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讀《最美的眼神》有感（通用5篇）
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編整理的讀《最美的眼神》有感，歡迎大家分享。
讀《最美的眼神》有感 1
本文主要講述了，一所省城著名的重點(diǎn)中學(xué)，在拜年校慶的時(shí)候，恰逢一位得高望重的老教師八十壽辰。于是學(xué)校秘密發(fā)出兩次問(wèn)卷，第一次因問(wèn)題多，得不到有效回復(fù)，最后以失敗告終。而在第二次調(diào)查中，為了取得一致的答案，問(wèn)題很簡(jiǎn)單：（你認(rèn)為這位老師在哪一方面對(duì)你的人生影響最大？）這次的答案居然驚人的一致。幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為：該老師對(duì)他們?nèi)松绊懽畲蟮木褪撬难凵�。后�?lái)的百年校慶時(shí)，大家的發(fā)言稿中都提到這位老師的眼神菜促使他們不斷的提高成績(jī)。
眼睛是心靈的窗戶，老師們對(duì)孩子的心聲像一方晴朗的天空、清澈、潔凈、透明。都可從眼睛里流露出來(lái)。我們的老師都喜歡用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子的看法。你是否也想像上文所提的老教師那樣，用各種眼神來(lái)表達(dá)你對(duì)孩子們的'愛(ài)呢？
讀了這文章后我從中受到啟發(fā)，也要像上述中提到的老教師一樣，把自己最美的眼神傳遞給每一位小朋友。當(dāng)孩子驕傲?xí)r，用眼神提醒孩子，當(dāng)孩子灰心時(shí)用鼓勵(lì)的眼神使其振奮。當(dāng)孩子們遇到困難與挫折時(shí)用堅(jiān)韌而明亮、積極向上的眼神給他加油鼓勁。鞭策、鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。不管是和藹的、親切的、鼓勵(lì)的溫和的、寧?kù)o的、慈祥的眼神，還是是嚴(yán)肅的眼神。都代表了關(guān)注、關(guān)愛(ài)、關(guān)心與關(guān)懷，是愛(ài)的表達(dá)。去溫暖孩子寒冷的冬季，融化孩子們心中那層自卑的堅(jiān)冰。使其充滿自信的學(xué)習(xí)和生活。
讀《最美的眼神》有感 2
上星期，有一位學(xué)生拿著一本《閱讀天天練》來(lái)到我辦公室，上面有這樣一篇閱讀文章《最美的眼神》，講述的是一所重點(diǎn)中學(xué)百年校慶時(shí)，恰逢德高望重的雒老師八十大壽。他所教過(guò)的學(xué)生許多已經(jīng)成為蜚聲海內(nèi)外的教授、學(xué)者以及活躍在時(shí)代前沿的IT精英，是什么原因使雒老師桃李滿天下呢？學(xué)校選出100位最有成就的人進(jìn)行調(diào)查，出乎預(yù)料的是，答案居然驚人一致：雒老師給他們?nèi)松绊懽畲蟮氖撬难凵�。從他的眼神中流�?dòng)著鼓勵(lì)和肯定，溫暖著自卑沮喪的心；從他的眼神中流露出那種公正的力量，使學(xué)生的心變得晴朗起來(lái)；他的眼神嚴(yán)肅中傳遞著愛(ài)意，安靜中透著溫和。有人認(rèn)為他的眼神中蘊(yùn)涵著父親般的慈祥，有人認(rèn)為他的眼神就是一條汩汩流淌的河流，在不斷地蕩滌著人的心靈……
看過(guò)這篇文章，我掩卷沉思，一個(gè)老師心中的純潔與高尚，都從眼神中流露出來(lái)。大概從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的人，都有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)：一位具有影響力且能給學(xué)生留下終身不忘印象的老師，除了具備淵博的學(xué)識(shí)、風(fēng)趣的談吐、循循善誘的教學(xué)方式、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)、為人師表的品德外，還要注意和堅(jiān)守良好的一言一行和一舉一動(dòng)。正如本文中說(shuō)的：老師充滿鼓勵(lì)和肯定的眼神，就像一股股暖流，能夠溫暖著失利學(xué)生自卑和沮喪的心，使他們得到前進(jìn)的信心和力量；老師充滿公平、公正的眼神，能使學(xué)生的心底，像一方晴朗的天空，清澈、潔凈、透明……
我不禁想到了自己，不知道自己的`眼神里是什么內(nèi)容，我想最多的是嚴(yán)肅吧。我喜歡把雙手交叉抱在胸前，在配上我嚴(yán)肅的表情，怪不得有學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師，你應(yīng)該多笑笑，你笑起來(lái)比較好看�！逼鋵�(shí)我是愛(ài)笑的，平時(shí)在同事和家人面前總是有說(shuō)有笑的，但我不知道為什么在學(xué)生面前總是板著臉，是為了更好的“管理”學(xué)生嗎？是讓學(xué)生見(jiàn)我“怕”嗎？其實(shí)我不喜歡學(xué)生怕我，為什么要怕我呢，我也喜歡和學(xué)生聊天，但是，那嚴(yán)肅的眼神好象成了我的保護(hù)色。
這幾天，我也試著放下抱在胸前的雙臂，換一種眼神去看學(xué)生，一個(gè)充滿愛(ài)的眼神，一個(gè)充滿鼓勵(lì)的眼神，果然課后有幾位學(xué)生圍著我談笑風(fēng)生。
是啊，作為一名教師，對(duì)待正在落后的學(xué)生，應(yīng)該明察秋毫，幫助他們找出原因，用善意的眼神、手勢(shì)、語(yǔ)言等經(jīng)常給他們以提醒、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，不能不管不問(wèn)，更不能棄視和放縱；對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能對(duì)待優(yōu)生就喜笑顏開(kāi)、眉飛色舞，對(duì)待后進(jìn)生橫眉冷對(duì)、怒目沖冠，這樣只會(huì)刺傷他們幼小的心靈。我們要深知：學(xué)生的眼睛是明亮的、感覺(jué)是靈敏的、記憶是深刻的。我們不能有任何私心雜念，不能給自己和學(xué)生留下任何遺憾。要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的理念，用心工作，勤奮耕耘。只有具備有一個(gè)滿浸著人間大愛(ài)靈魂的老師，才會(huì)生長(zhǎng)出最人性的枝蔓，才會(huì)漫溢出愛(ài)的芳香，才能把最美的眼神傳遞給學(xué)生。使學(xué)生真正領(lǐng)悟到：老師的眼神在嚴(yán)肅中傳遞著愛(ài)意，在安靜中透著溫和。使學(xué)生切實(shí)感受到：老師的眼神中蘊(yùn)滿父親般的慈祥、母親般的善良，老師的眼神就是一條汩汩流淌的河流，在不斷地蕩滌著人的心靈。期望每一位老師，面對(duì)每一位學(xué)生，時(shí)刻都能流露出最美麗的眼神。
讀《最美的眼神》有感 3
《最美的眼神》這篇文章以其深情的敘述和細(xì)膩的情感描寫(xiě)，為我們展示了一個(gè)學(xué)生如何在自卑中掙扎，并最終在老師那最美的眼神中找到自信的過(guò)程。這不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的成長(zhǎng)故事，更是一個(gè)關(guān)于人性、教育和學(xué)生心理健康的深刻探討。
首先，文章通過(guò)主人公的內(nèi)心世界為我們展現(xiàn)了一個(gè)考試失利后的真實(shí)寫(xiě)照�？荚囀Ю�，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次沉重的打擊。它不僅關(guān)系到學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)系到學(xué)生的自尊和自信。主人公在期中考試后的心情，可以說(shuō)是大多數(shù)學(xué)生都曾有過(guò)的體驗(yàn)：沉浸在痛苦中，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，甚至感到自卑。
然而，正是在這種困境中，主人公并沒(méi)有放棄自己。他仍然盡力管理班級(jí)，試圖通過(guò)其他方面的努力來(lái)彌補(bǔ)自己在學(xué)業(yè)上的不足。這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。生活中總會(huì)有挫折和困難，但關(guān)鍵在于我們?nèi)绾蚊鎸?duì)它們。是選擇逃避，還是勇敢面對(duì)？主人公的選擇，無(wú)疑給了我們一個(gè)明確的答案。
接著，文章的高潮部分出現(xiàn)了。在一節(jié)自習(xí)課上，老師走進(jìn)了教室，開(kāi)始表?yè)P(yáng)幾位同學(xué)。主人公原以為自己不在其中，但出乎意料的是，老師竟然提到了他的名字。這一刻，主人公的內(nèi)心經(jīng)歷了巨大的變化。從最初的疑惑，到后來(lái)的激動(dòng)，再到最后的自信，這一切都源于老師那最美的眼神。
那么，為什么老師的眼神會(huì)被稱為“最美的”呢？我認(rèn)為，這主要得益于老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師的支持和鼓勵(lì)往往具有決定性的作用。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句肯定的話語(yǔ)，都可能成為學(xué)生找回自信的關(guān)鍵。而這位老師，正是通過(guò)她那最美的眼神，給了主人公重新站起來(lái)的勇氣和力量。
此外，文章還通過(guò)主人公的心理變化，向我們展示了一個(gè)關(guān)于自我認(rèn)知和價(jià)值認(rèn)同的過(guò)程。從最初的自卑，到后來(lái)的`自信，這不僅僅是一個(gè)情緒的轉(zhuǎn)變，更是一個(gè)對(duì)自我價(jià)值重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程。通過(guò)老師的鼓勵(lì)和支持，主人公逐漸認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和能力，從而找回了自信。
最后，文章以主人公在老師那最美的眼神中找回自信為結(jié)尾，既呼應(yīng)了文章的主題，也給讀者留下了深刻的印象。它告訴我們，無(wú)論遇到多大的困難和挫折，只要我們不放棄自己，總會(huì)有人愿意伸出援手，幫助我們走出困境。而這個(gè)人，可能就是我們的老師、家長(zhǎng)或朋友。
總的來(lái)說(shuō)，《最美的眼神》是一篇充滿情感和啟示的文章。它讓我們看到了教育的力量，也讓我們看到了人性的美好。希望每一個(gè)讀過(guò)這篇文章的人，都能從中獲得力量和勇氣，勇敢地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。
讀《最美的眼神》有感 4
《最美的眼神》這篇文章，通過(guò)對(duì)人物眼神的細(xì)膩描繪，深深地觸動(dòng)了讀者的心靈。它可能描述了一位教師在課堂上充滿期待與鼓勵(lì)的眼神，也可能刻畫(huà)了一位母親深情而充滿關(guān)愛(ài)的眼神，或者是朋友間信任和理解的眼神。這種眼神超越了言語(yǔ)，傳遞出真摯的情感和力量。
讀完這篇文章，我深感觸動(dòng)。最美的眼神不僅僅是表面的視覺(jué)形象，更是一種內(nèi)在精神的流露，它蘊(yùn)含著無(wú)私的愛(ài)、堅(jiān)定的信任以及對(duì)他人無(wú)盡的支持和期盼。這樣的眼神能夠激發(fā)人的潛能，給予人前行的力量，讓我們感受到人間的美好和溫暖。
同時(shí)，《最美的眼神》也啟示我們，在日常生活中，我們每個(gè)人都可以通過(guò)自己的眼神去表達(dá)對(duì)他人的關(guān)懷、理解和尊重，用眼神傳遞正能量，成為照亮他人生活的一束光。這樣的眼神，無(wú)論對(duì)于給予者還是接受者，無(wú)疑都是最美的.存在。
總的來(lái)說(shuō)，《最美的眼神》是一篇富有感染力的文章，它讓我深刻領(lǐng)悟到眼神所蘊(yùn)含的強(qiáng)大力量，也激勵(lì)我在生活中積極地去發(fā)現(xiàn)并傳遞這份“最美的眼神”。
讀《最美的眼神》有感 5
《最美的眼神》這篇文章，通過(guò)對(duì)人物眼神的細(xì)膩描繪，傳遞出了一種深深的情感和力量。作者以獨(dú)特而深情的筆觸，將眼神中蘊(yùn)含的.種種情感——關(guān)愛(ài)、期待、堅(jiān)韌、信任等，一一呈現(xiàn)出來(lái)，讓我們深刻感受到眼神背后所承載的人性的光輝與美好。
讀完這篇文章，我深有感觸。最美的眼神并非指外表的美麗，而是那種能夠觸動(dòng)人心、激發(fā)人們內(nèi)在潛力的眼神。它可以是老師在學(xué)生迷茫時(shí)給予的鼓勵(lì)眼神，飽含著對(duì)學(xué)生的深深期許和無(wú)私奉獻(xiàn)；也可以是父母對(duì)孩子無(wú)條件的愛(ài)的眼神，充滿著包容與呵護(hù)；還可以是陌生人之間互相理解與尊重的眼神，閃爍著人性的善良與溫暖。
這種眼神之美，是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，一種強(qiáng)烈的情感交流，它超越了言語(yǔ)，直抵心靈深處，給人以力量，讓人在困境中找到希望，在挫折中看到光明。它教會(huì)我們?nèi)绾稳リP(guān)愛(ài)他人，去理解他人，去信任他人，也讓我們明白，每個(gè)人都有可能成為別人生活中那道最美的風(fēng)景。
總的來(lái)說(shuō)，《最美的眼神》以其深情而富有哲理的敘述，啟示我們要用心去發(fā)現(xiàn)生活中的美，去珍惜那些用眼神傳遞給我們的關(guān)愛(ài)和支持，并努力成為一個(gè)能給予他人“最美眼神”的人。
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