《診斷班級問題》讀后感

　　認真讀完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編整理的《診斷班級問題》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《診斷班級問題》讀后感1

　　作為班主任已經有一年多的經驗了，在這期間，我積累了許多管理班級的寶貴經驗。但我深知，自己還有著許多的不足，還需要不斷地成長和提高。假期期間，我讀了《診斷班級問題》這本書，并從中學習了許多寶貴的經驗。

　　這本書中介紹了許多現(xiàn)代孩子的普遍性問題，比如孩子不做作業(yè)怎么辦、學生上網成癮怎么辦、上課走神怎么辦？……這一系列的問題相信是每個老師都會遇到的，書中詳細的介紹了許多解決問題的辦法，可以根據(jù)不同的學生而采用具體的方法。我們老師的工作就是教書育人。在教書的同時要育人，這就意味著我們不僅要交給學生有用的知識，更要關注學生的人格發(fā)展，使學生不斷往健康積極的人格方向發(fā)展。我們不可以忽視孩子身上的小毛病，正所謂勿以惡小而為之。例如面對“愛挑同學毛病的孩子怎么辦”這樣的問題，這在低年級階段很常見，我們班主任往往會忽視。我在教學中也遇到過這樣的小學生，當時不知道怎么辦。在這本書中，有許多老師提出了非常有建設性的解決方法。一位老師提出不妨給學生戴戴“高帽子”，即讓5~10人一組，一起找出他人的優(yōu)點，每個人都要被戴一次“高帽子”，這樣可以把每個人的優(yōu)點都展示出來。這樣，就可以鼓勵學生多去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。另一位老師提出讓學生明白合作的重要性，即在指出別人的毛病時體現(xiàn)出一種商量的態(tài)度，更是學生合作精神的體現(xiàn)�！白鹬亍笔呛献鞯那疤�，只有學生們懂得了合作的重要，才能在一個和諧的環(huán)境中不斷進步。還有一位老師提出多讓學生思考幾個為什么：老師為什么表揚別人，沒有表揚我？為什么別人能做到的事情我做不到？羨慕和嫉妒被表揚的學生應該很多，只是他們沒有說出來罷了，因此很有必要讓大家共同反思，讓他們認識嫉妒的危害性，引導他們正確對待別人的.進步，為別人的進步鼓掌，尊重別人的進步，同時自己應該學習別人的長處，把別人的長處作為自己前進的動力，你追我趕，別人能做到的自己通過努力也能做到。小學生的可塑性極強，老師應該在教學過程中特別關注學生非智力因素的發(fā)展。從這本書中我學到了很多，以后我還要不斷努力學習，不斷充實自己，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

《診斷班級問題》讀后感2

　　前些時候，我細讀了高影老師撰寫的《班級問題診斷》一書，從中學會了很多道理。本書針對典型班級問題，提供了問題解決方案，與廣大讀者分享了百位優(yōu)秀班主任的治班智慧。品讀起來，發(fā)現(xiàn)不單單是給班主任支招，對我們任課老師也是大有裨益。

　　本書大致分為三大部分，即學生篇，管理篇和教師篇。要求新教師必須要樹立“三觀”：

　　1、教育觀：教育即人學；

　　2、教學觀：一切的“教”服從于學生的“學”，最終是“不教而教”；

　　3、學生觀：學生是課堂教學的第一資源，教師是班級里的第51名學生。教師要樹立相信學生，解放學生，利用學生，發(fā)展學生；教育即解放，教師即開發(fā)，學生即創(chuàng)造，課堂即生態(tài)的新理念。中國教育的希望在新教師！新教師的成長從“教育發(fā)現(xiàn)”開始！教育發(fā)現(xiàn)是什么？是與眾不同的“新圖書”！所謂新，新在服務于新課堂新教師新教育。

　　《班級問題診斷》一書針對教育中存在的困惑與盲點，提出了各種各樣有特色的觀點。在這本書里，我們看到了專家們傾注了大量的心血，進行了成功的探索：他們有的從目標管理入手，激勵引導；有的從協(xié)調人際關系入手，和諧融洽；有的從培養(yǎng)小干部入手，井然有序；有的從開展系列活動入手，層次分明，步步提高，等等。既科學又實用的建設方略，給我們提供了不可多得的建議和方法。高老師讓這些鮮明的、深刻的、本真的理念先行，對我們那些根深蒂固的傳統(tǒng)思想給予強大的沖擊。師生的大部分時間是在課堂上度過的，課堂是他們精神寄居、心靈依托的場所，幫助他們提升課堂生活的質量，就能提升生命的質量。

　　本書從平時最常見的學生問題入手，切合實際，貼近生活。例如：“面對愛挑同學毛病的孩子怎么辦”，“上課“走神”怎么辦”，“愛與嚴尺度如何把握”，“怎樣讓學生接受新教師”等等，還有教師篇中的一些問題，都是我們尤其是年輕教師經常碰到并且困惑的問題，作者結合優(yōu)秀班主任的治班智慧用最通俗的話語總結出了最簡單的道理。教育是一個永恒的、常談常新的話題，教育還是一個塑造人的靈魂的工程。教師是人類靈魂的工程師，在學生全面發(fā)展中起主導作用的教師，新時期如何培養(yǎng)與時代發(fā)展相適應的教育思想、教育理念，深刻認識教師角色在新時期的定位，正確處理好教師工作中的各種關系，這對于進一步深化教育改革，全面提高學生素質，培養(yǎng)符合時代要求的人才具有深遠的意義。

　　從本書里許多非常好的案例發(fā)現(xiàn)，教師身上的擔子很重，學生的問題層出不窮，我們時刻要與他們斗智斗勇，但是我相信在與他們接觸中只要方法得當，管理科學，成為學生喜歡的老師不成問題。

　　最后引用雷老師在序言上的一句話作為結束：希望在前方，我們在路上！

【《診斷班級問題》讀后感】相關文章：

為什么B超能診斷疾病06-12

B超為什么能診斷疾病07-06

《問題學生診療手冊》讀后感（精選5篇）08-01

讀《QBQ!問題背后的問題》有感04-06

一年級語文期末診斷性試題08-09

感悟問題作文08-27

虎年班級春聯(lián)01-24

班級標兵座右銘02-04

班級鼓勵口號05-16

班級宣誓口號05-16