小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的建議范文
一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)
“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如在教學(xué)《山中訪友》一課時(shí)，我先在課前精心地制作了山林中的各種圖片及聲音，在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了故事導(dǎo)入法，告訴學(xué)生今天老師給他們請(qǐng)來(lái)了一群奇特的朋友，然后一一出示圖片，聽(tīng)聲音，學(xué)生一下子就被吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣被激起。在此基礎(chǔ)上，揭示課題。在教授課文第五自然段的時(shí)候，學(xué)生更容易入情入境，展開(kāi)想像，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我
教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過(guò)自己的活動(dòng)，獲取知識(shí)。所以說(shuō)，課堂的主角不是教師，而是學(xué)生。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)、尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中�！比缭诮虒W(xué)《最后一頭戰(zhàn)象》時(shí)，我就在培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。還播放與本課有關(guān)的戰(zhàn)象戰(zhàn)斗的視頻資料，通過(guò)視覺(jué)刺激，促使他們?cè)谧畲笙薅壤锇l(fā)揮自己的智慧和能力，對(duì)時(shí)代背景有了深入的了解，課文中的許多問(wèn)題可以自己動(dòng)手動(dòng)腦完成。在自主學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，形成技能。因此，課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。
三、放飛學(xué)生的'思維，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)
在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)課文的理解，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽地各抒己見(jiàn)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們充分思考后，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也可以毫不吝惜地讓學(xué)生去思考、爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生的思維在無(wú)拘無(wú)束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機(jī)。如在教學(xué)《鹿和狼的故事》一文時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“學(xué)了這個(gè)故事你們明白了什么道理？”學(xué)生們展開(kāi)了激烈的討論，很多同學(xué)互相交流，認(rèn)真思考說(shuō)出了自己的想法。最后，我在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié)，使他們對(duì)課文的涵意有了更深入的理解。這樣做，保護(hù)了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，讓他們的個(gè)性在課堂里得到了充分的張揚(yáng)。
【小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的建議范文】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《憫農(nóng)》課堂教學(xué)反思02-04
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的教學(xué)反思02-05
小學(xué)語(yǔ)文《秋天在哪里》課堂教學(xué)反思02-07
人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《去年的樹(shù)》的課堂教學(xué)實(shí)錄范文08-18
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課堂教學(xué)計(jì)劃范文01-31
語(yǔ)文課堂教學(xué)的激趣藝術(shù)教學(xué)反思范文01-31