受益非淺。寒假里又細(xì)細(xì)閱讀了一番，無論是名師對待語文作業(yè)的態(tài)度、觀點(diǎn)，還是那些具有創(chuàng)意的作業(yè)布置和評改，都讓我頗受啟發(fā)，對語文作業(yè)也有了新的認(rèn)識。

　　比如從《細(xì)節(jié)引發(fā)語文思維拓展題教法》一文，我想到了我們當(dāng)前的語文課堂作業(yè)的指導(dǎo)和效率問題。我經(jīng)常困惑的一個問題是：對于課堂作業(yè)學(xué)生為什么錯誤那么多？而且有些錯題，學(xué)生為什么總是一錯再錯，任我怎么糾正，似乎收效也不是很大。原來，糾其原因還是教學(xué)方法上的問題。因?yàn)槲覀儌鹘y(tǒng)的做法是上課管上課，作業(yè)歸作業(yè)。備課中很少備《課堂作業(yè)本》，通常都是課上完，讓學(xué)生先做，做完后發(fā)現(xiàn)問題再講評和訂正。這樣，對于有些難題，學(xué)生甚至連題目意思都沒有理解好，就下筆做了；有些題，學(xué)生雖經(jīng)過思考，但答得不全面或者不準(zhǔn)確，反而在頭腦中留下了錯誤的印象。而《細(xì)節(jié)引發(fā)語文思維拓展題教法》一文通過英國銀行教職員識別假鈔的例子來說明：外因持續(xù)施加正面的積極影響，長此以往，內(nèi)因就會對負(fù)面的消極影響產(chǎn)生自覺的抵制力。

　　那么對于完成《課堂作業(yè)本》，我們也不妨努力給學(xué)生提供正確的示范，以產(chǎn)生正面的影響，這樣說不定可以提高正確率？

　　所以，老師在備課時就應(yīng)該對作業(yè)進(jìn)行通盤考慮，最好將《課堂作業(yè)本》事先做一遍，這樣就能心中有數(shù)。哪些作業(yè)可以課前預(yù)習(xí)時完成，哪些作業(yè)可以結(jié)合課文理解時做，哪些可以作為課后檢測，將一課作業(yè)分散開來，其實(shí)就是分散了難點(diǎn)。而對于那些需要靈活運(yùn)用的難題，老師就需要精心備課，自己先理清出題意圖和答題思路，再精心組織輔導(dǎo)，必要的時候可以給出一些標(biāo)準(zhǔn)答案啟發(fā)學(xué)生的思維。這樣使學(xué)生答題時有法可依，避免走彎路。同時，我們還可以根據(jù)學(xué)情，適當(dāng)調(diào)整題目，或刪、或改，對不同程度的學(xué)生給出不同的答題標(biāo)準(zhǔn)。這樣更體現(xiàn)因材施教原則，也讓學(xué)困生對完成《課堂作業(yè)本》有了信心。有了這樣的指導(dǎo)，相信學(xué)生對出題意圖有了一定的了解，那么即使日后碰到別的難題，也會舉一反三，運(yùn)用答題思路和方法，去解答同類型的題目了。

　　另外，由于語文學(xué)科的特殊性，很多題并沒有唯一的答案。為了不限制學(xué)生的思維，出現(xiàn)因老師指導(dǎo)過而千篇一律的現(xiàn)象。本文中還提到，要在大的目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下，鼓勵學(xué)生“看誰能給出一個比老師的答案更精彩、更令老師和同學(xué)們擊節(jié)贊嘆的答案來。”而在交流的過程中要及時表揚(yáng)優(yōu)秀答案，及時糾正答題偏差。尤其是對后進(jìn)生的答題，要先找出答案中的哪怕是一兩點(diǎn)的可取之處，先充分肯定、表揚(yáng)，再以“要想答得更好”為契入，展開剖析不足。剖析后，讓學(xué)生再行訂正，以實(shí)現(xiàn)答題的最優(yōu)化。

　　由此看來，要提高《課堂作業(yè)本》的正確率，精心備課是基礎(chǔ)，針對學(xué)情、及時調(diào)整和評析是關(guān)鍵，而恰當(dāng)?shù)墓膭罡�能挖掘出學(xué)生的解題才能。

【精心備作業(yè)提高課堂作業(yè)效率的讀后感】相關(guān)文章：

怎樣提高效率04-21

提高課堂效率心得體會11-06

疫情期間如何提高居家辦公效率08-06

精心近義詞01-15

提高效率培養(yǎng)七個習(xí)慣07-11

用精心造句03-16

精心打磨自己05-03

精心的近義詞是什么12-12

形容精心準(zhǔn)備的成語10-25

4個時間管理方法讓你提高50的工作效率07-29