《教師成長(zhǎng)的秘密》讀后感范文
剛拿到這本書(shū)的時(shí)候就被底封上的這幾行字給吸引了：《不做教書(shū)匠》作者管建剛的最新力作，你是否為自己不是名牌大學(xué)的畢業(yè)生、教育基礎(chǔ)薄弱而自卑？你是否為自己是一名普通的小學(xué)教師而覺(jué)得教育科研很神圣，離自己很遙遠(yuǎn)？你是否為自己摸不著成長(zhǎng)的方向、找不到成長(zhǎng)的路徑而苦惱？”不為別的，只為戳中軟肋，只為引起共鳴。我就在想管建剛到底是何方神圣？于是找到了他的簡(jiǎn)介：管建剛 男，1973年生。經(jīng)過(guò)商，沒(méi)賺到什么錢(qián)。沒(méi)讀什么書(shū)，卻成了語(yǔ)文老師。1998年安心做老師，“十年磨一劍”，2008年成為江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師�！吨袊�(guó)教育報(bào)》“讀書(shū)周刊”2008年度“十大”推動(dòng)讀書(shū)人物。
這讓我很詫異，這樣一個(gè)普普通通的人，這樣一個(gè)原本不起眼的人，這樣一個(gè)本不可能有所作為的人是怎樣煉出特級(jí)教師的呢？我決心到書(shū)中去尋找答案。讀完整本書(shū)，感覺(jué)這位年輕的特級(jí)教師身上有種向上的力量感染著我，管老師的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，道理簡(jiǎn)單明了，我想我找到了答案。
一、需求
我想很多人都和我一樣都認(rèn)為“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，這就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某件事有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去探索、去實(shí)踐，在我們看來(lái)興趣是做一切事情的基礎(chǔ)，如果你對(duì)一件事物沒(méi)有發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡怎么做？就好比和一個(gè)自己不喜歡的人在一起要怎么生活？直到我看到了這么一段話(huà)“今天興趣來(lái)了，多做一點(diǎn)；明天興趣沒(méi)了，束之高閣。完全憑興趣辦事的人，結(jié)局往往是，興趣把他給辦了�！蔽覍�(duì)“興趣”又多了一份理解。芭蕾編舞大師巴倫仙曾說(shuō)過(guò)：“我不要想跳芭蕾的人，我要不得不跳芭蕾的人�！彼囊馑硷@而易見(jiàn)，他不要業(yè)余愛(ài)好者，要的是正真為生活掙扎的人。在他看來(lái)，靠興趣做事不可靠，而為生活忍辱負(fù)重的背起擔(dān)子，不得不努力才有可能跳好芭蕾。突然想到，也許，常把“興趣”二字掛在嘴邊的人只是在為自己的不努力找各種接口和托詞，為自己繼續(xù)懶惰找一個(gè)冠冕堂皇的理由，興趣是個(gè)偉大的騙局，扼殺了無(wú)數(shù)人的才能。生活嘛，哪有都一帆風(fēng)順的，誰(shuí)的日子沒(méi)有個(gè)小插曲呢？人們都樂(lè)于接受好的事物，但也要學(xué)會(huì)去接受那些不太美好甚至難以接受的事物，這是我們要學(xué)會(huì)的同時(shí)也要交給學(xué)生的。我相信沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生會(huì)認(rèn)為“學(xué)習(xí)”是件很美好或者是他們很有興趣去做的事，但是即便你認(rèn)為沒(méi)有興趣可言你就不去做了？不是的，你必須要去做而且要做一輩子！“每一個(gè)工作，都有人做得很出色，很有趣味，樂(lè)在其中。每一個(gè)行業(yè)，總有人做得很成功，很有成就感。你做出了成就，燉出了個(gè)中味道，就愿意為之癡。為之迷了�！庇浀脛偣ぷ髂嵌螘r(shí)間什么都不懂的我做什么都跟著老教師，小心翼翼，生怕出一點(diǎn)紕漏，每天坐在辦公室最期盼的就是班級(jí)里的那幫學(xué)生千萬(wàn)不要弄出什么幺蛾子，那我這一天就算安全度過(guò)了，可是老天就是那么愛(ài)開(kāi)玩笑，時(shí)不時(shí)奏出點(diǎn)小插曲給你聽(tīng)聽(tīng)，仿佛就怕你日子過(guò)得太單調(diào)似的。一會(huì)兒A打了B，一會(huì)兒C罵了D，，一會(huì)兒A和D又有矛盾了，整天都有學(xué)生來(lái)打小報(bào)告，我感覺(jué)自己成了47個(gè)孩子的媽媽?zhuān)】墒窃谄谛睦壑嗨麄儗?duì)我的關(guān)心以及對(duì)我的喜愛(ài)著實(shí)讓我欣慰了許多。桌子上時(shí)不時(shí)放著的小禮物，孩子們精心設(shè)計(jì)的賀卡，看見(jiàn)我時(shí)響亮而清脆的叫著；“潘老師好！”，突然覺(jué)得自己的疲憊都煙消云散了。原來(lái)在和學(xué)生“斗智斗勇”的過(guò)程中我已經(jīng)逐漸喜歡上了這群聰明的調(diào)皮鬼了。記得有一個(gè)學(xué)生在日記中寫(xiě)道：“ 我的語(yǔ)文老師在我心目中非常的好，她的認(rèn)真讓我驕傲，我真想給她點(diǎn)三十二個(gè)贊！ ”原來(lái)你所做的一切學(xué)生都看在眼里，記在心里，原來(lái)你覺(jué)得微不足道的小事卻會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。是的，感情是可以培養(yǎng)的，就如管老師所說(shuō)的：“只要辛苦的背后有一個(gè)幸福等著你，那么任何辛苦，你都會(huì)說(shuō)值�！�
二、野心
野心的英文是“ambition”，讓人很自然的聯(lián)想到“野心勃勃”這個(gè)詞語(yǔ)，映入我眼簾的是一個(gè)很有心機(jī)且為達(dá)目的不擇手段的人，我比較單純，所以我不太喜歡這個(gè)詞。然而讀了書(shū)才知道，“野心”的另一個(gè)意思竟然是“渴望”，瞬間覺(jué)得這個(gè)詞太好了！太讓人有動(dòng)力了！渴望是我們?cè)谌松拿恳粋�(gè)階段都應(yīng)有的目標(biāo)，管老師在村小而老婆在鎮(zhèn)上教書(shū)，于是和老婆“平起平坐”成了他的一大渴望，1998年他如愿調(diào)入中心校，2006年又調(diào)入了市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，實(shí)現(xiàn)了他的第二個(gè)目標(biāo)。2008年他成了江蘇省特級(jí)教師實(shí)現(xiàn)了教育人生的第三個(gè)目標(biāo)，然而他的目標(biāo)并沒(méi)有到此為止，和孫老師的一番談話(huà)管老師的心里又長(zhǎng)出了新的目標(biāo)，把要成為“還有聲音”的特級(jí)教師作為自己更高的渴望。一個(gè)目標(biāo)完成了又設(shè)定一個(gè)新的目標(biāo)，完成了新的目標(biāo)對(duì)自己又有了更高的要求，正是這樣一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)讓管老師才有了不斷向前的動(dòng)力，也正是這些動(dòng)力促使了管老師今天的成就。一個(gè)想成功并對(duì)成功充滿(mǎn)著渴望的人，不管在身處何方，不論外界的條件如何的艱苦，只要夢(mèng)想不滅，只要渴望不減，就會(huì)勇往直前，那么他就一定能夠登峰造極。管建剛說(shuō)：“一個(gè)對(duì)成功充滿(mǎn)了如此強(qiáng)烈的渴望的人，一個(gè)有著強(qiáng)烈的‘渴望’、又肯付諸行動(dòng)的人，上帝也會(huì)幫他的，上帝不幫他，身邊的人會(huì)幫讓?zhuān)簧磉叺娜瞬粠退�，藏在靈魂里的智慧女神也會(huì)出來(lái)幫他的。心里要‘想’，不一般的‘想’，水中憋了一分鐘，想吸氣那般地‘想’，只剩下‘活命、活命’般地‘想’。不要100%地想，要120%地想�！�
我相信每位剛踏上講臺(tái)的教師都有著自己的渴望，都有著自己的夢(mèng)想，我也相信大多數(shù)人對(duì)自己的夢(mèng)想付諸了行動(dòng)，然而，為什么登上頂峰做出自己成就的人少之又少呢？關(guān)鍵就在于我們沒(méi)有那120%的渴望。教學(xué)生活中常聽(tīng)到老師們抱怨缺少教學(xué)理論，缺少教學(xué)方法，缺少教學(xué)策略，細(xì)想，這些我們真的`缺嗎？理論可以查閱書(shū)籍，方法可以上網(wǎng)查詢(xún)或是詢(xún)問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的老師，策略可以翻閱雜志報(bào)刊，讀到這里不由得想起了倉(cāng)央嘉措的詩(shī)：
你見(jiàn)，或者不見(jiàn)我
我就在那里 不悲不喜
你念，或者不念我
情就在那里 不來(lái)不去
你愛(ài)，或者不愛(ài)我
愛(ài)就在那里 不增不減
你跟，或者不跟我
我的手就在你手里 不舍不棄
來(lái)我的懷里
或者
讓我住進(jìn)你的心里
黯然 相愛(ài)
寂靜 歡喜
帶著這種特殊的情景來(lái)讀這首詩(shī)仿佛就是這些教育理念的自述一般，其實(shí)這些理論、方法、策略都在那里，不增不減，不離不棄，一動(dòng)不動(dòng)，只是我們懶得動(dòng)罷了。這樣說(shuō)來(lái)我們一點(diǎn)都不缺，那我們?nèi)钡氖鞘裁矗咳钡恼悄菗碛兴鼈兊哪菑?qiáng)烈的渴望！缺的是想到骨子里的渴望！缺的是茶不思飯不想的渴望！渴望的力量說(shuō)大可以很大，說(shuō)小也可以很小，有時(shí)候渴望就像沙漠中的一滴水，很珍貴，一不小心就會(huì)蒸發(fā)的沒(méi)影兒了，誰(shuí)能保留到底，“渴望”到底，誰(shuí)的教育人生由此不平常。
三、特色
管老師在書(shū)中說(shuō)道：“所謂的成功人士，只不過(guò)比平常的人多做了10%，超前了10%，這10%不得了，為它們贏(yíng)得了一個(gè)卓越的人生�！蹦敲匆粋�(gè)老師要從‘平凡’走向‘卓越’，他的10%是什么？就兩個(gè)字：記錄。結(jié)果這一發(fā)不可收拾，記錄上癮了，記錄出靈感來(lái)了，記錄出特色來(lái)了，即走寫(xiě)作之路。寫(xiě)作就是管老師的特色，是寫(xiě)作讓管老師從千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師中脫引而出成為了至今“還有聲音”的特級(jí)教師。他從記錄開(kāi)始，一點(diǎn)一滴，慢慢積累，不是一開(kāi)始就知道自己的特色，而是在記錄中慢慢摸索到了屬于自己的那條道路，發(fā)展成了特色。記錄，一味普通的藥，誰(shuí)都能用，你要能用、會(huì)用、不斷地用，就能出奇效。普通的藥，用出了不普通的療效，這才是真本事，管老師就是如此。有的人可能在“年年歲歲花相似”的工作中慢慢失去興趣，漸漸磨平意志，最后由“平凡”變成“平庸”，人可以平凡，但不能平庸。海爾電器的張瑞敏先生說(shuō)過(guò)“把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做好就是不平凡�！蔽蚁胛覀兊慕虒W(xué)工作也未嘗不是如此，如果我們能把每天平凡、簡(jiǎn)單的工作，反復(fù)做，重復(fù)做，直到做好為止，那就是不平凡，不普通了�！皩ふ覍儆谧约旱木渥印边@是海明威的名言，那么什么是屬于自己的句子呢？我想應(yīng)該是自己能夠做到并且能把它做好的事情吧！我猜屬于管老師的句子應(yīng)該是“將寫(xiě)作進(jìn)行到底�！睂�(xiě)作，大大提高了管老師的閱讀效率，閱讀大大豐富了管老師的寫(xiě)作、加快了他的寫(xiě)作。當(dāng)然在這樣的勵(lì)志閱讀、勵(lì)志寫(xiě)作中他獲得了無(wú)窮多的教益，每寫(xiě)一篇文章，要去讀10篇?jiǎng)e人的文章，每寫(xiě)一本自己的書(shū)就要去讀別人的100本書(shū)，管建剛不是有水平了才寫(xiě)書(shū)的，而是寫(xiě)著，寫(xiě)著有點(diǎn)水平了。
讀到最后覺(jué)得《教師成長(zhǎng)的秘密》這本書(shū)也許并沒(méi)有打算告訴我們什么“武林秘籍”,只是要我們自己去挖掘，或許這些關(guān)鍵詞可以概括成一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)——自己，成功的關(guān)鍵就在自己身上，只要有奮發(fā)向上的沖勁，并能堅(jiān)持下去，即使你不喜歡這份工作，即使你對(duì)語(yǔ)文一竅不通，又即使你覺(jué)得自己不適合教書(shū)又有什么關(guān)系呢？雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人生如此，目標(biāo)亦是如此，從外面過(guò)來(lái)的是壓力，真正從自己內(nèi)心迸發(fā)的并能向外展開(kāi)的就是動(dòng)力�！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，如果自己想要進(jìn)步，沒(méi)有什么能夠阻擋你前進(jìn)的腳步，哪怕再辛苦也會(huì)堅(jiān)持。想成功，是每個(gè)人的夢(mèng)想，如果想夢(mèng)想成真我們這些年輕的教師還需要蒲草一樣的任性以及磐石一般的堅(jiān)性�，F(xiàn)在的我們還在探索的路上，只要相信自己，鼓勵(lì)自己，堅(jiān)持自己，就一定能夠成就自己。
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