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《天才在左,瘋子在右》讀后感范文
當(dāng)賞讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編收集整理的《天才在左,瘋子在右》讀后感范文，歡迎大家分享。
《天才在左,瘋子在右》讀后感范文1
這個(gè)世界上，到底誰(shuí)是天才？誰(shuí)是瘋子？
在我們眼中，那些言行不正常的人便被冠上瘋子的稱號(hào)。我們以一個(gè)所謂正常人的視角審視著這個(gè)世界。殊不知，那些被我們冠上瘋子稱號(hào)的人們或許也正在用一種另類的眼光觀察著我們。誰(shuí)能說(shuō)清到底誰(shuí)才是不正常的瘋子呢？
《天才在左，瘋子在右》這本書(shū)向我們展示了“瘋子”的內(nèi)心世界。他們沉迷于自己的世界，專心致志地研究他們感興趣的事情。這些所謂瘋子的人，對(duì)他們所感興趣的領(lǐng)域研究頗深，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，而且理論依據(jù)充足，讓人找不到反駁的理由。讀這本書(shū)的時(shí)候，我一度懷疑自己才是不正常的“瘋子”。真是一本有魔力的可怕的書(shū)！
反觀我們教育領(lǐng)域里的孩子，有些孩子總是與眾不同，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不按時(shí)完成，課堂上左顧右盼，小動(dòng)作不斷......一度成為讓我們頭疼的壞孩子。對(duì)于這些“壞孩子”，我們斥責(zé)，懲罰，叫家長(zhǎng)。但若我們了解他們的內(nèi)心想法，弄清楚他們各種令人惱火行為背后的心理活動(dòng)，也許我們能發(fā)現(xiàn)不一樣的他們。深入了解孩子并加以引導(dǎo)，才能讓“瘋子”成為“天才”。
每一個(gè)孩子都是一個(gè)等待開(kāi)發(fā)的寶藏，我們這些開(kāi)發(fā)者要找準(zhǔn)他們的路線及結(jié)構(gòu)，小心翼翼地加以雕琢，使他們成為最閃亮的明珠，而不是被遺棄的廢墟。孩子的美好未來(lái)，靠你我一起努力打造！
《天才在左,瘋子在右》讀后感范文2
多數(shù)書(shū)籍，都是把微小的事物放大來(lái)看，無(wú)論是情感，還是理論，可是這本書(shū)是不一樣的，他用精神病人的角度去看這個(gè)讓我們置疑的世界。
我們?cè)谌松穆猛局�，總是在詢�?wèn)著自己，詢問(wèn)著這個(gè)世界，而我們大多數(shù)人，都循規(guī)蹈矩的接受命運(yùn)給我們的一切。隨著我們的成長(zhǎng)，我們不在詢問(wèn)，而作者筆下的這些人，往往過(guò)于偏執(zhí)。他們把細(xì)微的事物放大，用他們的眼光去審視這個(gè)世界。
還記得一位病人，他喜歡盯著石頭看，他覺(jué)得石頭是有生命的。也許在我們看來(lái)，冷冰冰的石頭怎么會(huì)有生命，可是，石頭可以提供養(yǎng)分，可以養(yǎng)活植物，也許他不會(huì)消耗生命，但是我們又如何肯定他們沒(méi)有生命？
另有一位病人，他喜歡用孩子的眼光去看待這個(gè)世界，因此，他身邊的人都覺(jué)得她不正常。在作者與她交談中我們不難看出，作者不禁認(rèn)為她是正常的，而且還贊同她對(duì)這個(gè)世界的看法。沒(méi)錯(cuò)，孩子們不愿意表達(dá)他們的想法，大人們總是用自己的觀點(diǎn)去定義，孩子們看到的是藍(lán)藍(lán)的天，白白的云。但是那位“女病人”說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，他們看到的只是自己認(rèn)為的有趣的東西。
我們被教育著擁有自己的思維定式，往往不敢擴(kuò)展和更新自己的想法，就這樣，許多人陷入狹小的圈子里活了一輩子。
書(shū)中的每一位精神病人都是天生的蠱惑著，就像作者說(shuō)的，他們都有點(diǎn)像邪教教主，可以把人帶到他們所認(rèn)為的世界中去。這是因?yàn)樗麄兌紝?duì)自己的觀念深信不已，并且他們希望所有人都相信他們所堅(jiān)信的東西。記得有一位病人，他認(rèn)為女人終究統(tǒng)治世界，也許他說(shuō)的并不正確，可是，科學(xué)也證明女人比男人基因上的先進(jìn)性。不管是真是假，他們都認(rèn)定自己所認(rèn)為的觀點(diǎn)。
不得不說(shuō)，這些所謂的精神病人只是世界觀與他人不同，他們所看所想都與大多數(shù)人不相同。也許很多人不理解他們，但是他們所認(rèn)為的就一定是謬誤么？
有一個(gè)小姑娘，他可以看到天空的不同的顏色，藍(lán)色會(huì)發(fā)生好事，紅色會(huì)發(fā)生不好的事，所以她厭惡紅色。她也因?yàn)榧胰说牟焕斫�，變得不�?ài)說(shuō)話，更戴上了墨鏡，不去看天空的顏色。也許，這真的是她的一種與生俱來(lái)的能力，也許，這些顏色源于她的內(nèi)心。可是并不能因?yàn)檫@個(gè)而覺(jué)得她不正常，任何人都沒(méi)有資格用自己的標(biāo)準(zhǔn)去定義一個(gè)人的正�；蛘叻钦�。反而，我倒是希望有這樣一種能力，去提前感受自己的禍福。
有一個(gè)男人，他很神奇，他認(rèn)為世界上所有的一切都是他小說(shuō)中的一部分，包括作者本身，最后她預(yù)測(cè)出了她半年后將離開(kāi)療養(yǎng)院，他的確做到了，在作者采訪他的半年后。不得不說(shuō)，他的預(yù)感很準(zhǔn)確，也許，我們真的人生真的只是一部小說(shuō)，而作者，正是我們自己。
其中，有一個(gè)故事令我很感動(dòng)。那個(gè)老婦人在老伴死后，仍然覺(jué)得他還活著，并依舊照顧他的飲食起居，也許那個(gè)老人真的還在，但是只有老婦人看得見(jiàn)，或者，老婦人知道他不在了，但仍舊希望他還在，只是這樣的騙著自己�？墒牵@也是一種永遠(yuǎn)。
婚紗在衣柜里早就塵封，
我們的容顏都已漸漸蒼老，
感謝你帶給我的每一天，
正事因?yàn)槟�，我才有勇氣說(shuō)：
“永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)�！�
就是這樣一本書(shū)，他沒(méi)有多么華麗的辭藻，沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，但是就是這樣一本書(shū)，讓我忍不住一口氣讀完。有時(shí)候，用精神病人的眼光去看待這個(gè)世界，我們更能去了解這個(gè)復(fù)雜的世界。
《天才在左,瘋子在右》讀后感范文3
天才在左 瘋子在右此書(shū)封面之惡俗，近年來(lái)少見(jiàn)。如果是成功學(xué)或者某前什么軟高官自傳之類的騙錢玩意兒，襯這么張“丑臉”我還可以偷著樂(lè)。但此書(shū)內(nèi)容之優(yōu)秀，同樣是近年來(lái)少見(jiàn)。這就好比讓一個(gè)美若天仙的妙齡少女穿成舊社會(huì)媒婆的紅配綠賽狗屁，活生生給糟蹋掉了。
此書(shū)是高銘(網(wǎng)名塔塔)在天涯社區(qū)蓮蓬鬼話版塊連載的一系列文章，是他采訪很多精神病人后整理出的手記。有人質(zhì)疑這些筆錄是否真來(lái)自精神病人。我倒覺(jué)得真假與否關(guān)系不大。如果是真的，這些精神病人的精神世界之豐富，令我們瞠目結(jié)舌。而作者經(jīng)年累月為之付出的努力，更是讓人佩服;如果這些所謂的筆錄只是作者鉆在自家書(shū)房里的杜撰，他也完全夠格去給《科幻世界》寫(xiě)稿了。
當(dāng)然，該書(shū)涉及量子物理瑪雅文明等的闡述，都已有人提出。也許有人會(huì)批評(píng)它在炒冷飯。但即便只是重述，作者也是挑選了一種有趣易讀的方式來(lái)進(jìn)行。更不用提他的敘事能力文字功底思維邏輯均已臻上乘。對(duì)于我這樣對(duì)量子物理一竅不通，對(duì)瑪雅文明又聞所未聞的人，它至少是一本能勾著我繼續(xù)接觸更多相關(guān)知識(shí)的優(yōu)秀入門讀物。
回到精神病人這個(gè)話題。人分三六九等，精神病人群體同樣有分。有的只知道流著口水傻樂(lè)，有的化身戰(zhàn)斗機(jī)伸著胳膊在地上灰來(lái)灰去，但還有一些，用一種怪異的方式去思考和解讀怪力亂神。作者關(guān)注的對(duì)象，就是這些精神病人當(dāng)中的貴族，或者——按他的說(shuō)法——天才。
他們有的智力超群，輕而易舉就能通過(guò)門薩俱樂(lè)部的資格測(cè)試;有的自成一派地研究瑪雅文明，并且提出許多新見(jiàn)解。有的`說(shuō)自己已經(jīng)活了幾千年，有永生之身。有的說(shuō)自己來(lái)自未來(lái)，而且是像《星際迷航》里那樣，被分解成量子傳送過(guò)來(lái)的。有的怕看見(jiàn)女人，有的怕看見(jiàn)月亮。有的人眼中的世界，每天有不同顏色，紅色預(yù)示不幸藍(lán)色代表好運(yùn);有的人眼中的世界，卻是一個(gè)動(dòng)物園，人不再是人，而是豺狼野貓大象小強(qiáng)。有的能說(shuō)會(huì)道，可以把物理學(xué)教授侃暈;有的力場(chǎng)超強(qiáng)，能將看護(hù)自己的醫(yī)師納為弟子... ...
希望上面這一段中頻繁出現(xiàn)的排比句式可以讓你無(wú)視這本書(shū)的“丑惡嘴臉”。當(dāng)然你可以先去讀讀網(wǎng)絡(luò)版。我相信你會(huì)被一枚接一枚來(lái)自奇異世界的重磅炸彈炸得血肉橫飛。書(shū)中始終貫穿一個(gè)觀點(diǎn)，那就是：我們還不了解的東西，先不要輕易作否定。子不語(yǔ)怪力亂神，并不是覺(jué)得那個(gè)太扯淡不如跟南子玩過(guò)家家現(xiàn)實(shí)，而是在堅(jiān)持不懂也不裝懂。而作者所探尋的，是這個(gè)世界真實(shí)的全貌。他以為，人類迄今為止所了解的世界，不過(guò)是瞎子甲摸到的象耳朵，或者瞎子乙摸到的象尾巴。瞎子有瞎子的局限，即使大腦想爛掉，他想象中的大象也許不過(guò)是一堵墻或者一條舊麻繩。人類也有自己的思維局限，但突破常規(guī)的思維——或者是病態(tài)的思維，也許可以沖破困境。從本質(zhì)上說(shuō)，生物體的進(jìn)化是一個(gè)病變過(guò)程。思考的病變，很難說(shuō)不是另一種進(jìn)化。
《天才在左,瘋子在右》讀后感范文4
一次次讓我停了下來(lái)。原因很簡(jiǎn)單，書(shū)看的讓人頭"脹"。對(duì)，用“脹”這個(gè)字形容，最接近我的狀態(tài)了。我自認(rèn)心理精神還是蠻強(qiáng)大的，但是越到后來(lái)沒(méi)看兩篇就得停下來(lái)，讓大腦休息一下。這時(shí)最大的感受就是特別想做個(gè)數(shù)學(xué)題或者幾個(gè)英語(yǔ)單詞。前者讓我重新回到理性的世界，后者讓我暫時(shí)忘掉一些東西。
這不是危言聳聽(tīng)。雖然最終因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)動(dòng)，我還是讀完了小說(shuō)。
它對(duì)人最大的幫助是里面好多個(gè)案例涉及到了量子物理的知識(shí)以及相對(duì)論的知識(shí)�！熬癫∪恕庇们擅畹乇扔髯屓嘶腥淮笪颉Ｅで臻g是相對(duì)論的結(jié)論，但是我一直不知道怎么理解。那個(gè)“瘋子”天才般的用蘋(píng)果在布上滾動(dòng)解釋，順便解釋了黑洞和白洞之間的聯(lián)系，讓人不得不佩服。
但最后別看這本書(shū)。
每讀到一個(gè)案例，特別是遇到邏輯能力很強(qiáng)的病人，他的邏輯沒(méi)有絲毫弱點(diǎn)，講的讓我感覺(jué)“很有道理”。我不止一次的想到這幾個(gè)字，然后提醒自己，他是個(gè)精神病人。連作者也不知一次的提到精神病醫(yī)師被自己的病人搞得成了精神病的事。作者費(fèi)盡心思的寫(xiě)這些東西，很好，但是幾乎每個(gè)案例，他都留下了空白。那是個(gè)令人難受的空白，他采訪了病人，病人說(shuō)出了自己的想法，作者把筆錄搬出來(lái)，即就是把精神病人的語(yǔ)錄復(fù)述一遍。作者按照自己的理論，把自己的空間縮小，讓病人釋放出自己的空間�？墒撬麑�(xiě)成了書(shū)之后，那些病人的空間被無(wú)限的放大了。
換句話說(shuō)，作者的每次采訪，特別是那些非常厲害的病人，他都會(huì)被其他醫(yī)生一再警告，最好別把病人說(shuō)的當(dāng)真。可是作者把這些極其危險(xiǎn)地思想毫無(wú)保留的說(shuō)了出來(lái)。這不就等于讓讀者真切的面對(duì)這些”天才“嗎????
最令人不可忍受的是，靠后有一篇的案例的病人竟是作者自己。他毫無(wú)掩飾的承認(rèn)了自己的多重人格。如果說(shuō)，從前的我對(duì)于精神病人，以玩笑的態(tài)度視之，今后我不得不提醒自己，他們只是少數(shù)而已。
看書(shū)的這幾天，我發(fā)現(xiàn)自己想問(wèn)題的方式已經(jīng)有了變化。強(qiáng)迫癥的感受也更加強(qiáng)烈�？傊�，我很后悔自己看了這本書(shū)，并且思考了其中的內(nèi)容。
看書(shū)的時(shí)候，我有的添加筆記。我不愿意再回顧這些天才們的高見(jiàn)了，那些”經(jīng)典“的思想我也不愿再記住。愿想看書(shū)的人，收起你的好奇心，珍愛(ài)生命。
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