《隱姓埋名三十年》語文教學(xué)反思
語文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)。只有在缺憾中你才能不斷地反思，不斷的地進(jìn)步�！峨[姓埋名三十年》是五年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，這篇精讀課文以在祖國核武器戰(zhàn)線上默默無聞工作的科學(xué)家為題材，介紹了著名女科學(xué)家王承書的感人事跡�！暗疵闭f起來容易，做起來難。王承書真正地做到了這一點(diǎn)，為了我國第一顆原子彈的爆炸成功，隱姓埋名三十年。文章用樸實(shí)無華的語言描述了一位令人敬佩的女性形象。本文的關(guān)鍵詞是“淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、熱愛祖國。”為此在教學(xué)中我主要抓住課題“隱姓埋名三十年”中王承書具體做了什么？為突破口進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程應(yīng)該說很順利，完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。按照我的預(yù)設(shè)以下三點(diǎn)我比較滿意：
一、學(xué)生能說出自己平時(shí)積累的關(guān)于誠實(shí)守信的名言警句，并且說了很多，這對(duì)理解文章的內(nèi)容大有幫助，以此也可以看出王承書是這樣的一個(gè)信守諾言、實(shí)現(xiàn)諾言的偉大的科學(xué)家。
二、通過抓住關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到王承書和他的同事工作的艱辛，然后教師朗讀引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，并且自由表達(dá)，學(xué)生也能聯(lián)想生活實(shí)際進(jìn)行有條理的表達(dá)，從而加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。
三、能根據(jù)文章發(fā)展的高潮設(shè)計(jì)寫話練習(xí)。通過讀、思、說給學(xué)生創(chuàng)造了寫話的氛圍，然后拋出具體要求讓學(xué)生續(xù)寫，雖然學(xué)生寫的很短，但是能體會(huì)到學(xué)生已經(jīng)融入的課文的情境中，情感的.到了升華，體會(huì)到了她的無私奉獻(xiàn)。
優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)永遠(yuǎn)是朋友，對(duì)于這一點(diǎn)我十分相信。一個(gè)優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該是一位教育藝術(shù)家，而教育藝術(shù)的奧秘，則在于教師能以興奮地情緒、贊美的語言、勃勃的生氣、殷切的期待去贊美、鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生�？v觀本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為最大的缺點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的發(fā)言教師捕捉信息的能力欠缺，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠靈活、不夠豐富。這首先說明自己的語文功底不夠豐厚，大腦里沒有豐富多彩、詼諧幽默的語句積累，對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言不能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，也充分暴露了自己還需要多多學(xué)習(xí)多多積累。第二、對(duì)教材的挖掘不夠深。對(duì)教材的處理有些不夠合理，比如說16、17自然段的教學(xué)，處理有些生硬，有些草率。第三、板書設(shè)計(jì)只體現(xiàn)在課件上，而沒有根據(jù)學(xué)生的發(fā)言合理、有序、美觀的書寫在黑板上。
第四、沒有把學(xué)困生的積極性調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生發(fā)言人數(shù)有些少。
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