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《現(xiàn)代教育技術(shù)》讀后感范文
最近讀完了《現(xiàn)代教育技術(shù)》一書，收獲很多�，F(xiàn)代教育技術(shù)應體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上，我國的教育事業(yè)源遠流長，早在春秋戰(zhàn)國時期，大教育家孔子就很重視教育，發(fā)展到今天，隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)及應用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學中的全面應用成為現(xiàn)實，也為探索新的教學模式、方法、手段提供了機會，同時給教育教學領域改革的突破帶來了前所未有的機遇。 目前，教育技術(shù)已經(jīng)從一種試聽教學方法的改革運動發(fā)展成為具有較完整理論框架、實踐領域的專業(yè)和學科，并對教育改革產(chǎn)生了重要和深遠的影響。 教育要面向現(xiàn)代化，首先應該是教育思想的現(xiàn)代化。那么，現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段，它的質(zhì)量及其教學中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一�，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學是否成功的主要標志，應該是有利于學生主動參與自主學習，有利于揭示教學內(nèi)容的實質(zhì)，有利于教師與學生、學生與學生之間的相互交流協(xié)作學習，有利于學生思維和技能的訓練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。 現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W生學為中心”的教學模式。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識為指導思想，采取以“教師教為中心”的教學模式。一個教師面對著全班不同智力、不同水平、不同要求的學生，按照同一進度、同一方法進行教學，即使教師希望對每一個學生進行適應其能力的個別教育，也是很困難的。那些不能適應這種教學方式的學生，由于處在不利的學習環(huán)境中，不可能有效地提高學習效果。 現(xiàn)代教育是以學生主動建構(gòu)為指導思想，采取以“學生學為中心”的教學模式。教師通過適當?shù)慕虒W設計，使學習者可以按照自己的認知水平任意選擇學習內(nèi)容、學習方式以及各種工具，學習是學生主動參與完成的，真正實現(xiàn)了個別化的教學。如果學習中遇到了問題，可以通過協(xié)作學習，通過學生與教師或?qū)W生與學生，甚至與認知工具之間的交互得到解決。 現(xiàn)代教育技術(shù)，是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論與實踐。
時間轉(zhuǎn)瞬即逝，這學期即將走進尾聲，而《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課的學習已經(jīng)快結(jié)束，差不多就要期末考試了，說實話真有點舍不得，雖然平時抱怨老師布置的作業(yè)太多，而不像另外那位上這門課的老師，一學期基本沒布置什么作業(yè)，但是我想這是老師對我們負責，才會對我們要求很多，促使我們平時下來認真學，收獲實際的東西。雖然這學期時間短，上課時間只有九周，但是通過這門課的學習，收獲了很多，現(xiàn)將我在學習期間的心得體會總結(jié)如下：
首先，對教育技術(shù)有了一個全新的認識。在上這門課之前認為老師借助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學就是現(xiàn)代教學，其實只是多媒體教學而已，只是現(xiàn)代教育技術(shù)的一部分。現(xiàn)代教育技術(shù)的真正含義是為了促進學習，對學習過程和資源進行設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐，其核心是利用現(xiàn)代技術(shù)服務教育，改進人類學習，其本質(zhì)是運用現(xiàn)代技術(shù)手段優(yōu)化教育，教學過程，以提高教育教學的效果、效率與效益的理論與實踐。它既是一個實踐領域也是一個理論領域，作為實踐領域的現(xiàn)代教育教育技術(shù)即通常所說的“電教”，作為理論領域的現(xiàn)代教育技術(shù)就是“教育技術(shù)學”，是教育技術(shù)的理論體系。
其次，由于時間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術(shù)操作的演示講解很少，但是老師會想方設法讓我們自己去學習。比如關(guān)于ppt的制作，視頻的拍攝，圖片的處理等等。制作這些個東西我學到很多東西。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當你真正開始去做某件事的時候你會發(fā)現(xiàn)其實它沒你想象得那么難，你會把它做好的。關(guān)于ppt的制作，上課時老師也沒舉例怎樣制作ppt.這就得看你平時對這個軟件的熟悉程度了，也是檢測你大一《大學計算機基礎教程》這門課學習得怎樣的時候了。關(guān)于ppt的制作,我做的是關(guān)于初中物理的類容，由于平時我們進行教技訓練的時候都沒做ppt.做起來有一定難度，不會的地方還得上網(wǎng)查，翻《大學計算機基礎教程》這本書，咨詢同學等等，雖然做的很簡單，但是還是收獲頗多，為以后制作ppt積累了一定的經(jīng)驗。對于制作教案這個作業(yè)，對我們思教的同學來說并不難，因為我們平時教技訓練時就要求寫教案。
第三，了解到很多網(wǎng)上學習的資源、平臺，如網(wǎng)易公開課，教育人博客、走遍美國，大規(guī)模網(wǎng)絡開放課程等等，這為以后打發(fā)無賴的時間找打了很好的方式，同時也能學到很多知識，增加知識面，開闊自己的視野。
《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課對我來說是十分有用的，它是我以后上好一堂課的助手，有了它我的課堂會更加生動有趣，所以不管是在今后的學習，還是工作中，我都還會繼續(xù)學習它以及與它相關(guān)的知識，因為它對我的職業(yè)占著相當重要的一部分。
21世紀是科技世界。特別是對于新時達的老師來說，現(xiàn)代教育技術(shù)尤其重要，對于師范生的我來說，通過這次現(xiàn)代教育技術(shù)的學習，我懂得了很多。
通過學習，我加深了對新時代教師的認識，不能局限傳統(tǒng)的教學，應跟隨時代的潮流，讓學生接受新的事物，了解更多的東西。
計算機，二十一世紀的代名詞，看了現(xiàn)代教育技術(shù)第七章后，我深有體會，要想做一名新時代的優(yōu)秀老師，電腦技術(shù)是必備的，我應該從現(xiàn)在就應該清楚的認識電腦技術(shù)的重要性，從現(xiàn)在開始學起，熟練一些基本的電腦操作，會制作課件，會運用多媒體教學。多媒體教學的有點很多
1，在物理學教學中，很多是抽象的，運用多媒體教學，會使一些抽象的概念直觀的反映出來，使學生更容易理解，同時也會節(jié)約教師的教學時間。
2，運用多媒體教學，會把一些新的知識引入課堂，使學生能夠真正的全面發(fā)展。
3，教師學會現(xiàn)代教育技術(shù)，會在備課的時候了解更多的知識，對課本的掌握更深刻，對知識點的拓展更全面。
信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質(zhì)量應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學實現(xiàn)信息化、媒體化教學、提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求.
自從我接收了豐富的教學資源以來，并利用資源實現(xiàn)了教學質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點體會:
一、集思廣益，充分利用遠程教育資源
面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關(guān)教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的氣氛
二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源 在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲：
如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學們一下子明白了原來數(shù)學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習慣。
三、活學活用,利用資源實施素質(zhì)教育
遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質(zhì)教育提供了條件。
在利用學生自習時，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數(shù)學知識，在數(shù)學知識節(jié)目中同學們了解了數(shù)學的發(fā)展，體會到數(shù)學的力量，憧憬著數(shù)學的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數(shù)學,明白了數(shù)學的價值和魅力所在.
經(jīng)過一年多的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數(shù)學的乏味，而是爭先恐后地要上數(shù)學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進行教學設計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?
遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈艑W生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。
當前，隨著社會和技術(shù)的發(fā)展，人類的社會生活的方方面面也放發(fā)生了改變，同時也深深地影響著人們的學習和工作。特別是利用衛(wèi)星電視網(wǎng)絡，電信網(wǎng)絡和計算機網(wǎng)絡即世界上的所謂“三大通訊”網(wǎng)絡上的教學資源開展的現(xiàn)代遠程教育，更是是我們的學習環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)封閉的學校教育體系被打破了，只是與信息的傳播，存儲與檢索方式都發(fā)生了革命性的巨變。
1 現(xiàn)代遠程教育改變了我們的學習環(huán)境。
現(xiàn)代遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，也稱為遠距離教育，它的顯著特征就是非面對面，有地域距離的教育活動。它是以教育技術(shù)和媒體為課程載體，采用多媒體教學和開放的教學模式，為學習者創(chuàng)造了一個前所未有的，令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，學習者除了擁有最基本，最重要的包括教材，學習參考資料學習指導在內(nèi)的文字教材外，還可以圖像，動畫，音頻，視頻等教學媒體，是學生更容易產(chǎn)生興趣，也有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力。
2現(xiàn)代遠程教育的學習給我們帶來的方便
遠程教育的學習是學習型社會人們自主學習的一種形式，它不僅是一種增長知識的學習，而且也是發(fā)覺學習者的內(nèi)在潛質(zhì)的學習活動。由于現(xiàn)代遠程教育的學習環(huán)境和它所具有的顯著特征，學習者要想達到學習目標，就必須努力更新自己的學習觀念，對學習活動進行計劃，調(diào)節(jié)，控制。如果沒有端正的學習態(tài)度和很好的自制能力，學習者也將面對殘酷的現(xiàn)實---時間的浪費。
總之：現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠程教育，為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使人們可以在校內(nèi)學習，也可以在校外，在社會的任意場所進行主動性學習。它正改變我們的學習方式，生活方式。更是才根本上改變了我們的傳統(tǒng)學習方式。給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。更加有助于培養(yǎng)學習者的主動性和獨立性。對學習者的發(fā)展有更大的推進作用。也能使學習者的視野更加寬闊。
遠程教育在中國的發(fā)展經(jīng)歷了三代:第一代是函授教育,主要以自學為主導,具有較大的局限性;第二代是20世紀80年代興起的廣播電視教育,我國擁有全世界最大的廣播電視大學;20世紀90年代,隨著信息和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展,產(chǎn)生了以現(xiàn)代信息技術(shù)，即計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)和通信技術(shù)等為基礎的第三代遠程教育--現(xiàn)代遠程教育。
它以現(xiàn)代遠程教育手段為主，綜合面授、函授和自學等教學形式、采用多種媒體手段聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容。有效的利用了學習資源，打破了傳統(tǒng)教育所存在的地域性，不全面性。更大程度的調(diào)動了學習者學習的積極性，還能通過各式各樣的創(chuàng)新的教育方式發(fā)掘與培養(yǎng)各方面人才。有效的提高了教育的效率以及學習者的個人主觀能動性。
現(xiàn)代遠程教育是提高全民文化素質(zhì)的有效途徑。為了更好地發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的經(jīng)濟功能，既要注意硬件設施配備，更要注意師資、教學內(nèi)容，支持服務體系、管理等軟件建設。
人類社會將逐步進入信息化社會。作為支持信息化社會基礎的微電子技術(shù)、計算機技術(shù)、通信技術(shù)和多媒體技術(shù)都在以前所未有的速度向前發(fā)展。現(xiàn)代遠程教育正是伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，將成為構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段。
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