《兩只鳥蛋》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思

　　《兩只鳥蛋》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課，是一首兒童敘事詩(shī)，講述了一個(gè)小朋友從樹(shù)上取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛(ài)，對(duì)小鳥的關(guān)愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　我采用自由讀、指名讀，齊讀、男女生賽讀、分組讀這些朗讀形式，使學(xué)生對(duì)詩(shī)句有了充分的理解與感悟。而對(duì)于“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”這一教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)各種形式的反復(fù)朗讀讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)會(huì)，所以對(duì)于“小男孩送還鳥蛋就是愛(ài)鳥的體現(xiàn)”這一點(diǎn)，學(xué)生能完全理解。在教學(xué)過(guò)程中，我盡管增加了教師范讀、配樂(lè)朗讀、推薦讀得好的.同學(xué)示范朗讀，而且盡量給每次的朗讀都確立了目標(biāo)，效果比較理想。在教學(xué)中，深入把握學(xué)生學(xué)情，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)“焦急不安”、“小心地”、“連忙”、“輕輕地”等詞語(yǔ)反復(fù)體會(huì)來(lái)突破難點(diǎn)，效果很好。在閱讀教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的情況循序漸進(jìn)地指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生從最初的“讀準(zhǔn)字音、讀通課文”到讀得“正確、流利”到“讀出味道、讀出情感”，才能達(dá)到最后的“熟讀成誦，瑯瑯上口�！�