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    小升初語文應(yīng)注意的應(yīng)試方法

    時間:2023-02-06 14:14:50 語文百科 我要投稿

    小升初語文應(yīng)注意的應(yīng)試方法

      小升初是孩子最重要的起步方向,我們需要關(guān)注怎樣的信息才能對孩子的未來有幫助呢?下面是小編幫大家整理的小升初語文應(yīng)注意的應(yīng)試方法,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    小升初語文應(yīng)注意的應(yīng)試方法

      小升初語文應(yīng)注意的應(yīng)試方法 篇1

      一、語文學(xué)習(xí)的重要性

      回到,今年北京各重點中學(xué)均加大了對學(xué)生語文能力的考察力度:語文考試被納入擇?荚嚦踉嚿踔翉(fù)試、學(xué)生以往語文成績被當(dāng)做重點參照。重點中學(xué)如此興師動眾地關(guān)注學(xué)生的語文能力,究竟是為什么呢?

      第一、語文學(xué)習(xí)是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。很多學(xué)生數(shù)學(xué)看不懂題目、英語不理解段意,其根本原因在于語文沒學(xué)好。例如某重點中學(xué)英語實驗班的考試,要求學(xué)生在五分鐘內(nèi)閱讀一篇英文短文,總結(jié)出文章大意。很多學(xué)生能讀懂文章,卻無法精確總結(jié)文章大意,而總結(jié)段意恰恰是語文課所要修煉的基本功。同理,很多學(xué)生看不懂?dāng)?shù)學(xué)題目,也是一樣的問題。

      第二、語文學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的積累過程。與物理、化學(xué)等自然學(xué)科不同,語文學(xué)習(xí)很難在短時間內(nèi)有非常明顯的提高。上初中后,所學(xué)科目突然增加,學(xué)生往往會應(yīng)接不暇,留給“皮厚”的語文的學(xué)習(xí)時間不斷被壓縮。所以指望中學(xué)階段實現(xiàn)語文的突飛猛進(jìn)是不現(xiàn)實的,這也更加凸顯了小學(xué)語文的重要。

      第三、語文成績往往拖后腿。小學(xué)語文注重課本和基礎(chǔ)知識,初中則更注重閱讀、作文以及語文的綜合素質(zhì)。實際情況是,很多孩子無法在短時間內(nèi)完成從小學(xué)到初中的順暢對接,導(dǎo)致語文成為了拖后腿的項目。例如某重點中學(xué)初一期中考試,語文第一名僅78分,60分甚至是不及格的比比皆是。

      第四、語文的學(xué)習(xí)將會伴隨孩子的一生。許多家長將語文學(xué)習(xí)等同于作文,不免有些偏頗。語文學(xué)習(xí)涵蓋聽、說、讀、寫四個方面。分別對應(yīng)理解溝通能力、語言表達(dá)能力、文字感悟能力、文字書面表達(dá)能力。這四方面能力的綜合訓(xùn)練,關(guān)系到孩子一生的成長。我們采訪過很多在任教的一線特級專家教師,他們在課堂上對孩子的訓(xùn)練都是多方面進(jìn)行的,無論演講還是辯論,都力求充分調(diào)動學(xué)生的積極能動性,并非單純?yōu)閼?yīng)付考試。當(dāng)孩子真正能夠掌握聽、說、讀、寫四種能力的時候,、中考、高考這些考試又如何能成為障礙呢?

      二、語文考試方式及答題思路:

      (一)、字、詞、句的綜合運用的語文考試,不再僅僅從單方面考察學(xué)生的能力,而是將字、詞、句綜合在一起進(jìn)行全方位的考察。例如,在的考試中,按要求寫字、詞、句在這方面最為典型。

      按要求寫詞語

      (1)寫出含有“綠色”的詞語

      (2)請根據(jù)《赤壁之戰(zhàn)》一文的某些情節(jié),概括出一個歇后語。

      (3)寫出帶有動物名稱的成語。

      (4)寫出含有夸張意思的成語。

      (5)根據(jù)詞的感情色彩不同寫一對成語,如:興高采烈——垂頭喪氣

      這樣的考察既全面又靈活,可以說完全考出了學(xué)生的素質(zhì)和能力。而這種能力只有在以往的學(xué)習(xí)和生活中認(rèn)真觀察,不斷積累,才可能得出。

      (二)、文學(xué)修養(yǎng)的考察

      語文考試中文學(xué)常識的考察成為僅次于作文的第二大要點,通過一篇文章的閱讀,回答幾個問題,將學(xué)生的基本文學(xué)常識,閱讀能力,理解能力,歸納能力等雜糅在一起,立體式的進(jìn)行評估,準(zhǔn)確而到位。例如:閱讀《在生活中學(xué)寫作》后做題。

      “語文無處不在”,所以也就覺得學(xué)習(xí)寫作的根本方法是學(xué)習(xí)生活。

      我在看書時,最關(guān)心的并非作者表達(dá)了什么,而是體味作者是如何感悟生活的,這樣,我才能學(xué)會用自己的'眼睛和腦袋去觀察和感受生活。我厭惡刻意地背誦和套用中外名篇中的語句。但對于那些真正與我產(chǎn)生強烈共鳴的字詞句,我也用在自己的文章里,因為它們已成為我生活感悟的一部分。正因為感受生活,我讀名著,大報小報的副刊,流行歌曲的歌詞等,只要它的某些東西能打動我,啟發(fā)我,我是決不會排斥的。

      我把與朋友聊天作為人生一大樂事,也喜歡在獨處“胡思亂想”。前者,使我聽到形形色色的故事,了解各種各樣的心態(tài);后者則給我深入思考的自由空間。我還樂于對那些引起爭論的事物作一些換角度、換立場的思考。只有這樣,才能寫出“人人筆下皆無”的東西,也時常覺得有話可寫。而我所有的失敗之作,均由“為寫而寫”所致。

      寫作是讓人喜歡讓人憂的事。其感受也是一言難盡的。

      (1)填空

      ①“我”學(xué)習(xí)寫作的根本方法是

     、凇拔摇笨磿鴷r,關(guān)心

     、邸拔摇睆乃膫方面來寫從生活中學(xué)寫作,分別是

      (2)文中的“胡思亂想”指什么?你用什么方法理解的?

      (3)讀文中畫“------”的句子,你有什么想法?寫下來。

      (4)“寫作是讓人喜歡讓人憂的事”,請從文中找出最恰當(dāng)?shù)恼Z句回答其中的原因。

      (5)文中說“語文無處不在”。你聯(lián)系實際說說我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)語文?

      這樣的擴展題,學(xué)生應(yīng)該多聯(lián)系自己的生活實際,多談?wù)勛约菏艿降膯l(fā),同時也要對文學(xué)作品加以評價,而這種考題的重點是考察學(xué)生對形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度,這就要求學(xué)生在平時的語文學(xué)習(xí)中學(xué)會總結(jié)和積累,只有經(jīng)歷了這個過程,在考試中才能自如地運用,考出理想的分?jǐn)?shù)。

      (三)、語文能力的綜合考察

      在的語文考試中,語文能力的綜合考察既可以是傳統(tǒng)的作文,也可以是談?wù)勛约簩疑鐣囊恍┮娊。例如:?dāng)下課鈴響起這個考題,學(xué)生可以自由發(fā)揮,學(xué)生自己的想法,意見,心得,甚至親身經(jīng)歷的事情講述出來,既可以加深面試時考官對自己的印象,也可以為自己的增加砝碼。而這個過程,學(xué)生的語文的能力的發(fā)揮,是幾張證書和奧數(shù)成績所不能替代的。

      語文貫徹所有科目的考察中,是其他科目進(jìn)行考察的途徑和工具,沒有語文知識的積累,其他科目同樣也不能取得優(yōu)秀的成績,越來越來多的學(xué)校重視和歡迎綜合素質(zhì)高的學(xué)生,也說明了這一現(xiàn)象存在的合理性。

      語文是一門實踐性很強的課程,學(xué)習(xí)資源無處不在,應(yīng)重視學(xué)生的運用語文的能力,也只有掌握了這一技能,才能在的路上揚帆啟航,進(jìn)入理想的學(xué)府。

      (四)、語文考試中學(xué)生常出現(xiàn)的錯誤

      語文考試中學(xué)生常常因為基礎(chǔ)知識的不牢固而失分,甚至影響到自己升入理想的初中,如果不重視這些問題,及時糾正,會影響到未來的求學(xué)之路,畢竟,不是學(xué)業(yè)的終點。

      1、在的語文考試中,學(xué)生常常會混淆同音字,同音詞,出現(xiàn)低級失誤,造成丟分,如:鈴()嶺()綿()棉()茫()嶺()等,雖然這都是常見的字,但是考試中學(xué)生卻常常出錯。

      2、小學(xué)期間,學(xué)生的理解能力參差不齊,因此,在閱讀題目上出現(xiàn)錯誤的機會也是最大的。在修改病句時詞語搭配不當(dāng)、句子重復(fù)、句子順序顛倒、關(guān)聯(lián)詞語用錯、缺少句子成分、前后矛盾、語序錯誤、字詞錯誤都是常見的考點。例如:我們討論了并且聽取了校長的報告。這句話中出現(xiàn)了語序上的錯誤,正確的順序應(yīng)該是先聽取后討論,應(yīng)改為我們聽取并討論了校長的報告。所以只要掌握了這些特點,經(jīng)過練習(xí),就一定能夠應(yīng)對。

      3、在文學(xué)常識方面,學(xué)生應(yīng)該多利用業(yè)余時間看書,讀報,聽新聞,一點一滴地積累,積少成多,實現(xiàn)量變到質(zhì)變的過程。

      4、擴展題是考察學(xué)生思維的新亮點,它沒有固定的答案,只要答的合情合理,即可得分,只要找到共通的地方,加以修飾,就是正確的答案。

      5、面試時,學(xué)生與考官直接對話,通過言語考官就可以將學(xué)生的能力了解得一清二楚,因此,只有語文能力過硬在這個過程中才可以勝出,簡潔的自我介紹,大方的談吐,睿智的回答都是學(xué)生綜合能力最有利的證明。

      小升初語文應(yīng)注意的應(yīng)試方法 篇2

      一、漢字類考題

      漢字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)漢字主要是能做到讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,學(xué)會查字典。

      重點可以復(fù)習(xí)以下幾個內(nèi)容:

      1、讀準(zhǔn)字音:主要是對同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚,防止混淆。特別是多音字,我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。我們課文中有不少多音字,要注意積累,了解它們在什么樣的情況下讀什么音。有些漢字讀音完全相同,我們稱它們?yōu)橥糇帧M糇蛛m然音同,但字形和字義基本上都不同,要注意區(qū)分。

      常見題型:

     、哦嘁糇纸M詞。

     、七x擇多音字的正確讀音。

     、墙o一個音節(jié)寫出3個(或若干個)以上的漢字。

      2、認(rèn)清字形:漢字的筆畫比較復(fù)雜,要認(rèn)清字的形體,掌握漢字的筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首以及間架結(jié)構(gòu),要注意區(qū)別形近字,做到書寫正確。形近字是指形體相似、差別不大的字。有的是偏旁部首易混淆,如"日"和"目";有的是個別部件易混淆,如"辯"和"辨";有的是結(jié)構(gòu)單位相同,位置不同,如"陪"和"部";有的是筆形易混,如"見"和"貝";有的是筆畫多少、長短易混,如"末"和"未"。區(qū)別形近字,我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣,從字音、字形、字義上仔細(xì)區(qū)別。

      常見題型:

      ⑴寫出漢字的筆畫(或筆順)。

      ⑵按漢字的結(jié)構(gòu)要求寫字。

     、羌樱ɑ驌Q)偏旁組字再組詞

     、冗x字填空。

     、蓞^(qū)別形近字組詞。

     、收页鲥e別字并改正。

     、税严旅娣斌w字的簡化字寫出來。

      3、理解字義,會查字典:不同的漢字表達(dá)的意思不同,不少字是一字多義,同一個字在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思也不同。我們要能夠聯(lián)系上下文來理解字義。我們還要能運用"音序查字法"、"部首查字法"和"數(shù)筆畫查字法"來熟練地查字典,幫助我們更好地理解字義,正確用詞,提高我們的識字能力。

      常見題型:

     、挪樽值洌匆筇羁。

     、谱x一讀,給句子中的加點字選擇正確的字義。

     、歉鶕(jù)一個字的不同意思組詞。

      二、詞語類考題

      詞語是語言的建筑材料。正確地理解和運用詞語,是我們閱讀和寫作的基礎(chǔ)。

      (一)我們要正確地認(rèn)讀和書寫學(xué)過的詞語,懂得意思,注意積累詞語并能在口頭和書面表達(dá)中正確運用。作為五年級的學(xué)生,尤其要在理解詞語的意思上多下功夫,要能理解每個詞語的意思及同一詞語的不同含義,才能準(zhǔn)確地使用詞語,也才能加深對文章的理解。理解詞語不能靠死記硬背,要弄懂它的意思,除了查字典、詞典得到確切的解釋外,還可以采用下面的一些方法:

      1、把詞語中每個字的意思先弄清楚,再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如"一絲不茍"。"茍"就是"馬虎","一絲不茍"就是"一點也不馬虎"。

      2、運用近義詞或反義詞來解釋。如"富裕"就是"富足"。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如"慷慨"就是"情緒激昂的樣子"。

      3、聯(lián)系上下文來理解詞義。

      4、注意詞的褒貶義。要結(jié)合具體的語言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。如,"果斷"和"武斷"的感情色彩截然不同;"驕傲"則在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

      常見題型:

      ⑴給帶點字寫出(或選擇)正確的解釋。 ⑵一詞多義。 ⑶聯(lián)系上下文解釋詞語的意思(或是同一個詞語的不同意思) ⑷判斷詞語的感情色彩。(或按詞語的感情色彩分類。)

     。ǘ┪覀円鼙嫖鼋x詞和反義詞。

      漢語詞匯豐富多彩,它的特點之一就是近、反義詞很多。近義詞中,意義完全相同的叫等義詞。辨析近義詞,要注意:

      1、分辨意義上的細(xì)微差別。有的是詞義范圍大小不同,如"戰(zhàn)斗"和"戰(zhàn)爭";有的是詞義輕重不同,如"優(yōu)秀"和"卓越"。

      2、分辨色彩上的細(xì)微差別。有褒貶之分;書面語和口語之分。

      3、分辨用法上的細(xì)微差別。有些通常固定地和某些詞語搭配,如"簡單"和"簡樸","簡樸"可以和"作風(fēng)"搭配成"作風(fēng)簡樸",而不大和"簡單"搭配成"作風(fēng)簡單";有些在適用的對象上有上、下之分,如"愛護(hù)"則多是上對下,"關(guān)愛"則都可以用。

      辨析反義詞時要注意:

      1、詞義是同一范圍。

      2、詞性要相同。

      3、有的反義詞有一個,有的反義詞不只一個。

      常見題型:

     、艑懗鼋x詞(或反義詞)。

     、普页鼍渥又械慕戳x詞。

     、沁x詞填空。

      (三)要會正確地搭配詞語,給詞語歸類。

      詞語搭配的基本要求是準(zhǔn)確。在搭配時,除了要注意詞語的搭配是否符合習(xí)慣,還要注意近義詞意思上的細(xì)微差別。做詞語歸類時關(guān)鍵要讀讀這些詞語,想想這些詞所表示的事物可以分為哪幾類,再按照一定的類別一個個地寫。

      常見題型:

     、旁诶ㄌ柪锾钌锨‘(dāng)?shù)脑~語。

     、茖⑶昂蟠钆涞卯(dāng)?shù)脑~語用線連起來。

     、沁x擇正確的詞語。

     、葘⑾铝性~語分類。

      ⑸按要求寫詞語。

      ⑹畫出不是同一類的詞語。

     、税错樞蚺帕性~語。

      (四)要能正確使用成語。

      成語是我們五年級同學(xué)要掌握的一個重要內(nèi)容,我們要認(rèn)真掌握課文中的一些成語,還要注意課后的積累,做到不僅會寫成語,不寫錯別字;知道成語的來源(古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語)、意思,尤其是其中一些關(guān)鍵字的意思;還能舉一反三、靈活運用。

      常見題型:

     、虐严铝谐烧Z補充完整。

     、聘鶕(jù)意思寫成語。

     、墙忉尦烧Z中加點字的意思。

     、扰袛喑烧Z是否正確,并改正。

      ⑸區(qū)分成語的感情色彩。

      ⑹寫近義、反義成語。

     、藢⒊烧Z按要求歸類。

     、贪匆髮懗烧Z(如按來源寫,按季節(jié)寫,按數(shù)字寫等)

      ⑼寫出成語中的故事、主人翁等。

      三、句子類考題

      句子是由詞或詞組構(gòu)成的能表達(dá)一個完整的意思的語言單位。學(xué)習(xí)句子是進(jìn)行閱讀、寫作的基礎(chǔ)。我們要學(xué)會聯(lián)系上下文和生活實際理解句子,對于含義深刻的句子,要體會所表達(dá)的意思和思想感情。我們要能正確地用詞造句。

      按照句子的作用,一般把句子分為四種類型:陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句;按照句子的結(jié)構(gòu),又可分為單句和復(fù)句等。在單句中,我們要知道區(qū)別什么是完整的句子;在復(fù)句中,我們要知道前后兩個句子是什么關(guān)系,該用什么合適的關(guān)聯(lián)詞。

      句子常見的練習(xí)有以下幾種:

      1、按要求造句。可以是給定的詞語或關(guān)聯(lián)詞,也可以是一定的句式。

      2、變換句式。通常要求變換的句式有:"把"字句和"被"字句;肯定句和否定句;直接敘述和間接敘述;陳述句和反問句。做這樣的練習(xí),一要看清要求(或例句),明確是要變換什么;二要注意變換后的句式不能改變句子的意思;三要掌握一定的方法,如改反問句時,可以用一些常用的詞加強語氣,"難道不"、"怎么會"等;四要改后認(rèn)真讀一讀,看看是否通順,是否符合我們的語言習(xí)慣,有沒有漏寫某些內(nèi)容,寫錯別字等。

      3、擴句和縮句。擴句的基本方法是:首先找出句子的主干詞;其次,在主干詞語前加上合適的修飾詞語,修飾詞語可以添加一處或多處,只要合適就行;再者,把擴好的句子讀一讀,看是否通順,是否比原句的意思更具體、充實?s句的基本方法是:首先,把句子分成"誰""做什么"或者"什么""怎么樣"兩部分;其次,找出每一部分的主干詞;再次,去掉修飾的詞語,把主干詞語連成完整的'句子。擴句和縮句都一定要注意不能改變原句的意思。

      4、修改病句。首先要弄清句子的病因,再對癥下藥。常見的句子毛病主要有:

      ⑴句子不完整,缺少成分(如,缺主語,或缺謂語,或缺賓語)→添加缺少的成分

     、朴迷~不當(dāng)(如,近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯)→換合適的詞語

      ⑶搭配不當(dāng)(如,句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配,或是搭配在一起不合事理;或是不符合語言習(xí)慣)→改成合適的搭配

     、日Z序混亂→調(diào)整語序

     、汕昂竺堋幕騽h

     、手貜(fù)羅嗦→刪

     、瞬缓线壿嫞缓鲜吕恚ㄈ,有些句子概念使用錯誤,或是表達(dá)的意思不符合事理)→改

      在修改病句中,仍然要注意不能改變句子的意思,對句子的改動一定要小,有時句子的毛病不只一處,要仔細(xì)分辨,還要正確使用修改符號,改完后認(rèn)真讀一讀,檢查檢查。

      5、句子的修辭。常見的修辭手法有:比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問。每一種修辭手法都有各自的特點。我們要注意的是:

      ⑴區(qū)分比喻和擬人。比喻是打比方,要有兩類事物,通常有比喻詞(當(dāng)然,有些句子中有"像""好像"之類的詞,但不是比喻句,我們要仔細(xì)辨別);擬人是把事物當(dāng)人來寫,要有人的動作、表情、語言! ∪,"小鳥在歌唱。"是擬人句,而"小鳥像個歌唱家。"則是比喻! 、瓶鋸埣扔锌浯笠灿锌s小,但要注意必須以生活真實為基礎(chǔ),在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上進(jìn)行,才會使人覺得自然合理。

     、桥疟茸⒁庖腥齻或三個以上的詞組或句子,且意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近,字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。

     、仍O(shè)問和反問要注意區(qū)別。設(shè)問和反問都有明知故問的特點,但設(shè)問是自問自答,答案在問題外;反問是問而不答,答案就在問句中。  我們應(yīng)該多讀讀課文中運用修辭手法描寫的句子,體會它們的用法,并背誦積累下來。

      6、理解句子。理解句子是讀懂文章的基礎(chǔ)。句子有難易之分,難懂的句子大致有這樣幾類:內(nèi)容距離生活實際遠(yuǎn)的;結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的;含義比較深刻的;對表達(dá)文章情感、思想有較大作用的。理解這些句子,一要主動聯(lián)系我們的生活實際;二要抓住句子中的一些關(guān)鍵詞語,聯(lián)系上下文體會它們的意思;三要注意把句子的理解和對整個課文的內(nèi)容、情感的理解聯(lián)系起來。

      7、整理句序。這要求將一些順序混亂的句子,按正確的順序重新排列,整理成一段通順連貫的話,以準(zhǔn)確表達(dá)作者的寫作思路和意圖。做這類練習(xí),可以按以下五個步驟進(jìn)行:

     、抛屑(xì)閱讀每句話或每組句子,理解它們的主要內(nèi)容。

      ⑵綜合各句的意思,想想這句話主要說的是什么內(nèi)容。

     、窍胂肴蔚膬(nèi)容是按什么順序排列的,即找出排列順序的依據(jù)。如:按事情發(fā)展順序,還是時間順序;是方位,還是總分等。

     、劝创_定的順序排列。

     、砂磁藕玫捻樞蜃屑(xì)讀幾遍,看排得對不對,如果發(fā)現(xiàn)問題就進(jìn)行調(diào)整,直到排得通順連貫為止。

      四、閱讀類答題

      閱讀是學(xué)生要掌握的一個重點內(nèi)容。它是通過解答問題的形式,考查同學(xué)們是否能自己讀懂一篇文章,以檢驗同學(xué)們的語文閱讀能力。做閱讀練習(xí),總的來說要注意:

      1、認(rèn)真審題,理解題意,掌握題目的要求。

      2、帶著問題,仔細(xì)地閱讀文章,認(rèn)真地思考、組織答案。

      3、答案寫好后,還要反復(fù)地讀一讀,檢查一下,看回答是否切題,內(nèi)容是否完整,語句是否通順,標(biāo)點是否正確。

      具體來說,下面有一些常見的題型:

      1、默寫課文,根據(jù)課文內(nèi)容填空。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉,尤其是一些古詩、重點課文(描寫比較優(yōu)美、精彩的課文;名家名篇等),更要做到熟背、會默。按課文內(nèi)容填空中,有些會考查到對課文作者的了解,對重點語句的理解,課文的寫作方法,主要內(nèi)容,表達(dá)的思想感情等,這就要求我們上課積極動腦,認(rèn)真聽講,主動質(zhì)疑,把課文學(xué)懂,學(xué)活。

      2、理解文章的內(nèi)容、情感及表達(dá)方法。對一篇陌生的文章,大家要認(rèn)真地、仔細(xì)地讀,在理解每個自然段主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,先理解整個文章說了什么,再抓住一些關(guān)鍵句,體會作者要表達(dá)一種什么樣的情感,或是說明一個什么樣的問題,用了怎樣的寫作方法。有些問題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,連貫地敘述;而有些則需要我們在全面理解的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目要求,用自己的語言概括自己的思考結(jié)果。

      3、體現(xiàn)自主性、個性的問題。比如,寫一寫自己感興趣的問題,抄寫自己喜歡的句子并說明為什么等等。對這類問題,要切實做到有所感悟再寫下來。

      五、作文類考題

      作文是一個人認(rèn)識事物水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。我們要能夠把自己的見聞、感受和想象明白地寫出來,做到內(nèi)容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點符號。養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動筆、認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

      無論是命題作文或半命題作文、自由作文等,不外乎是寫人的,記事的,寫活動的,寫景的,狀物的,看圖作文,擴寫、縮寫、改寫、續(xù)寫,應(yīng)用文,想象作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文:

      1、審清題意。包括審對象(寫人、寫事、寫活動、寫物);審范圍(時間、地點、數(shù)量、人稱等范圍);審重點(抓住題目的關(guān)鍵詞,即題眼)。

      2、明確中心。一種是題目本身就規(guī)定了文章的中心(如,《一個刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》);另一種是只規(guī)定了寫作范圍,寫什么內(nèi)容,確定什么中心要靠自己來定(記自己印象最深刻的一個同學(xué))。

      3、選擇材料。材料要能反映文章所要表達(dá)的中心;材料要真實;材料要有代表性、典型。材料的篩選要經(jīng)過幾個回合,反復(fù)思考?梢韵葘⒛苡玫牟牧弦黄鹆_列出來,再根據(jù)題意的需要,選擇最有表現(xiàn)力,最具體而新鮮的材料,并安排主次詳略。

      4、組織材料。這就要求我們在寫文章之前先列好提綱,明確按什么順序?qū)懀葘懯裁,再寫什么,最后寫什么,怎樣分段,怎樣銜接過渡;哪些詳寫,哪些略寫;怎樣開頭結(jié)尾等等,一一列出來,寫出來的文章才會條理清楚。

      5、認(rèn)真修改。文章寫好后,必須認(rèn)真讀幾遍,邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯別字,改通句子,正確標(biāo)點,注意條理清楚,以及重點部分是否具體等。

      當(dāng)然,文章的類型不同,寫作時具體的要求也不同。如,寫人的文章要抓住事件來寫,寫好人物的外貌、語言、行為動作和心理活動,能表現(xiàn)人物特點的細(xì)節(jié)要寫具體。記事的作文,要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚,要把事情的主要部分寫具體,做到詳略得當(dāng)。寫活動的文章,關(guān)鍵要寫好活動中的幾個場面。寫景的文章要按照一定的順序,把景物的特點寫具體、形象、生動,要借景抒情?磮D作文關(guān)鍵要看清圖意,合理想象。想象作文關(guān)鍵要大膽展開想象,既是想象、幻想,又對現(xiàn)實有著意義,表達(dá)了自己的理想與追求。應(yīng)用文則要掌握一定的格式,明確寫作的目的等等。

      時間安排策略:

      分配時間要服從于考試成功的目的,基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分,不容易得分的地方爭取盡可能多得分。在具體操作上,要求考生做到"量菜吃飯",按"分?jǐn)?shù)時間比"實用原則,分值大的題目多花些時間,分值小的題目少花一些時間;一看就會做的題目先花時間,需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成;難度最大的或從來沒有見到過的題目,放在最后攻關(guān)。

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