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語(yǔ)文《共同的家》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的語(yǔ)文《共同的家》教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文《共同的家》教學(xué)反思1
教學(xué)本課時(shí),我充分考慮到一年級(jí)學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn),融入到新課標(biāo)理念,體現(xiàn)了學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)方式,充分讓學(xué)生自由地朗讀,在讀中整體感知課文內(nèi)容,并在讀中感受語(yǔ)言文字的美。通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語(yǔ)相關(guān)的清晰具體的形象,積極巧妙地開(kāi)發(fā)了學(xué)生智慧,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,在思維的空間里自由地翱翔,既深入地理解了課文內(nèi)容,又于無(wú)形之中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài),同時(shí)也滲透了保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
整節(jié)課學(xué)生的積極性很高,主動(dòng)探索的愿望很強(qiáng)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)里,為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,拓展想象的空間,我還設(shè)計(jì)了這樣練習(xí):“藍(lán)天是()的家,()是羊群的家,泥土是()的家,()是()的家!弊寣W(xué)生充分說(shuō)誰(shuí)的家在哪里,發(fā)散學(xué)生的思維,訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
這節(jié)課里,我看到孩子們個(gè)個(gè)絞盡腦汁,認(rèn)真十足,偶爾還興奮得手舞足蹈,我心里有種說(shuō)不出的高興。讓我倍感意外的是他們精彩的回答。不足之處是閱讀沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,朗讀不夠到位,效果不夠突出。
語(yǔ)文《共同的家》教學(xué)反思2
興趣是最好的老師,這對(duì)一年級(jí)的孩子而言尤為重要,他們好動(dòng),注意力不集中,為了激發(fā)他們求知的欲望,我精心設(shè)計(jì)了用于上課的課件,盡力使平時(shí)不敢舉手的孩子都積極參與到朗讀學(xué)習(xí)中來(lái)。
在教學(xué)時(shí),我的設(shè)計(jì)思路是按照“引學(xué)第1行——自學(xué)2—4行——共同體會(huì)第5行”為主線,以讀為主,配以精美的課件把課文內(nèi)容變得更直觀,邊讀邊展開(kāi)想象,互相提問(wèn)題,讓學(xué)生有所感,有所悟。在讀、提問(wèn)、匯報(bào)的同時(shí),讓孩子們初步具有獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力,分析解決問(wèn)題的能力,較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)作能力。培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主;學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)情感也得到了體驗(yàn),讓孩子們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)。
考慮到一年級(jí)學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn),融入新課標(biāo)的理念,體現(xiàn)了學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,積極巧妙地開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,在思維的空間里自由地翱翔,既深入地理解了課文內(nèi)容,又于無(wú)形之中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài),同時(shí)也滲透了保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
當(dāng)然這堂課還存在著缺點(diǎn):由于獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不夠,課堂氣氛較冷,學(xué)生都討論不起來(lái)。課上學(xué)生說(shuō)得比較多,但所說(shuō)的話還不夠完整,有的孩子還不能自己說(shuō)出一段話,學(xué)生的口頭語(yǔ)也不夠豐富。今后在語(yǔ)言積累上還要加強(qiáng)。
閱讀沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,朗讀不夠到位,效果不夠突出。最后的說(shuō)話練習(xí)涉及面不夠廣,學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練沒(méi)有充分的發(fā)揮出來(lái)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生的課堂調(diào)控能力還有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。
語(yǔ)文《共同的家》教學(xué)反思3
一、教學(xué)內(nèi)容分析:
《共同的家》這是一首兒童詩(shī),通過(guò)用學(xué)生熟悉的事物作比,形象地講述為什么說(shuō)“地球是我們共同的家”,滲透了熱愛(ài)地球就是熱愛(ài)自己的家的教育。全詩(shī)共五行,1至4句按從上到下順序分別指出“藍(lán)天、土地、樹(shù)林、大!笔恰鞍自、禾苗、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒”的家。第5句是總結(jié),又是升華,告訴我們世界上萬(wàn)物雖然都有自己的家,但都生活在地球的懷抱里,地球是我們共同的家。
二、教學(xué)目的:
1、知識(shí)與技能:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、過(guò)程與方法:以讀為主,借助形象的圖畫(huà),理解課文內(nèi)容。 練習(xí)用“( )是( )的家”句式說(shuō)話。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:感受大自然的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我們美好的家園,增強(qiáng)保護(hù)地球的意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):在讀中理解課文內(nèi)容,會(huì)有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):理解“地球是我們共同的家”。
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備:課件、字卡、圖片
五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。
這一課,,用Powerpoint演示文稿插入組圖,讓學(xué)生深入細(xì)致的學(xué)習(xí)。這篇課文是一首兒童詩(shī),讀起來(lái)朗朗上口的五行詩(shī),用打比方的手法講述了為什么說(shuō)“地球是我們共同的家”。文里行間突出了一個(gè)“愛(ài)”字,在教學(xué)中如何滲透這個(gè)“愛(ài)”的教育、如何緊緊抓住情感教育,深入挖掘教材資源,對(duì)學(xué)生貫穿以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)地球的教育,并激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性,結(jié)合我校學(xué)生所處的環(huán)境和學(xué)生的年齡觀察(朵朵白云飄在藍(lán)天上,藍(lán)天襯著白云<6幅圖,在最后一幅圖上出示“藍(lán)天是白云的家”>;綠油油的禾苗生長(zhǎng)在肥沃的土地里,禾苗離不開(kāi)土地<6幅圖,在最后一幅圖上出示“土地是禾苗的家”>;種類(lèi)繁多的鳥(niǎo)兒在茂密的樹(shù)林里自由自在的生活,鳥(niǎo)兒離不開(kāi)樹(shù)林<3幅圖,在最后一幅圖上出示“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”>;各式各樣的魚(yú)兒盡情的在大海里游來(lái)游去,魚(yú)兒離不開(kāi)大海<8幅圖,在最后一幅圖上出示“大海是魚(yú)兒的家”>;不同的民族手拉手、中同版圖、地球,揭示了生活在地球上的人們真幸福,<5幅圖,在最后一幅圖上出示“地球是我們共同的家”>;后又出示全詩(shī)內(nèi)容和填空練習(xí),以點(diǎn)擊鼠標(biāo)播放的形式,一次次的視覺(jué)刺激,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)豐富想象的空間,幫助學(xué)生輕松理解課文內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生形象思維的能力。
整堂課我設(shè)計(jì)大部分時(shí)間是指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,采用多種朗讀形式:個(gè)別讀、分組讀、男女生比賽讀、全班齊讀等,逐步提高學(xué)生的朗讀水平。第一,借助形象的畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,在讀中悟情,在讀中悟理,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球、熱愛(ài)地球的情感。第二,練習(xí)用“()是()的家”句式說(shuō)話,分組討論作詩(shī),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,延伸了課文內(nèi)容。
充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū),著力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的.方式來(lái)朗讀,讓學(xué)生享受朗讀的樂(lè)趣。
本節(jié)課上的是這一課的第二課時(shí),第一課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,了解課文的大體內(nèi)容,掃清生字障礙。
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容及目的:
1、指導(dǎo)有感情的朗讀課文,背誦課文。
2、結(jié)合生活實(shí)際,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受生活的美好。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用( )是( )的家這個(gè)句式自由創(chuàng)編。
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇很美很美的小詩(shī)《共同的家》,今天我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)美麗的家中。
2、上節(jié)課你已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么?(生自由說(shuō):生字,詞語(yǔ),課文,藍(lán)天是白云的家……同學(xué)們學(xué)到的可真多。)
3、字詞考驗(yàn):老師想來(lái)考考大家學(xué)得怎樣,有沒(méi)有信心接受老師的考驗(yàn)?zāi)兀浚ㄉ,有)師出示課件卡片,指名認(rèn)讀,再開(kāi)火車(chē)讀。
4、猜字游戲。今天淘氣的蘋(píng)果娃娃覺(jué)得大家讀得特別認(rèn)真,想和大家做個(gè)游戲!想不想玩?
[通過(guò)游戲復(fù)習(xí)舊知從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引出課題,為后續(xù)環(huán)節(jié)作好鋪墊。]
二、指導(dǎo)朗讀。
1、生字寶寶對(duì)你們的表現(xiàn)太滿意了,他們想約你們一起去它們家里玩,想去嗎?下面就由老師來(lái)帶路,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)56頁(yè),拿出你的小手指,指好路。(師范讀,注意停頓)
藍(lán)天‖是白云的家,
土地‖是禾苗的家,
樹(shù)林‖是小鳥(niǎo)的家,
大!囚~(yú)兒的家
地球‖是我們‖共同的家。
2、全班齊讀《共同的家》
3、師:哪位同學(xué)大聲地把課文讀出來(lái)。(指名讀)
師:讀得好不好,生點(diǎn)評(píng)。師(高興地):把掌聲送給他。
[適時(shí)的指導(dǎo)能讓學(xué)生掌握朗讀的方法,采用多種朗讀形式:個(gè)別讀、分組讀、男女生比賽讀、全班齊讀等,提高學(xué)生的朗讀學(xué)生水平。]
三、理解、感悟課文,背誦課文。
(1)藍(lán)天是白云的家。
師:白云的家在哪?我們到白云的家里去好不好?白云的家怎么樣?指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)一邊讀一邊想,好像看到藍(lán)藍(lán)的天上白白的云在飄,帶著喜愛(ài)之情去讀就能讀好了。
生按要求練讀。
。2)土地是禾苗的家
師:再請(qǐng)小朋友看大屏幕。(課件欣賞動(dòng)畫(huà):禾苗在土地茁壯成長(zhǎng))
師:同學(xué)們能像剛才學(xué)習(xí)那樣提出一些問(wèn)題嗎?
。A(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)仿照教師提出問(wèn)題:禾苗的家在哪?,有學(xué)生提出后讓別的學(xué)生回答問(wèn)題:禾苗的家是土地。)
師:你們知道為什么說(shuō)土地是禾苗的家嗎?(因?yàn)橥恋亟o禾苗提供了水分和養(yǎng)料,所以禾苗的成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土這個(gè)溫暖的家。)
師:讓我們讀出種子家的溫暖吧。(生讀)
同桌合作學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī),用自己喜歡的讀書(shū)方法練習(xí)朗讀。指名匯報(bào)。
。3)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。
師:誰(shuí)來(lái)按照剛才老師的方法試試第三行?(指名讀)(課件欣賞動(dòng)畫(huà)——小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去)
師:小鳥(niǎo)在樹(shù)林里干什么呢?(唱歌、捉蟲(chóng)子)它們心情怎么樣?(愉快。
師:看來(lái),小鳥(niǎo)在樹(shù)林里真快樂(lè)呀!讓我們用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀這句話。
。4)大海是魚(yú)兒的家
師:我們來(lái)看看第四行。(課件欣賞動(dòng)畫(huà):魚(yú)兒在大海里游)
為什么說(shuō)大海是魚(yú)兒的家呢?(生答)
師:哦,原來(lái)魚(yú)兒離開(kāi)了水,就不能生活,只有在水里,在大海里,它們才能自由自在地生活。所以,大海就是魚(yú)兒的家。
師:一起來(lái)試試,讀出魚(yú)兒自由自在的感覺(jué)吧!
(5)地球是我們共同的家
(1)師:小朋友,白云、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)、禾苗都有自己的家,我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家,是的,師(指著黑板上的圖畫(huà))由藍(lán)天、土地、樹(shù)林、大海等就構(gòu)成了我們共同生活的星球——地球。(課件出示)
、瓶! 師:播放課件:自然風(fēng)景瞬間欣賞,邊介紹地球上的美麗的風(fēng)景。我們生活的地球有巍峨的高山,有遼闊的草原,有廣袤的沙漠,有無(wú)邊無(wú)際的大海,有各種各樣的動(dòng)植物,還有許多美麗的風(fēng)景。
看了那么多圖片,你覺(jué)得我們生活的地球怎么樣?(生:我們生活的地球真美啊,真像一個(gè)美麗的大花園),我們的小朋友就生活在這美麗的地方,所以說(shuō)地球就是我們共同的家,F(xiàn)在你感到幸福嗎?快樂(lè)嗎?
同學(xué)們就像花園里的花朵,讓我們幸福地說(shuō):
學(xué)生幸福地讀:地球是我們共同的家。
。3)師:老師和你們一樣,從小就生活在這個(gè)美麗的星球上,所以老師也想自豪地說(shuō)一句:地球是我們共同的家。你也想這樣說(shuō)嗎?讓我們自豪地說(shuō):
學(xué)生自豪地讀:地球是我們共同的家。
。4)師:我們生活在地球上,真是我們的驕傲,讓我們?cè)衮湴恋卣f(shuō)一次:
學(xué)生驕傲地讀:地球是我們共同的家。
。5)師:地球不僅是你的家,他的家,也不光是老師的家,還是千千萬(wàn)萬(wàn)世界各地人們的家。那讓我們代表所有生活在地球村的人自豪地說(shuō)一句:地球是我們共同的家。讓我們?cè)僖淮未舐暤卣f(shuō):地球是我們共同的家。讓聽(tīng)課的老師們?cè)俾?tīng)聽(tīng)你們自豪的聲音。
師:有一首很美的歌曲也叫《共同的家》我們一起來(lái)欣賞。(欣賞歌曲《共同的家》。
3、師:小朋友,有家的感覺(jué)真好呀!請(qǐng)大家連起來(lái)讀讀這首詩(shī)!
4、師:你們看,(課件出示完整的課文及畫(huà)面)其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著一幅很美的畫(huà),只要你用心地去讀,去感受,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這份美。
5、這么美的詩(shī)老師想和大家一起讀,我們來(lái)合作讀課文,好嗎?
。ㄒx:藍(lán)天是…土地是…樹(shù)林是…大海是…地球是…)
6、這首詩(shī)可美啦。如果能背下來(lái)就更好啦!大家試著背一背好不好?
生:好。誰(shuí)已經(jīng)背出來(lái)了? 能背的小朋友閉上眼睛,實(shí)在不記得了可以看一下課本。(生背誦全文)
7、這么美麗的家園,我們作為祖國(guó)的花朵有責(zé)任保護(hù)好它,你打算怎樣保護(hù)自己的家園?
四、拓展訓(xùn)練,自由表達(dá)。
1、師:藍(lán)天是白云的家,藍(lán)天那么廣闊,除了有白云,還有些什么呢?(學(xué)生自由說(shuō):有太陽(yáng),有月亮,有星星)
師:那我們就可以說(shuō):藍(lán)天是(太陽(yáng))的家。
請(qǐng)同學(xué)們看老師收集到的圖片。(出示課件)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)藍(lán)天是( )的家。
。2)那么土地,樹(shù)林,大海它們還是誰(shuí)的家呢?你們想不想說(shuō),那你們就選擇你想說(shuō)的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(生同桌交流。)
。3)先讓學(xué)生交流,師再出示課件引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。
師:世界萬(wàn)物都有自己的家,小到一只螞蟻,大到一個(gè)地球。想一想你還知道:“誰(shuí)是誰(shuí)的家?”
2、設(shè)問(wèn)引導(dǎo)拓展
(1)師:那小朋友的書(shū)包呢?它會(huì)是誰(shuí)的家?(書(shū)包是書(shū)本的家。)
(2)師:那學(xué)校呢?它又是誰(shuí)的家?(學(xué)校是學(xué)生的家)
(3)師:那草原呢?它會(huì)是誰(shuí)的家?(草原是羊群、牛群的家)
。4)師:聰明的小朋友們,請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)想一想,還有哪里是哪里的家?這樣吧。你們同桌三人。一人說(shuō)一句哪里是誰(shuí)的家,
。ㄕn件出示;( )是( )的家)(學(xué)生想象說(shuō)話)
生交流完成課后習(xí)題2!ɡ蠋煿(jié)選幾句寫(xiě)在黑板上)
3、師:同學(xué)們想像力真豐富。你們看(課件出示課文)寫(xiě)這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了這么多美麗的景色。你們想不想學(xué)著他的樣子,也來(lái)做一回小詩(shī)人?
4、師:其實(shí)呀,把你們剛才所說(shuō)的句子有順序地連起來(lái),也就編成了一首優(yōu)美的兒歌了。所以,今天的小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首兒歌,還當(dāng)了一回小詩(shī)人,真了不起!送給自己一份熱烈的掌聲。
五、簡(jiǎn)結(jié)轉(zhuǎn)新,升華思想
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),能跟老師說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么嗎?
(學(xué)生自由暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。)
師:動(dòng)物植物都有家,地球又是我們共同的大家,所以我們要做個(gè)愛(ài)護(hù)地球的小衛(wèi)士保護(hù)我們的家,保護(hù)美麗的地球。那么我們共同的家-----地球就會(huì)更美麗!
六、作業(yè)超市,課堂延伸。
師:學(xué)完了這課,你準(zhǔn)備給自己留什么作業(yè)呢?
生:我要把這首兒歌背給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)。
生:我要畫(huà)一畫(huà)小鳥(niǎo)、禾苗、白云、魚(yú)兒和他們的家。
生:我想學(xué)唱《地球、地球是我們的家》這首歌,老師你能告訴我哪里有
生:我會(huì)把這首小詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。
生:我會(huì)用小神筆畫(huà)一畫(huà)我所知道的“誰(shuí)是誰(shuí)的家!
生:我會(huì)積累,我要把本文的詞語(yǔ)積累到詞語(yǔ)花籃。
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