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初中新聞閱讀題答題技巧
實(shí)用類文本閱讀與文學(xué)類文本閱讀必考。實(shí)用類文本閱讀主要指傳記、新聞、報(bào)告科普。下面是小編整理的初中新聞閱讀題答題技巧,歡迎大家閱讀參考,希望幫助到大家。
一、分析新聞的文體特征
基本特征:結(jié)構(gòu)特征、語言特征、新聞特點(diǎn)(時(shí)效性、真實(shí)性、受眾性)
1、把握新聞結(jié)構(gòu)
。1)標(biāo)題
標(biāo)題的好處:新聞?lì)愇谋镜臉?biāo)題要求醒目、突出,達(dá)到吸引讀者的作用,或者能很好地概括文本內(nèi)容,凸顯感情傾向,彰顯主題;卮鸫祟悊栴}可從這兩方面考慮。
。2)導(dǎo)語
導(dǎo)語:消息的第一句話或第一段話以凝練簡明的語言,概述新聞的主要內(nèi)容或事實(shí),鮮明地揭示新聞的中心。
。3)主體
開頭、中間、結(jié)尾段落的作用:
開頭:點(diǎn)題,交代下文要寫的內(nèi)容,引起下文,引出所寫的對(duì)象,設(shè)置懸念,增強(qiáng)藝術(shù)吸引力,奠定全文感情基調(diào),為下文埋下伏筆,為全文渲染了某種氣氛等。
2、分析新聞?wù)Z言特色
。1)數(shù)據(jù)運(yùn)用及敘述描寫的準(zhǔn)確
分析:新聞要求準(zhǔn)確,準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)能加強(qiáng)事實(shí)的真實(shí)可信,準(zhǔn)確的敘述和描寫能塑造典型的人物形象,使人物血肉鮮明,性格突出,或者營造出新聞場景,使讀者如親歷其境。
(2)語言的形象生動(dòng)
分析:通訊和特寫在表現(xiàn)人物和刻畫場景時(shí)允許使用文學(xué)手法,所以有些句子呈現(xiàn)出形象生動(dòng)的特點(diǎn)。
應(yīng)對(duì):塑造鮮活形象,再現(xiàn)典型場景,為主題服務(wù)。
3、分析新聞的真實(shí)性
新聞的真實(shí)性要從以下幾個(gè)方面來衡量:六要素要完全準(zhǔn)確真實(shí),事件的情節(jié)描寫、數(shù)字運(yùn)用、引語等必須準(zhǔn)確真實(shí)。
二、篩選并整合新聞的信息
“篩選”,指的是從紛繁的語言材料中找出信息,提取主要信息,篩掉次要信息!罢稀,是指根據(jù)試題提出的條件,對(duì)篩選出來的信息源進(jìn)行分類集中、重新組合、粗略概括。
1、主要考查類型:
。1)篩選整合事件場景;
(2)篩選整合文中人物的事跡;
(3)篩選整合作者的或文中人物的觀點(diǎn)
2、解題基本思路:
(1)根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn);
(2)按照篩選標(biāo)準(zhǔn),確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間;
(3)把主要信息進(jìn)行整合,有的信息可直接組合,有的信息除了文中的信息外,必要時(shí)要加上自己理解的語句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。
(4)一般的步驟是:摘取要點(diǎn),理出順序,恰當(dāng)表達(dá)。(1整體閱讀,把握大意2審讀題干,鎖定區(qū)間3篩選語句,濃縮詞語4考慮分值,規(guī)范作答5認(rèn)真書寫,審視檢查)
三、分析新聞思想內(nèi)容
根據(jù)文本作答。
四、鑒賞新聞的表現(xiàn)手法
主要的表現(xiàn)手法有:
1、表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、議論
記敘:順敘、倒敘、插敘
描寫:心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、肖像描寫
抒情:直抒胸臆、敘事抒情
2、寫作手法:虛實(shí)結(jié)合、襯托、鋪墊、詳略、抑揚(yáng)等
3、修辭手法:比喻、比擬、對(duì)比、反復(fù)、設(shè)問、反問、借代等。
常見題型及答題套路
1、 針對(duì)新聞內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際,簡明闡述自己的看法
(1)綜合權(quán)衡,穩(wěn)妥立論。
。2)回讀原文,精選論據(jù)。
明確觀點(diǎn)之后需要作簡明扼要的論述。應(yīng)回讀原文,從原文中精心挑選有力的論據(jù)用以支撐自己的觀點(diǎn)。這一點(diǎn)非常重要。
。3)簡要論述,聯(lián)系實(shí)際。
適當(dāng)扼要引用原文關(guān)鍵句作為論據(jù),還要作精要的論述,以證明觀點(diǎn)的正確。有的時(shí)候,還要聯(lián)系實(shí)際適度分析,以使論證更為有力。
。4)精要作結(jié),回扣論點(diǎn)。
最后要用一句話作精要概述,回扣論點(diǎn)作結(jié)。句式參考樣式:因此……;基于此,我們認(rèn)為……;簡而言之,……
2、語句含義題答題套路
結(jié)合上下文,抓關(guān)鍵詞。表層涵義+深層涵義
3、篩選信息題答題套路
、匍喿x全文,了解新聞報(bào)道了什么地點(diǎn)、什么時(shí)間、什么人物、發(fā)生了什么事,其發(fā)展如何、結(jié)局如何。
、诳辞孱}目,明確篩選要求,尋找答題的有效信息區(qū)間。
③在有效信息區(qū)間,抓住關(guān)鍵詞句,把握新聞要點(diǎn),進(jìn)行篩選整合。
、芨鶕(jù)題目,結(jié)合篩選的詞句分條作答。
4、新聞導(dǎo)語題答題套路
、 概述新聞的主要內(nèi)容和事實(shí),鮮明地揭示新聞的中心。
、 抓典型鏡頭,給讀者以現(xiàn)場感和生動(dòng)感;吸引讀者的閱讀興趣。
、 為全篇奠定恰當(dāng)(緊張或溫馨或歡快或沉郁或悲痛)的感情基調(diào),貫穿全文。
、 結(jié)構(gòu)上引出下文對(duì)某事件的具體描寫。
、 手法:用列數(shù)字、舉例子、作比較等手法表現(xiàn)新聞事件的特點(diǎn)。
5、新聞背景題答題套路
①對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行解釋、補(bǔ)充烘托,加深對(duì)新聞的認(rèn)識(shí)和理解
②突出人物特征,
③揭示了新聞事件的意義,體現(xiàn)新聞的主題,增強(qiáng)了新聞的厚度和深度,
、茉鰪(qiáng)表達(dá)效果。敘述背景事件,充實(shí)文本內(nèi)容,使新聞更加真實(shí)、客觀,現(xiàn)場感強(qiáng),增強(qiáng)文章可讀性和感染力。
6、新聞結(jié)語題答題套路
、倏偨Y(jié)全文,呼應(yīng)開頭。
、陉U明新聞主題或深化主題,使讀者更深刻地認(rèn)清新聞事實(shí)的新聞價(jià)值和意義,啟人心智,引人思考,耐人尋味。
、鄞_保新聞結(jié)構(gòu)的完整性,拾遺補(bǔ)缺,增加補(bǔ)充信息。
、芡形锛那椋o人回味。
7、結(jié)構(gòu)題答題套路
通訊結(jié)構(gòu)的.三個(gè)基本要求:
揭示新聞事實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,脈絡(luò)清晰;服從表達(dá)主題的需要;表達(dá)上做到完整、又起伏。
新聞結(jié)構(gòu)有:
、俚菇鹱炙Y(jié)構(gòu)(或倒敘式結(jié)構(gòu)、懸念式結(jié)構(gòu)),先聲奪人,引發(fā)閱讀興趣。
、诙鄠(cè)面拼接形式(或橫式結(jié)構(gòu)、蒙太奇式結(jié)構(gòu)),從人物不同側(cè)面取材,按照素材的內(nèi)在聯(lián)系,多角度立體刻畫人物的高尚品格,事件多而不重復(fù)、不雜亂。
、壑骶勾連式。以……為行文的線索
、芸v式結(jié)構(gòu)。按照時(shí)間的順序安排層次,清晰明了。
、輰(duì)比結(jié)構(gòu)。
8、新聞表現(xiàn)手法題答題結(jié)構(gòu)
分為表達(dá)方式:記敘、描寫、議論、抒情。+修辭手法+篇章結(jié)構(gòu)+表現(xiàn)手法:細(xì)節(jié)描寫、借景抒情、對(duì)比、襯托、渲染、以小見大等。
。1)分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)新聞對(duì)象特點(diǎn)的作用
。2)分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)新聞主題的作用
(3)分析表達(dá)技巧對(duì)群眾體會(huì)作者態(tài)度的作用
。4)分析表達(dá)技巧對(duì)突現(xiàn)新聞的社會(huì)效應(yīng)的作用
。5)分析表達(dá)技巧對(duì)新聞文體特征的效果:增強(qiáng)讓群眾如臨新聞現(xiàn)場的畫面感或生動(dòng)形象的可讀性
9、語言特色題答題套路
分析文章語言的特點(diǎn),首先要從整體上看文章語言的句式特點(diǎn),描寫手法的運(yùn)用及是否使用修辭手法等,然后找出典型的例子進(jìn)行分析。注意分析時(shí)語言簡潔、條理清晰。
10、文體特征題答題套路
(1)分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性
。2)分析新聞的時(shí)效性性
11、新聞背景寫作意圖題答題套路
、偕缯摰膶懽鞅尘
②新聞及新聞社論特點(diǎn)——從“新聞具有實(shí)效性、針對(duì)性”“新聞人的職業(yè)精神”“新聞社論應(yīng)體現(xiàn)國家的主流意識(shí),起到鼓舞人、激勵(lì)人、感召人的作用”等方面思考。
12、新聞探究題答題套路
、倜鞔_觀點(diǎn)。
②引據(jù):充分利用原文信息,概述相關(guān)事實(shí)。
、鄯治觯杭礆w結(jié)回扣觀點(diǎn),簡要作結(jié)。
、荛_放型探究:要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況,闡發(fā)所受啟示(正向或反向)。
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