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教師讀《表揚(yáng)與批評》有感（精選5篇）
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信你心中會有不少感想，這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的教師讀《表揚(yáng)與批評》有感，歡迎大家分享。
教師讀《表揚(yáng)與批評》有感 1
一直以來，我都和孩子們一樣，喜歡形象生動(dòng)的音視頻動(dòng)畫，疲于閱讀書籍，尤其是專業(yè)書籍，更是覺得枯燥乏味，自知這是個(gè)影響自身發(fā)展的壞習(xí)慣，可每當(dāng)捧起書，腦子便不聽使喚的"斷電"。得知假期需要寫一篇讀后感，才硬著頭皮翻出那本《中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例選》，可看著看著，竟被書中那些黑白文字吸引了，老師們的經(jīng)驗(yàn)之談竟是如此醍醐灌頂，原來書中不但有黃金屋、有顏如玉，還有孔夫子，暗暗下定決心：以后要多看專業(yè)書籍，多充電，當(dāng)我電量滿滿的時(shí)候，才有更多的知識與學(xué)生分享。
看著書，閱讀著前輩們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，情不自禁地拿起筆圈圈畫畫，讓我感觸最深的是書中的"語言教育藝術(shù)"、"表揚(yáng)的藝術(shù)"、"批評的藝術(shù)"、"談話的藝術(shù)"，寥寥幾個(gè)字就概括了教育學(xué)生的精髓。
當(dāng)我們和學(xué)生交流時(shí)，語言教育是充滿藝術(shù)性的，書中將語言比作小河，語言要自然、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，具有邏輯性和感染力，再借助于傳神的眼睛、豐富的表情和真實(shí)的情感等體態(tài)語言，這樣既吸引了學(xué)生，又感染了學(xué)生，從而達(dá)到影響學(xué)生的目的`。我也終于知道為什么孩子們很喜歡我摸摸他們的頭，拍拍他們的背，原來在他們眼中這是與他們親近的表現(xiàn)，小小動(dòng)作也是另一語言表達(dá)。
而在我們表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，同樣要注意表揚(yáng)的藝術(shù)，要在適宜、及時(shí)兩方面下功夫。書中說到，適宜，就是所表揚(yáng)的人和事要有典型意義，值得表揚(yáng)，包括表揚(yáng)的范圍要適宜，不該表揚(yáng)的而表揚(yáng)了會使表揚(yáng)貶值，反之，該表揚(yáng)的而不表揚(yáng)，也不行，其次，表揚(yáng)的方法要適宜，要因人而異，不可千篇一律。除了適宜，還有及時(shí)，及時(shí)就像打鐵一樣抓住火候，不失時(shí)機(jī)，特別針對后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步、"閃光點(diǎn)"及時(shí)發(fā)現(xiàn)和及時(shí)表揚(yáng)，能變成促進(jìn)他們思想轉(zhuǎn)變的催化劑。在平常的工作中，我們往往習(xí)慣挑特定的時(shí)間，公開場合表揚(yáng)學(xué)生，殊不知已過了最佳時(shí)機(jī)，我們應(yīng)該馬上抓住，及時(shí)表揚(yáng)，如需樹立榜樣，可挑另外的時(shí)間再次表揚(yáng)。
孩子們做對了馬上給予表揚(yáng)，而做錯(cuò)時(shí)，需要掌握批評的藝術(shù)，批評不是為了泄憤，更不等于破口大罵，書中介紹，在批評學(xué)生時(shí)要盡量避免產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，做到"適人、適時(shí)、適度、適量"。適人，就是在批評學(xué)生時(shí)，要斟酌不同的對象，采取不同的方式；適時(shí)，要掌握最佳時(shí)機(jī)，注重批評的場合、情境；適度，就是在使用批評語言時(shí)，用詞造句要適當(dāng)；適量，就是要盡量控制批評次數(shù)和頻率，不可動(dòng)不動(dòng)就批評。其實(shí)，大家冷靜時(shí)會考慮到"適當(dāng)"二字，可一旦遇到問題，頭腦一發(fā)熱就會將"適"字拋之腦后，所以"適人、適時(shí)、適度、適量"要銘記于心，時(shí)刻提醒自己�。�
關(guān)于談話的藝術(shù)，我影響最深刻的是那句：要注意談話的結(jié)尾，這是談話成功的最后一環(huán)，不能不了了之，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中觀察談話的結(jié)果。我把這一談話技巧理解為將聊天內(nèi)容簡練為幾個(gè)小問題，梳理關(guān)鍵內(nèi)容，并讓學(xué)生談?wù)勗趺锤恼e(cuò)誤，因?yàn)槲颐鎸Φ膶W(xué)生還小，他們尚且不能分清重點(diǎn)，如老師能將其概括，效果事半功倍。
我將良多的感慨與朋友分享，朋友說如果真能做到，就是一位了不起的班主任了，打印出來貼在辦公桌上，沒事看看，不小心瞥一眼，脾氣都能收斂不少。這的確是一個(gè)好方法，正所謂"讀書百遍，其義自見"，就算無意間看到這張紙，都會想到自己要做一個(gè)懂藝術(shù)的班主任。
四年半的時(shí)間，陪伴了97個(gè)孩子的成長，他們也見證著我成長，無論我教育的方法多么笨拙，我相信用心對待孩子們，他們能感覺到我的真心，愿孩子們在我的陪伴下幸福快樂！
教師讀《表揚(yáng)與批評》有感 2
讀完《表揚(yáng)與批評》這本書，我的內(nèi)心久久不能平靜。這本書如同一盞明燈，照亮了我對人際交往和教育方式的認(rèn)知之路。
在生活中，表揚(yáng)與批評是我們常常會遇到的兩種反饋方式。它們看似簡單，實(shí)則蘊(yùn)含著深刻的道理和巨大的影響力。表揚(yáng)，就像春日里的陽光，溫暖著人們的心靈，激發(fā)著人們的積極性和創(chuàng)造力。當(dāng)我們受到表揚(yáng)時(shí)，內(nèi)心會充滿喜悅和自信，這種積極的情緒會促使我們更加努力地去追求卓越。而批評，則如同一劑良藥，雖然苦澀，卻能幫助我們認(rèn)識到自己的不足，促使我們不斷地改進(jìn)和成長。
然而，表揚(yáng)與批評并非隨意使用就能發(fā)揮其積極作用。不恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)可能會讓人變得驕傲自滿，失去前進(jìn)的.動(dòng)力；而過度的批評則可能會打擊人的自信心，讓人陷入自我懷疑和沮喪之中。因此，我們需要學(xué)會正確地運(yùn)用表揚(yáng)與批評，使其成為我們成長道路上的有力工具。
在教育領(lǐng)域，表揚(yáng)與批評的作用尤為重要。作為教育者，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。一個(gè)肯定的眼神、一句贊美的話語，都可能成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)，我們也要敢于指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，以恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評教育。批評時(shí)，我們要注重方式方法，避免傷害學(xué)生的自尊心。要讓學(xué)生明白，批評不是否定他們，而是為了幫助他們更好地成長。
在人際交往中，表揚(yáng)與批評也是維系良好關(guān)系的重要因素。當(dāng)我們與他人相處時(shí)，要學(xué)會真誠地贊美他人的優(yōu)點(diǎn)和成就，這不僅能讓對方感到快樂和滿足，也能增進(jìn)彼此之間的感情。而當(dāng)我們需要提出批評時(shí)，要以尊重和理解為前提，避免指責(zé)和抱怨。通過建設(shè)性的批評，我們可以幫助他人認(rèn)識到自己的問題，共同進(jìn)步。
此外，我們也要學(xué)會正確地對待他人對我們的表揚(yáng)與批評。當(dāng)我們受到表揚(yáng)時(shí)，要保持謙虛和清醒的頭腦，不驕不躁，繼續(xù)努力。當(dāng)我們面對批評時(shí)，不要急于反駁或生氣，要認(rèn)真反思自己的行為，從中吸取教訓(xùn)。只有這樣，我們才能不斷地完善自己，成為更好的人。
總之，《表揚(yáng)與批評》這本書讓我深刻認(rèn)識到表揚(yáng)與批評的重要性和正確使用方法。在今后的生活中，我將更加注重運(yùn)用這兩種反饋方式，以積極的心態(tài)面對他人的表揚(yáng)與批評，努力提升自己，為自己和他人創(chuàng)造更加美好的未來。
教師讀《表揚(yáng)與批評》有感 3
《表揚(yáng)與批評》這本書如同一把鑰匙，打開了我對人性和人際關(guān)系理解的新大門。在閱讀的過程中，我不斷地反思自己的行為和態(tài)度，也對周圍的人和事有了更深刻的認(rèn)識。
表揚(yáng)，是一種強(qiáng)大的力量。它可以激發(fā)人們的內(nèi)在動(dòng)力，讓人們更加自信和勇敢地去追求自己的夢想。當(dāng)我們給予他人表揚(yáng)時(shí)，不僅僅是在肯定他們的成就，更是在傳遞一種積極的能量。這種能量可以感染他人，讓他們感受到自己的價(jià)值和重要性。同時(shí)，表揚(yáng)也可以促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。當(dāng)我們真誠地贊美他人時(shí)，對方會感受到我們的關(guān)心和尊重，從而更加愿意與我們交往和合作。
然而，表揚(yáng)也需要適度和恰當(dāng)。過度的表揚(yáng)可能會讓人變得自負(fù)和驕傲，失去對自己的正確認(rèn)識。因此，我們在表揚(yáng)他人時(shí)，要實(shí)事求是，具體地指出對方的優(yōu)點(diǎn)和成就，讓他們明白自己的努力得到了認(rèn)可。同時(shí)，我們也要注意表揚(yáng)的方式和場合，避免讓對方感到尷尬或不自在。
批評，則是一種更加復(fù)雜的反饋方式。批評的目的是為了幫助他人認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤和不足，從而改進(jìn)和成長。但是，批評如果不恰當(dāng)，可能會引起對方的反感和抵觸，甚至?xí)茐娜穗H關(guān)系。因此，我們在批評他人時(shí)，要注意方式方法。首先，我們要保持冷靜和客觀，避免情緒化的表達(dá)。其次，我們要尊重對方的感受，以建設(shè)性的方式提出批評，讓對方明白我們的'目的是為了幫助他們，而不是指責(zé)他們。最后，我們要給予對方足夠的時(shí)間和空間去反思和改進(jìn)，不要急于求成。
在生活中，我們既要學(xué)會給予他人表揚(yáng)，也要敢于提出批評。同時(shí)，我們也要學(xué)會正確地對待他人對我們的表揚(yáng)和批評。當(dāng)我們受到表揚(yáng)時(shí)，要保持謙虛和感恩之心，繼續(xù)努力；當(dāng)我們受到批評時(shí)，要勇敢地面對自己的不足，積極地改進(jìn)。只有這樣，我們才能不斷地成長和進(jìn)步，成為更好的自己。
此外，《表揚(yáng)與批評》這本書還讓我認(rèn)識到，表揚(yáng)和批評不僅僅是一種語言行為，更是一種心態(tài)和價(jià)值觀的體現(xiàn)。我們應(yīng)該以積極的心態(tài)去看待他人的優(yōu)點(diǎn)和成就，以寬容的心態(tài)去接受他人的錯(cuò)誤和不足。只有這樣，我們才能建立起良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造出一個(gè)和諧、美好的世界。
總之，《表揚(yáng)與批評》這本書讓我受益匪淺。它讓我明白了表揚(yáng)和批評的重要性和正確使用方法，也讓我更加深刻地認(rèn)識了自己和他人。我相信，在今后的生活中，我會更加注重運(yùn)用表揚(yáng)和批評這兩種反饋方式，以積極的心態(tài)去面對生活中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，不斷地成長和進(jìn)步。
教師讀《表揚(yáng)與批評》有感 4
讀完《表揚(yáng)與批評》這本書，我的內(nèi)心深受觸動(dòng)。這本書以深刻的洞察力和實(shí)用的建議，探討了表揚(yáng)與批評在我們生活中的重要性以及如何正確地運(yùn)用它們。
表揚(yáng)，如同溫暖的陽光，能夠照亮人們的心靈，激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力和積極性。當(dāng)我們給予他人真誠的表揚(yáng)時(shí)，不僅能讓對方感受到被認(rèn)可和尊重，還能增強(qiáng)他們的自信心，促使他們更加努力地追求卓越。在工作中，一句恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)可以讓員工充滿干勁，提高工作效率；在家庭中，對孩子的表揚(yáng)可以培養(yǎng)他們的良好品德和行為習(xí)慣。然而，表揚(yáng)也需要適度和恰當(dāng)。過度的表揚(yáng)可能會導(dǎo)致自負(fù)和驕傲，使人們失去對自我的正確認(rèn)識。因此，我們應(yīng)該學(xué)會真誠而有分寸地表揚(yáng)他人。
批評，雖然常常被視為一種負(fù)面的反饋，但它同樣具有重要的價(jià)值。批評可以幫助我們認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤和不足，促使我們不斷改進(jìn)和成長。當(dāng)我們以正確的`方式給予批評時(shí)，它可以成為一種建設(shè)性的力量。批評應(yīng)該基于客觀事實(shí)，避免情緒化和攻擊性的語言。同時(shí)，我們也要注意批評的時(shí)機(jī)和方式，選擇合適的場合和方法，讓被批評者能夠虛心接受并從中吸取教訓(xùn)。在教育孩子時(shí)，合理的批評可以引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則；在工作中，建設(shè)性的批評可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步和發(fā)展。
這本書還強(qiáng)調(diào)了表揚(yáng)與批評的平衡。在生活中，我們不能只依賴表揚(yáng)而忽視批評，也不能只強(qiáng)調(diào)批評而忘記表揚(yáng)。只有將兩者結(jié)合起來，根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用，才能達(dá)到最好的效果。例如，在孩子取得成績時(shí)，我們可以給予表揚(yáng)，同時(shí)也可以提出一些改進(jìn)的建議，幫助他們更好地發(fā)展；在員工出現(xiàn)問題時(shí)，我們可以先肯定他們的努力，然后再指出問題所在，并提供解決方案。
此外，書中還提到了接受表揚(yáng)和批評的態(tài)度。當(dāng)我們受到表揚(yáng)時(shí)，要保持謙虛和感恩之心，不驕不躁，繼續(xù)努力；當(dāng)我們面對批評時(shí)，要以開放的心態(tài)去接受，不要抵觸或逃避。把批評看作是成長的機(jī)會，從中反思自己的不足，積極改進(jìn)。
通過閱讀這本書，我深刻認(rèn)識到表揚(yáng)與批評是我們生活中不可或缺的兩個(gè)方面。正確地運(yùn)用表揚(yáng)與批評，可以改善人際關(guān)系，促進(jìn)個(gè)人成長和團(tuán)隊(duì)發(fā)展。在今后的生活中，我將更加注重表揚(yáng)與批評的藝術(shù)，用真誠和智慧去激勵(lì)他人，同時(shí)也勇敢地接受他人的反饋，不斷提升自己。
教師讀《表揚(yáng)與批評》有感 5
在人生的旅途中，我們時(shí)常會遇到表揚(yáng)與批評。這兩種看似相反的力量，卻在我們的成長和發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。讀完《表揚(yáng)與批評》這本書后，我對這兩種力量有了更深刻的理解和感悟。
表揚(yáng)，是一種積極的力量。它就像春天的微風(fēng)，輕輕拂過人們的心田，帶來溫暖和喜悅。當(dāng)我們受到表揚(yáng)時(shí)，會感到自己的努力和付出得到了認(rèn)可，從而增強(qiáng)自信心和成就感。表揚(yáng)可以激發(fā)我們的內(nèi)在動(dòng)力，讓我們更加積極地投入到工作、學(xué)習(xí)和生活中。在教育領(lǐng)域，表揚(yáng)更是一種重要的激勵(lì)手段。老師對學(xué)生的表揚(yáng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力。在家庭中，父母對孩子的表揚(yáng)可以讓孩子感受到家庭的溫暖和關(guān)愛，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。
然而，表揚(yáng)也需要適度。過度的表揚(yáng)可能會讓人們變得自負(fù)和驕傲，失去前進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們在給予表揚(yáng)時(shí)，要真誠、具體、適度，讓被表揚(yáng)者能夠真正感受到自己的價(jià)值和努力得到了認(rèn)可。
批評，則是一種看似消極卻又不可或缺的力量。它就像一面鏡子，能夠讓我們看到自己的不足和錯(cuò)誤，從而促使我們不斷改進(jìn)和成長。批評可以幫助我們認(rèn)識到自己的問題所在，找到解決問題的方法。在工作中，領(lǐng)導(dǎo)對員工的批評可以讓員工認(rèn)識到自己的工作不足，提高工作質(zhì)量和效率。在學(xué)習(xí)中，老師對學(xué)生的批評可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己的.學(xué)習(xí)方法和態(tài)度存在的問題，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
但是，批評也需要講究方法和藝術(shù)。批評應(yīng)該基于事實(shí)，避免主觀臆斷和情緒化的表達(dá)。同時(shí)，批評要注意方式和場合，避免傷害被批評者的自尊心。在批評他人時(shí)，我們可以先肯定對方的優(yōu)點(diǎn)和努力，然后再提出具體的批評意見和建議，讓被批評者能夠虛心接受并積極改進(jìn)。
表揚(yáng)與批評，就像鳥之兩翼、車之兩輪，缺一不可。只有正確地運(yùn)用表揚(yáng)與批評，才能讓我們在人生的道路上不斷前進(jìn)。在面對表揚(yáng)時(shí)，我們要保持謙虛和冷靜，不驕不躁，繼續(xù)努力；在面對批評時(shí)，我們要以開放的心態(tài)去接受，不抵觸、不逃避，認(rèn)真反思自己的問題，積極改進(jìn)。
總之，《表揚(yáng)與批評》這本書讓我深刻認(rèn)識到了表揚(yáng)與批評的重要性和正確運(yùn)用方法。在今后的生活中，我將更加注重運(yùn)用表揚(yáng)與批評的藝術(shù)，激發(fā)自己和他人的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長與發(fā)展。
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