有關《趕�！返恼Z文教學反思
《趕海》敘述“我”童年時跟舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了作者熱愛大海，熱愛生活的真摯情懷。課文內(nèi)容淺顯易懂，充滿了生活情趣。短短五個自然段，把趕海的整個過程介紹給了讀者，尤其第三自然段，寫的很具體，很好玩。但，因為大多數(shù)學生并沒有去過大海，沒有看過大海，所以理解趕海，只能借助這些文字，只能是一種表面的獲取。
怎樣使學生有更深刻的體會呢？我除了讓學生找找文章中你認為最有趣的句子描寫，還讓他們談談自己的感受，結合自己的親身經(jīng)歷（捉蝦、螃蟹等）體會作者當時的`心情，讀好句子，讀出感情。最后，我問“如果你也去趕海，你會做些什么呢？”頓時，激起千層浪。“我要去捉螃蟹、捉蝦”，“我要去撿海灘上五顏六色、各種各樣的貝殼”， “我要在海灘上用沙子建造城堡”，“我要躺在沙灘上洗陽光浴”……
正因為虛構式得享受了一次趕海的美，引領他們走入了這個情境中。讓學生建立起一個海的概念，建立起趕海的向往。 讓學生感受到趕海中最值得記憶，最值得寫的過程。從而來引導學生談談自己童年記憶中的趣事。
【有關《趕海》的語文教學反思】相關文章：
語文《趕�！方虒W反思01-29
語文《趕�！方虒W反思范文02-03
三年級語文趕海教學反思02-09
小學語文三年級《趕海》教學反思08-28
小學三年級語文《趕�！方虒W反思5篇04-08
《趕�！访麕熃虒W設計03-16
有關守株待兔的語文教學反思01-31
三年級下冊課文《趕�！方虒W反思04-13
有關《小鷹學飛》的語文教學反思01-29