《六A的力量》讀后感
看《六A的力量》這本書是我新接一個班開始看的,我被封面“如何成為你孩子眼中的英雄”這幾個字所深深吸引著。我想:接這個班是新的開始,我必須要讓孩子認識到我是孩子眼中的英雄,也能更好地保護他們,使他們在遇見傷痛、敵意、和精神匱乏的環(huán)境時能夠活出充實而又豐盛的生命。這不僅是一本幸福家庭優(yōu)秀讀物,更是老師的好幫手,我為人師又為人母買到它像如獲至寶一口氣就讀好了。原來這六A是指六大積極教育原則,因這六個原則在英文單詞中都是以“A”開頭,故稱六A。即:接納、贊賞、關(guān)愛、時間、責(zé)任、權(quán)威。我們可以把六A原則看作是一個菜譜:先以“接納”開始,接著加入“贊賞”;佐以大量的“關(guān)愛”和“時間”,然后放入“責(zé)任”,最后蓋上“權(quán)威”的鍋蓋。
在讀本書中,我學(xué)到如何在同情心、品格建造以及持久性上做好孩子的好榜樣。我發(fā)現(xiàn)了做一個英雄原來并不難,而且還充滿樂趣和成就感,還能幫助我和我的學(xué)生們建立起親密的關(guān)系。這是一本有關(guān)教育的書,這方面的書我也看了不少,但從來沒有哪本書象它一樣,對我具有如此大的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。
如果不看這本書,我一直認為自己在接納和贊賞關(guān)愛學(xué)生方面做得很好,原來,卻是只知其一不知其二,工作都做在表面上了。真正的接納,是要讓孩子們知道,我們對他們的愛是無條件的,不是有條件的。絕不能讓他們感覺到,我們給出的愛,是要以他們的可愛為基礎(chǔ)。只有做到了對孩子真正的接納,才能建立他們的自我價值感和安全感。贊賞,則能加添孩子的自信。我過去做到了贊賞,卻沒有做到接納基礎(chǔ)上的贊賞。接納是至關(guān)重要的,因為它培養(yǎng)了孩子的安全感,使孩子更加愿意敞開自己,在你和孩子之間建立起更多的信任。
這使我想起了我班的一位學(xué)生,這位學(xué)生的爸爸媽媽在他上幼兒園的時候天天吵架不久就離婚了,由于他爸爸生意很忙又有了新的愛人,所以他都是跟他奶奶在一起住。一年級剛過來時學(xué)習(xí)差、紀律差、自我約束力更差。他奶奶過來接時就是一句話:他小時候的習(xí)慣太差了!他媽媽偷偷來看他時,只是含著淚水為他叫苦,也曾打電話告訴我:項某同學(xué)很可能患有多動癥希望帶他到醫(yī)院治療,肯請我把這個想法轉(zhuǎn)給他爸爸�？墒撬职忠彩悄蔷湓�:是小時候的習(xí)慣太差了。就這樣,項某同學(xué)成了我的頭痛生。每當(dāng)看他寫作業(yè),我與他似乎會發(fā)生無硝煙的戰(zhàn)爭;每次聽生活老師說,他都會做一些讓大人們捏一把冷汗的事;每天對于他,我早來晚走,批評教育,局面仍無大改觀。在我的眼神只有流露中無奈的感覺,我相信他都注意到了,而且還有勝利的感覺。
一次我到書店中找教育書籍看到了這本書《六A的力量》,讓我改變了對他的看法,我覺得項某是有希望的。那不僅是因為我感覺他挺聰明,更重要的是我覺得,他需要有人用愛來接納她,需要用愛的語言來親近他,從此我就注意狠抓教育時機,貼近他,我讓他知道無論發(fā)生什么事,老師依然會愛他,老師真的很喜歡他。然后抓住一切機會來尋找他身上的閃光點,不是等他做錯了什么才去找他,而是他做好了什么我去表揚他,鼓勵他。讓他知道老師關(guān)注著他的點滴進步并為之欣喜。同時指出他們還有哪些方面亟待改善。并視機委以重任,把我的信任和殷切希望傳遞給他。慢慢的,他變了,他不僅作業(yè)不要人催促,而且不會那么搗亂,為著這樣的轉(zhuǎn)變,我真的很欣慰。但是大山易改,本性難移,過了一段時間,他又開始變了,寫作業(yè)很懶,以前的壞行為又重見天日了,受到老師的批評后,他就有了反抗心理。是的,這本書一再強調(diào),規(guī)矩,若不建立在良好的關(guān)系上,就會導(dǎo)致反抗。孩子不會對規(guī)矩積極響應(yīng),他們只對良好的關(guān)系有所呼應(yīng)。對這一點,我深有感觸。有一次,在寢室他把別人的校服藏起來害得將要回家的同學(xué)號啕大哭,我知道后狠狠地批評了他一頓,并鄭重地告訴他再做這樣的事我不再理他了。這時的他表面上似乎在承認自己的錯,可是第下個星期一過來他又把別的同學(xué)的鞋子藏起來讓別人沒辦法穿,甚至拿同學(xué)的鉛筆盒放到水桶里,拿同學(xué)的作業(yè)本扔到電風(fēng)扇上一些破壞性的惡作劇,這不是明擺著與我過不去嗎?反思之余,我沒有別的路可走,我只有誠心誠意地接納他。
我又迫不及待拿出了見面已久的《六A的.力量》認真地品讀,我知道一定要用時間來感化他,讓他知道我永遠是接納他的。我抽空找他談心,找他聊天,并且告訴他自己小時候也是與奶奶在一起的,怎樣度過艱難又美麗的日子,這些故事他很喜歡聽。當(dāng)他聽了我肺腑之言后,似乎有所領(lǐng)悟,保證自己會改正錯誤的,也承諾自己不僅僅是在我的面前有好表現(xiàn)。我相信在這過程中還還會變化無常,但我會永遠會做他忠實的伙伴。
低年級的班主任工作,我深深體會到,如果教師傳遞給這些后進生的永遠是“你是我的壞學(xué)生”,使他們思想上形成抵觸情緒,那事情就不好辦了。拿出一顆真心來,讓學(xué)生知道你心中有他所做的一切都是為他。愛生之心,首先要學(xué)會接納,這是教育力量之所在。
贊賞,是建立孩子自信心的關(guān)鍵!書中道:要快快地批評,慢慢地贊美。它告誡我們教育孩子的基本任務(wù)不是逮住孩子的錯事,再讓他改正;相反,它希望我們努力去捕捉孩子做得正確的事情。但須要注意的是:除非你的孩子能夠完全肯定你是無條件地接納他們,否則,贊賞和欣賞會變成操縱。書中還認為:成功的最好方法就是以接納開始,然后再轉(zhuǎn)入贊賞。讓你的孩子感到安全,被愛,富有自我價值,使他們知道他們可以失敗。那樣,他們就能夠放松,把自己的潛能完全發(fā)揮出來。我也發(fā)現(xiàn),我越是能注意到并且逮到學(xué)生做正確的事情,然后贊美他們,他們犯的錯誤就越少,我批評和管教他們的機會就越少。贊美促使他們做正確的事,而事實是,我批評他們的次數(shù)比過去少多了。
關(guān)愛,能使孩子的生命充滿活力!書中的作者認為,在孩子生命中建立安全感的最有效辦法,便是他們的父母彼此相愛!而我班的這位學(xué)生卻慘痛地失去了父母的關(guān)愛,奶奶又是不幸地患上了高血壓等多種病痛,這一切告訴我:我對他不得不愛,更應(yīng)更應(yīng)充當(dāng)孩子父母的愛、朋友的愛。所以,我不管一切,每當(dāng)他犯錯誤的時候我總不會忘了說一句話:“你很可愛,雖然你暫時犯了錯誤,但知錯就改老師依然愛你,我一直會做你的伙伴”!然后再向他娓娓道來,他聽了似乎“脈脈含情”地看著我,似乎對我的話表示認同。我也下定決心從現(xiàn)在做起,給學(xué)生給予足夠的愛!這就要求我花大量的時間來和這位學(xué)生談心,給孩子倍受重視的感覺。
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