《知了學(xué)飛》語(yǔ)文教學(xué)反思
我講授的《知了學(xué)飛》這一課是教科版三年級(jí)下冊(cè)第六單元12課寓言兩則中的一個(gè)寓言故事。文章語(yǔ)言流暢,生動(dòng)有趣,貼近兒童生活,適合引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
本課的教學(xué)目標(biāo)是:1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,理解“羨慕、不耐煩、懊悔”等詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,能復(fù)述寓言故事。3、能表達(dá)自己的看法,說(shuō)出自己受到的啟發(fā)。
本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是:了解寓言的寓意,說(shuō)出自己受到的啟發(fā)。導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“問(wèn)題的提出往往比解答問(wèn)題更重要!鄙险n談話導(dǎo)入新課后,我利用課題質(zhì)疑,提問(wèn):讀了課題,你想知道什么?學(xué)生的大腦迅速活動(dòng)起來(lái),思考與課題有關(guān)的問(wèn)題。這時(shí)學(xué)生會(huì)提出:知了為什么學(xué)飛、知了怎樣學(xué)飛、學(xué)飛的`結(jié)果怎樣,這樣學(xué)生在讀課文時(shí)也更有目的去讀。初讀課文,明確要求學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題走進(jìn)課文,激發(fā)了他們讀文興趣。接下來(lái),我讓學(xué)生三讀課文:一讀課文,把課文讀熟;二讀課文,要有感情地讀;三指名讀課文后檢查學(xué)生認(rèn)字情況。以讀促講,讀懂課文整篇課文我讓學(xué)生以讀為主,通過(guò)不同形式的朗讀,在讀中理解詞句的含義,教學(xué)中運(yùn)用“抓重點(diǎn)詞句”的方法讓學(xué)生讀中理解、讀中感悟。在第一自然段教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”并讀出知了對(duì)大雁會(huì)飛的羨慕之情。在第二自然段教學(xué)中,讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“東張西望”、“爬來(lái)爬去”,讀出知了學(xué)飛的不認(rèn)真。大雁教知了學(xué)飛時(shí),抓住“不耐煩、自滿”體會(huì)知了學(xué)飛時(shí)沒(méi)有耐心、驕傲。
最后一段,讓學(xué)生抓住“懊悔”體會(huì)到知了認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
通過(guò)抓重點(diǎn)詞句讓學(xué)生讀好課文,讀懂課文。拓展訓(xùn)練,發(fā)揮想象。讀懂課文后,我設(shè)計(jì)了“學(xué)了這個(gè)故事,你想對(duì)知了說(shuō)些什么”,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,根據(jù)他們對(duì)課文的理解,從多方面去說(shuō)。并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劊骸澳阍谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎樣做。”意在考查學(xué)生是否了解寓意,并能否學(xué)以致用。利用板書(shū),復(fù)述課文。復(fù)述課文對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度,為了照顧到全體,我特意設(shè)計(jì)了提綱式板書(shū),降低了復(fù)述的難度,讓大部分學(xué)生看著板書(shū)都能把課文復(fù)述下來(lái),達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)中不免會(huì)有一些問(wèn)題,請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。