初中語文閱讀理解解題技巧的蒹葭象征手法
詩的豐富美感,不論是從欣賞的角度,還是從創(chuàng)作的角度,頗值得我們重視和予以認(rèn)真探討。
詩的象征,不是某詞某句用了象征辭格或手法,而是意境的整體象征。在水一方,可望難即是人生常有的境遇,溯徊從之,道阻且長的困境和溯游從之,宛在水中央的幻境,也是人生常有的境遇;人們可能經(jīng)常受到從追求的興奮。到受阻的煩惱、再到失落的惆悵這一完整情感流的洗禮,更可能常常受到逆流奮戰(zhàn)多痛苦或順流而下空歡喜的情感沖擊;讀者可以從這里聯(lián)想到愛情的境遇和喚起愛情的體驗,也可以從這里聯(lián)想到理想、事業(yè)、前途諸多方面的境遇和喚起諸多方面的人生體驗。意境的整體象征,使嫌夜)真正具有了難以窮盡的人生哲理意味。王國維曾將這首詩與晏殊的〔蝶戀花〕昨夜西風(fēng)調(diào)碧樹,獨上高樓,望盡天涯路相提并論,認(rèn)為它二最得風(fēng)人情致,這顯然是著眼于它的意境的人生象征意蘊。
詩人抓住秋色獨有的特征,不惜用濃墨重彩反復(fù)進(jìn)行描繪、渲染深秋空寂悲涼的氛圍,以抒寫詩人悵然若失而又熱烈企慕友人的心境。詩每章的頭兩句都是以秋景起興,引出正文。它既點明了季節(jié)與時間,又渲染了蒹蒼露白的凄清氣氛,烘托了人物悵惘的心情,達(dá)到了寓情于景、情景交融的藝術(shù)境地。蒹葭、水和伊人的形象交相輝映,渾然一體,用作起興的`事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術(shù)世界。開頭寫秋天水邊蘆葦叢生的景象,這正是托象以明義,具有起情的作用。因為蘆葦叢生,又在天光水色的映照之下,必然會呈現(xiàn)出一種迷茫的境界,這就從一個側(cè)面顯示了詩的主人公心中的那個朦朧的愛的境界。王夫之《姜齋詩話》說:關(guān)情者景,自與情相為珀芥也。
事實的虛化、意象的空靈和意境的整體象征,是一個問題的三個層面。
總結(jié):從事實虛化到意象空靈,再到整體象征,這大致上就是象征性詩歌意境的建構(gòu)過程
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