小學(xué)一年級(jí)期中語(yǔ)文的試卷分析（精選12篇）
期中考試，為了檢驗(yàn)學(xué)生半個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識(shí)而進(jìn)行的一次考試，有利于學(xué)生比較正式地檢驗(yàn)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)水平，根據(jù)這個(gè)成績(jī)，學(xué)生可以及時(shí)的調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方法，更有效率地進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)，期中考試主要考察學(xué)生前半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。下面是小編收集的小學(xué)一年級(jí)期中語(yǔ)文的試卷分析，僅供參考。
小學(xué)一年級(jí)期中語(yǔ)文的試卷分析 篇1
本次語(yǔ)文期中檢測(cè)，以語(yǔ)文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、語(yǔ)言積累以及閱讀理解等方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。
一、學(xué)生考查情況
參考人數(shù)63人，100分21人，80-89分3人，最低分83分，及格率100%，優(yōu)生率95%，平均分96.8分。
二、卷面的具體分析
第一題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，主要考察學(xué)生的拼讀、寫(xiě)字能力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音，完成得不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生拼讀不認(rèn)真，有寫(xiě)錯(cuò)別字。例如：把“風(fēng)車(chē)”寫(xiě)成“飛車(chē)”，把“自己”寫(xiě)成“己自”，把“東”寫(xiě)成“車(chē)”。
第二題：連線(xiàn)，要求學(xué)生把漢字和對(duì)應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，主要考察學(xué)生的識(shí)字、拼讀能力�！捌G”和“藏”因?yàn)槠綍r(shí)出現(xiàn)的頻率不多，部分學(xué)生連錯(cuò)。
第三題：按要求寫(xiě)出帶有筆畫(huà)名稱(chēng)的字并組詞，主要考察學(xué)生筆畫(huà)名稱(chēng)的掌握情況能力和組詞的能力。這一題大部分學(xué)生基本掌握筆畫(huà)名稱(chēng)，但“又”字組詞錯(cuò)的多，錯(cuò)例：又大、又圓、又紅等。
第四題：按部首給孩子分類(lèi)。這道題學(xué)生完成不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生漏字。
第五題：找出每組中不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)。大部分學(xué)生完成不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生在“狐貍、松鼠、天鵝、大象”這組詞語(yǔ)中，選成“狐貍”。
第六題：找出句子中的反義詞，這一題學(xué)生都能找出反義詞，完成得不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生由于寫(xiě)字不認(rèn)真，“多”字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
第七題：把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話(huà)，對(duì)于剛接觸句子的一年級(jí)學(xué)生來(lái)講有點(diǎn)難，屬于提高題。但平時(shí)練習(xí)的不少，所以大部分學(xué)生完成不錯(cuò)，少數(shù)學(xué)生有漏標(biāo)點(diǎn)。錯(cuò)例有：我愛(ài)的故鄉(xiāng)小河。
第八題：閱讀理解，主要考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力。第一小題文中寫(xiě)了幾種顏色并用波浪線(xiàn)畫(huà)出。部分學(xué)生漏填;第二小題文中是誰(shuí)勸誰(shuí)，答案中出現(xiàn)較多的錯(cuò)別字，例如：“姐”寫(xiě)成“組”，“弟”寫(xiě)成“第”;第三小題用“和”寫(xiě)一句話(huà)，大部分學(xué)生能寫(xiě)出帶有“和”字的完整的一句話(huà)，部分學(xué)生句子中出現(xiàn)錯(cuò)別字和寫(xiě)錯(cuò)的音節(jié)，部分學(xué)生漏標(biāo)點(diǎn)。
三、針對(duì)存在的問(wèn)題，采取的教學(xué)措施
在對(duì)檢測(cè)試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中以下幾方面需要重視：
1、對(duì)于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。
2、對(duì)于寫(xiě)字教學(xué)，要教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，讓學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢(shì)，并能按筆順寫(xiě)字，把字寫(xiě)得端正、美觀(guān)。
3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子。
4、在平時(shí)教學(xué)中，要注重語(yǔ)言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。
5、在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語(yǔ)文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
小學(xué)一年級(jí)期中語(yǔ)文的試卷分析 篇2
一年級(jí)總?cè)藬?shù)23人，考試總分1787分，均分為77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率為82.6%，優(yōu)生率為40%。本次考試內(nèi)容的分為十一項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容都是本冊(cè)教材的基礎(chǔ)中重點(diǎn)。
本次測(cè)驗(yàn)取得成績(jī)得主要原因：
內(nèi)容符合年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，內(nèi)容的范圍比較的廣，從字到詞，從詞到句始終緊扣教材與生活實(shí)際。從學(xué)生的
總體成績(jī)和上學(xué)期期末成績(jī)相比只保持平穩(wěn)考試階段，沒(méi)有上升，也沒(méi)有下降，但和同年級(jí)比，我認(rèn)為分相差不大，總體成績(jī)還是落后的。
通過(guò)本次的測(cè)查，可以看出教師在平時(shí)教與學(xué)中存在不少的問(wèn)題：
1.教師的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)新的教材理解不透。
2.對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)抓得不實(shí)，造成個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)差胳膊少腿。
3.答題粗心大意，有易漏的現(xiàn)象。
4.題型訓(xùn)練花樣少，死板。
5.抓兩頭學(xué)生不夠扎實(shí)，中間學(xué)生和特差生距離太大。
改進(jìn)措施：
1.教師深鉆年紀(jì)教材，熟悉年紀(jì)特點(diǎn)，正確把握教材的重難點(diǎn)。
2.多看，多聽(tīng)適合年紀(jì)教學(xué)資料，經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
3.在教育教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，能力的培養(yǎng)，尤其是寫(xiě)字必須要求正確，規(guī)范。
4.在平時(shí)的作業(yè)，師盡量做到面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正。
5.閱讀教學(xué)做到以“讀”字當(dāng)頭，多讀，精講，多練填空，重視朗讀背誦的指導(dǎo)及言語(yǔ)積累。
6.多于家長(zhǎng)配合，狠抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
7.重視單元測(cè)試，讓學(xué)生多熟悉不同題型。
8.在班內(nèi)形成以好帶差，促進(jìn)“互學(xué)互幫互進(jìn)步”的新風(fēng)尚。
奮斗目標(biāo)：
在后半學(xué)期師要認(rèn)真熟悉吃透本年級(jí)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，要狠抓差生，特別是王海娟，馬佳麗，力爭(zhēng)期末考試成績(jī)排列在平行年級(jí)中或者是中上。
小學(xué)一年級(jí)期中語(yǔ)文的試卷分析 篇3
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
本題主要考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，在田字格中學(xué)生如何正確書(shū)寫(xiě)，怎樣才能按部首正確均勻地書(shū)寫(xiě)�？傮w來(lái)看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書(shū)寫(xiě)，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，失分最多的是“hongri”這個(gè)詞語(yǔ)上。個(gè)人認(rèn)為，教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書(shū)寫(xiě)力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫(xiě)端正、寫(xiě)正確。
二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，并組詞
本題既考查了學(xué)生對(duì)字的偏旁部首的認(rèn)識(shí)，又考查了學(xué)生對(duì)字的組詞的能力。總體來(lái)看，學(xué)生對(duì)這部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不錯(cuò)，得分率在95%以上，失分最多的是“頁(yè)”這個(gè)部首，可能是因?yàn)檫@個(gè)部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。
三、比一比，并組詞
本題的得分率較高，大致在97%左右。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)相似的字的辨別能力還是非常強(qiáng)的，也可能是因?yàn)轭}目所列出的兩個(gè)相似字是平常經(jīng)常見(jiàn)到的，所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上。“晴、睛”這兩個(gè)字的區(qū)別在于“晴”和太陽(yáng)有關(guān)，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關(guān)，所以它的部首是“目”而不是“日”。
四、填上合適的詞
本題主要考查學(xué)生怎樣用合適的詞來(lái)表示日常生活中常見(jiàn)的物品。學(xué)生對(duì)部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出題時(shí)沒(méi)有認(rèn)真核對(duì)，以至于出現(xiàn)了“六（）把刀”錯(cuò)誤，讓學(xué)生無(wú)從填寫(xiě)，再有答案也沒(méi)有認(rèn)真核對(duì)，本來(lái)是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯(cuò)誤。
五、填上反義詞
本題學(xué)生的得分率相當(dāng)高，達(dá)到98%。主要失分在于“過(guò)去”一詞，個(gè)人認(rèn)為，它的反義詞應(yīng)該是“將來(lái)”或“未來(lái)”，而答案給出了“現(xiàn)在”，個(gè)人認(rèn)為不妥。學(xué)生對(duì)“過(guò)去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。
六、把句子補(bǔ)充完整并加標(biāo)點(diǎn)
本題考查學(xué)生的組句的能力，學(xué)生根據(jù)題目所列出的詞語(yǔ)填上有一定邏輯關(guān)系的句子，形成一句話(huà)。學(xué)生第1小題做的不錯(cuò)，能夠補(bǔ)充完整，也能夠填寫(xiě)正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第2、3小題學(xué)生作答的不好，尤其是第3小題，學(xué)生的失分率很高，有的是沒(méi)有說(shuō)出一句完整的話(huà)，有的是沒(méi)有加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
七、按原文填空
本題學(xué)生的得分率很高，在99%以上，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)課文的掌握還是相當(dāng)不錯(cuò)的，只是有1%左右的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)字，失去1—2分。
八、讀一讀，排一排
本題要求學(xué)生對(duì)所列出的幾句話(huà)按一定的邏輯關(guān)系排成一段話(huà)，要求在（ ）內(nèi)進(jìn)行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在于學(xué)生對(duì)上下課的邏輯關(guān)系不太清楚，也可能是因?yàn)榭床磺孱}目要求，因此失去一部分分。
九、猜迷語(yǔ)
本題出題者所列出了一個(gè)小彎，給學(xué)生制造了一個(gè)小小的麻煩，讓學(xué)生只是看到了理發(fā)店里的顧客，沒(méi)有真正開(kāi)動(dòng)自己的腦子去想。相對(duì)來(lái)說(shuō)所列出的迷語(yǔ)也有一定的難度。本題學(xué)生得分率較低。
十、看圖寫(xiě)話(huà)
題目給出了一幅勞動(dòng)的場(chǎng)面，畫(huà)面中有兩個(gè)人，一人拉車(chē)一人推車(chē)，車(chē)上裝著一些或許是水果一類(lèi)的東西，兩個(gè)人還在交談著什么。學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫(xiě)出幾句的話(huà)即可得分，但大部分學(xué)生寫(xiě)的不好（約占80%左右）有的學(xué)生只能寫(xiě)一句話(huà)且不完整，可見(jiàn)我們學(xué)生的寫(xiě)作能力的欠缺，還有觀(guān)察能力也不強(qiáng)，應(yīng)多加訓(xùn)練。
小學(xué)一年級(jí)期中語(yǔ)文的試卷分析 篇4
從整體看本次試題涉及的知識(shí)面比較廣，考察的形式多楊化，但本班學(xué)生有一小部分同學(xué)答得比較理想，成績(jī)比較好。多數(shù)學(xué)生答得不夠理想。
把學(xué)過(guò)的聲母按順序?qū)懴聛?lái)
本題大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)正確。但個(gè)別人聲母韻母不分家，都寫(xiě)上了。今天我找部分同學(xué)問(wèn)了問(wèn)，他們告訴我，他們不認(rèn)識(shí)要求的字，不知些什么，所以聲母韻母都寫(xiě)上了。
改正措施：每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課，多練習(xí)有關(guān)拼音的考察項(xiàng)目。一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)要求，二是鞏固復(fù)習(xí)拼音。
找朋友
該項(xiàng)許多學(xué)生不知道讓他干什么?不知道兩邊拼音與中間詞語(yǔ)連起來(lái)。也有一部分同學(xué)對(duì)拼音不熟，拼不出正確的音節(jié)，所以連錯(cuò)。
改正措施：平日上課多注重拼讀方面訓(xùn)練。
背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。
除了沒(méi)學(xué)的，其他且內(nèi)容學(xué)生百分之百的背下來(lái)了，但填寫(xiě)有錯(cuò)誤。原因(1)大多數(shù)學(xué)生不會(huì)寫(xiě)字。(2)不知道空里該填幾個(gè)字。
改正措施：今后在課堂內(nèi)多知道該項(xiàng)訓(xùn)練。
根據(jù)學(xué)過(guò)的兒歌內(nèi)容連線(xiàn)。失分的'原因是學(xué)生的識(shí)字量太小。
改正措施：今后引導(dǎo)學(xué)生加大識(shí)字量，閱讀課鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多識(shí)字。并每次評(píng)出優(yōu)勝者。
總之，今后要想盡一切辦法擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，多出卷子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)試卷。另方面努力提高課堂效率，把學(xué)生的成績(jī)提上去。期終檢測(cè)取得好的成績(jī)。
小學(xué)一年級(jí)期中語(yǔ)文的試卷分析 篇5
為了了解孩子們半學(xué)期以來(lái)的知識(shí)掌握情況，我校統(tǒng)一進(jìn)行了階段性綜合測(cè)試，測(cè)試范圍是《漢語(yǔ)拼音》、《識(shí)字一》和課文1三部分，測(cè)試時(shí)間是一小時(shí).測(cè)試時(shí)采取一人一座一人監(jiān)考的方式進(jìn)行，本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷提高，語(yǔ)文素養(yǎng)的不斷完善。而且，測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目，試卷印刷也較為清晰，只要學(xué)生做題時(shí)仔細(xì)就會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。
一、試卷分析
從答題情況看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但第一題給聲母、韻母整體人讀音節(jié)“找家”、第八題“照樣子寫(xiě)句子”、第九題“快樂(lè)閱讀”比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進(jìn)行分析。
第一題：按要求分類(lèi)。
本題主要是考察學(xué)生對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握程度。出錯(cuò)原因；
1）聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)掌握不牢
2）沒(méi)有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的12個(gè)拼音中進(jìn)行分類(lèi)，有的孩子把不相關(guān)的拼音填上了。
第二題：看誰(shuí)填得又對(duì)又快。
本題檢測(cè)拼音拼讀的構(gòu)成。本類(lèi)題目以前出現(xiàn)過(guò)并做過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用拼音單位加減來(lái)組成音節(jié)。
出錯(cuò)點(diǎn)主要出現(xiàn)在：
1）小ü見(jiàn)到j(luò)qx要脫帽，原因：知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，不能活學(xué)活用。
2）忘記寫(xiě)聲調(diào)。原因；考試注意力不集中，粗心大意。
第三題：讀拼音寫(xiě)漢字。
本題主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)已學(xué)過(guò)的部分一類(lèi)字的掌握情況，要求將音節(jié)對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。由于孩子剛接觸漢字，對(duì)于漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學(xué)是不認(rèn)識(shí)字，標(biāo)不出音節(jié)，有的同學(xué)是聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)。
第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說(shuō)明老師平時(shí)訓(xùn)練組詞多，學(xué)生掌握的好。
第五題：連一連。
本題考察學(xué)生對(duì)于我會(huì)讀生字的掌握情況，不過(guò)還是有部分孩子粗心丟分。
第六題：小小魔術(shù)師
考察對(duì)生字筆畫(huà)數(shù)的認(rèn)識(shí)，整體掌握還不錯(cuò)。
第七題：照樣子寫(xiě)筆順。
主要考察學(xué)生對(duì)生字筆順的掌握情況，對(duì)第幾畫(huà)掌握這一塊還是不夠熟悉。
第八題連線(xiàn)，找朋友
意思相反的詞得分率95%，有些學(xué)生不知道“有”的反義詞是什么
第九題：選字填空
這道題目意在考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)漢字來(lái)讀句子。要求對(duì)生字的記憶和區(qū)分，有要求對(duì)句子的理解，對(duì)部分學(xué)分來(lái)說(shuō)比較難，主要是生字學(xué)的不雜實(shí)，不知道怎么做題。在今后的教學(xué)中我將將漢字區(qū)分鞏固作為重點(diǎn)。
第十題；照樣子，寫(xiě)句子。
本題主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)一句話(huà)的理解。由于孩子剛接觸漢字，對(duì)于漢字掌握情況特別是掌握得不夠好，有的同學(xué)是不會(huì)寫(xiě)生字，有的學(xué)生是不理解應(yīng)該怎么寫(xiě)。
二、考后反思
對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：
1﹑雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。
2﹑教學(xué)中我要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
3、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)也是重要的學(xué)習(xí)方法。
4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。在練習(xí)中求進(jìn)步！
小學(xué)一年級(jí)期中語(yǔ)文的試卷分析 篇6
一、考試情況分析：
1、成績(jī)分析：
參考21人，及格21人，良好20人，優(yōu)秀19人，高分13人。高分率差一些。
2、試卷分析及存在的問(wèn)題：
本張?jiān)嚲砉灿惺来箢}，題量適中，題型不是很難，考察的內(nèi)容涉及前五個(gè)單元的字、詞、句、按課文填空，閱讀幾方面的內(nèi)容，考察的內(nèi)容很全面。
第一題為寫(xiě)出相應(yīng)的大小寫(xiě)字母，第二題為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第三題為辨字組詞，第五題為把音節(jié)與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。這四道題學(xué)生答的都不錯(cuò)，只有個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中某霈F(xiàn)極少的失分。
第四題為補(bǔ)充音節(jié)，有部分學(xué)生出錯(cuò)，原因是整體認(rèn)讀音節(jié)不熟，聲調(diào)書(shū)寫(xiě)潦草，一聲二聲標(biāo)的不清晰。
第六題為寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。有的同學(xué)沒(méi)弄明白帶有下列偏旁的字的'含義，而在寫(xiě)出的新字中規(guī)定的字不是偏旁。
第七題給多音字注意并組詞。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多，大部分學(xué)生都能注對(duì)音，但在組詞上就比較模糊了。
第八題為選擇適當(dāng)?shù)牧吭~填空，學(xué)生答的很好。
第九題為按課文內(nèi)容填空。學(xué)生答的很不錯(cuò)，丟分現(xiàn)象很少。學(xué)生對(duì)課文的背誦和會(huì)寫(xiě)生字的掌握比較牢固。
第十題為閱讀題，題不難，但有些學(xué)生對(duì)題意的理解上還很差，所以，這道題成了學(xué)生失分最多的一題。存在的主要問(wèn)題就是理解能力太差。
二、提高措施：
1、在平常的學(xué)習(xí)中繼續(xù)扎實(shí)字、詞、句的掌握與豐富積累。
2、注意對(duì)多音字讀音與組詞的區(qū)分與積累。
3、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，細(xì)致理解，細(xì)心做答的好習(xí)慣。
4、平時(shí)多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，教給他們方法，要多讀，讀通讀懂再做題。培養(yǎng)學(xué)生理解和思維的發(fā)散能力。
5、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，保持書(shū)寫(xiě)的整潔與清晰。
三、重點(diǎn)講評(píng)：
第一題：大寫(xiě)字母G與C的區(qū)別。
第二題：家常的“�！迸c“長(zhǎng)”的區(qū)分。到處的“到”與“道”。
第四題：“迎”、“愛(ài)”“原”的注音。
第六題：言字做偏旁后變成言字旁，人字做偏旁后變成單人旁，竹字做偏旁后變成竹字頭。
第七題：興、覺(jué)、地、當(dāng)四個(gè)多音字的注音與組詞。
第十題：閱讀題要多讀短文，讀懂后再做題，每個(gè)題要多讀幾遍，理解題意后再找答案。
小學(xué)一年級(jí)期中語(yǔ)文的試卷分析 篇7
緊張忙碌的前半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由縣里統(tǒng)一命題對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)于5月12日—14日如期舉行了。下面就將這次期中測(cè)試進(jìn)行如下分析：
一、基本情況
這次期中測(cè)試從整體上來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。我校共有50人參加，總分4488，平均分，及格率100%。優(yōu)秀率76%。最高分100共4人，最低分68分。從成績(jī)來(lái)看，還是有兩極分化現(xiàn)象，中等生較多。
二、取得成績(jī)及原因
本次檢測(cè)共有四道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句幾乎涉及到。試卷注重識(shí)字、寫(xiě)字、詞語(yǔ)積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。但也有極少數(shù)的內(nèi)容超出學(xué)斷范圍。(如：多音字‘會(huì)’)
1、第一題、漢語(yǔ)拼音.漢字
這道題除多音字‘會(huì)’，其他知識(shí)學(xué)生掌握的較好。正確率達(dá)95%。
2、第二題、字.詞.句
這題有同音字的運(yùn)用，詞語(yǔ)搭配，近義詞，造句等內(nèi)容。學(xué)生掌握的比較好，只有近義詞稍差。正確率達(dá)94%。
3、第三題、積累背誦
學(xué)生對(duì)古詩(shī)的積累達(dá)到100%。
4、第四題、我能閱讀
這題能檢測(cè)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的答卷水平有很大差異，正確率85%。
綜上所述，成績(jī)的取得在于平時(shí)能注重字詞教學(xué)，字詞掌握的比較扎實(shí)，能有目標(biāo)有任務(wù)的進(jìn)行的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣已經(jīng)初步形成。
三、存在問(wèn)題
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較死板，對(duì)所學(xué)的知識(shí)【小學(xué)生期中考試】不能舉一反三、靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不豐富，分析能力差，不能發(fā)揮應(yīng)有的水平。
3、有的學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生掌握的不扎實(shí)。
5、教師對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)格，對(duì)學(xué)困生的幫教沒(méi)有制定可行性措施，學(xué)困生沒(méi)有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。
四、改進(jìn)措施
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為教學(xué)中的重中之重，尤其是對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合抓好中下生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練。
6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，使他們進(jìn)一步樹(shù)立起信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂教學(xué)的實(shí)效和高效性。從中找出差距，改進(jìn)不足。創(chuàng)造更好的成績(jī)。
小學(xué)生要想提高語(yǔ)文成績(jī)還需要多做題。希望提供的一年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析，能夠幫助大家鞏固所學(xué)課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!
小學(xué)一年級(jí)期中語(yǔ)文的試卷分析 篇8
一、期中考試概況分析
本次期中考試全年級(jí)有146位同學(xué)參加，及格率100%，優(yōu)秀率83.6%，平均分96.45分。絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽(tīng)題，理解題意，答題正確，書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范，較好地完成了本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、存在主要問(wèn)題分析
1、面對(duì)新的題型，有的同學(xué)不能正確理解題意。比如卷子中劃出不是同一類(lèi)的，有的同學(xué)就空在那里，扣分嚴(yán)重。
2、粗心大意十分普遍。例如看圖找音節(jié)這道題目，所有的同學(xué)都能找對(duì)，可是抄下來(lái)的時(shí)候就丟三落四，錯(cuò)誤較多。
3、對(duì)二會(huì)字掌握不牢固。試卷中有一題就是對(duì)二會(huì)字進(jìn)【小學(xué)生期中考試】行音、形的連線(xiàn)。這次考試90分以下的都是在這一題上扣分較多的同學(xué)。
三、針對(duì)問(wèn)題的改進(jìn)策略
1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)好每個(gè)漢字，在正確書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上努力把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)。少用橡皮。
2、每課的四會(huì)字要做到能默寫(xiě)、能組詞、注音、數(shù)筆順，2會(huì)字及其他生字能正確讀并注音。課文能正確背誦。
3、每次作業(yè)、默寫(xiě)、檢測(cè)后仔細(xì)檢查，逐漸形成習(xí)慣。
4、碰到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)的類(lèi)型，一定要加倍認(rèn)真聽(tīng)老師講范例。
5、發(fā)生錯(cuò)誤后要分析原因，有針對(duì)性地加強(qiáng)練習(xí)。可讓孩子準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，匯集孩子平時(shí)的錯(cuò)題，以利孩子反思及鞏固。
小學(xué)一年級(jí)期中語(yǔ)文的試卷分析 篇9
轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，上周五舉行了期中考試，仔細(xì)研究了本班孩子的答題情況，發(fā)現(xiàn)從中暴露出了很多的問(wèn)題，當(dāng)天下午拿到學(xué)生的成績(jī)和試卷回到家后，我便對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行了梳理，同時(shí)也對(duì)此次期中考試進(jìn)行了反思，具體如下：
一．試題分析
縱觀(guān)整張?jiān)嚲�，大部分的基礎(chǔ)題還是要求學(xué)生必須掌握的知識(shí)，但是也存在著個(gè)別有難度的題目，如ABB式詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，對(duì)于一下而言，課堂作業(yè)本中的要求是讓學(xué)生會(huì)說(shuō)，書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)難度，有很多的字學(xué)生還不會(huì)寫(xiě)。又如正確使用標(biāo)點(diǎn)那題，雖然題目原原本本出現(xiàn)在課后題中，但是如果平時(shí)教師沒(méi)有多加強(qiáng)調(diào)，或者刻意復(fù)習(xí)，學(xué)生失分則會(huì)比較大。另外短文閱讀那題，也極大地考察了學(xué)生篩選信息的能力，不是能輕易從文中找到答案的題目，因此對(duì)于閱讀能力稍差的同學(xué)而言，容易失分。
二、學(xué)生答題情況分析
通過(guò)對(duì)學(xué)生錯(cuò)題的梳理，我發(fā)現(xiàn)了我們班孩子失分最大的地方主要集中在以下幾處：
1、同音字和形近字。如在第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)把“主意”寫(xiě)成了“主一”，有兩個(gè)同學(xué)把“兒童”寫(xiě)成了“兒同”，有兩個(gè)同學(xué)吧“主意”寫(xiě)成“主童”，而在第三大題的同音字組詞中，我們班更是有12個(gè)孩子在這題造成了不同程度的失分。由此可見(jiàn)，我們班的孩子在辨析同音字和形近字方面十分薄弱，應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中加強(qiáng)。
2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。正確使用標(biāo)點(diǎn)那題是我們班失分比較嚴(yán)重的一題，有12位同學(xué)在這題進(jìn)行了不同程度的失分，甚至有些孩子根本沒(méi)弄懂標(biāo)點(diǎn)是什么，而把它當(dāng)成排序號(hào)或判斷對(duì)錯(cuò)作答，痛失六分。雖然此題有點(diǎn)兒超綱，但也不是完全沒(méi)有接觸過(guò)，課后題原原本本地出現(xiàn)過(guò)，而作為老師，我應(yīng)當(dāng)反思，平時(shí)太不注重標(biāo)點(diǎn)的教學(xué)和使用，如果從現(xiàn)在就開(kāi)始一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的滲透標(biāo)點(diǎn)的使用，那到了二年級(jí)學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)時(shí)就會(huì)事半功倍。
3、學(xué)生篩選信息的能力。從本張?jiān)嚲淼亩涛拈喿x題的最后一題“大自然的郵票是指（）”可以看出本班孩子篩選信息的能力非常薄弱，在這題有15個(gè)孩子答錯(cuò)，造成了30分的失分，其實(shí)本題可以在短文中找到一模一樣的句子，只是前后的位置換了一下孩子們就找不到答案了，由此凸顯出了孩子們篩選信息的能力是多么的薄弱。
三．今后努力的方向
1、關(guān)注同音字和形近字的辨析。平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中多對(duì)這兩類(lèi)字進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生多見(jiàn)面多組詞，以達(dá)到清晰辨析的效果。
2、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)的使用。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中滲透標(biāo)點(diǎn)的使用方法，讓學(xué)生體會(huì)不同的標(biāo)點(diǎn)表達(dá)出來(lái)的不同的語(yǔ)氣，慢慢為今后的正確使用打好基石。
3、做一些關(guān)于提升學(xué)生閱讀能力的練習(xí)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中多讓學(xué)生圈圈畫(huà)畫(huà)，嘗試學(xué)會(huì)對(duì)文章信息進(jìn)行篩選，以慢慢達(dá)到提升閱讀力的目的。
小學(xué)一年級(jí)期中語(yǔ)文的試卷分析 篇10
一、考試概況
全年級(jí)12人，參加考試人數(shù)12人。考試時(shí)間共60分鐘，試卷總分是100分。絕大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題，卷面整潔。
二、試題分析
本次期中考試，內(nèi)容大多是平時(shí)練過(guò)、做過(guò)的題型，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、基本筆畫(huà)、所學(xué)漢字的掌握情況。試題總的來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。從學(xué)生答卷來(lái)看，90%以上的學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面干凈。這說(shuō)明教師在平時(shí)教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從答題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得比較扎實(shí)。大多數(shù)學(xué)生較熟練地掌握了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了一些基本筆畫(huà)，對(duì)所學(xué)的生字能做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。但由于一年級(jí)小學(xué)生第一次考試，所以出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，具體分析如下：
1.第一題：我會(huì)背寫(xiě)單韻母。
本題主要是考查學(xué)生對(duì)單韻母掌握情況。大多數(shù)學(xué)生能熟練背寫(xiě)，只有曹典融一人沒(méi)有將字母寫(xiě)在四線(xiàn)格里。
2.第二題：讀一讀，照樣子做。
本題檢測(cè)拼音拼讀的構(gòu)成。本類(lèi)題目以前出現(xiàn)過(guò)并做過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用拼音單位加減來(lái)組成音節(jié)。
出錯(cuò)點(diǎn)主要出現(xiàn)在：
(1)小ü見(jiàn)到j(luò)qxy要脫帽，原因：知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，不能活學(xué)活用。
(2)忘記寫(xiě)聲調(diào)。原因;考試時(shí)注意力不集中，粗心大意。
3.第三題：看圖寫(xiě)音節(jié)。
本題主要考查學(xué)生拼寫(xiě)音節(jié)的能力。出錯(cuò)原因是試卷上的圖看不清楚，學(xué)生對(duì)音節(jié)的拼寫(xiě)掌握不夠好，音調(diào)把握不住。
4.第四題:我會(huì)讀拼音猜謎語(yǔ)。
這道題主要考查學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和對(duì)拼音的拼讀情況。主要失分原因:沒(méi)學(xué)過(guò)的字不加拼音，寫(xiě)錯(cuò)字。
5.第五題:把圖與字用線(xiàn)連起來(lái)。
本題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)認(rèn)一認(rèn)部分生字的掌握情況。因這類(lèi)字是常用漢字，學(xué)生掌握較好，失分不多，錯(cuò)誤原因沒(méi)有仔細(xì)看清圖。
6.第六題:給下列字加一筆，變成新字。此題簡(jiǎn)單，又練過(guò)此題型，故沒(méi)有出錯(cuò)的。
7.第七題:我會(huì)填空。本題出錯(cuò)原因是學(xué)生拼讀能力差，沒(méi)有理解題意，個(gè)別字不會(huì)寫(xiě)。
8.第八題:按課文內(nèi)容填空。完全課文內(nèi)容，失分不多。
9.第九題:我會(huì)說(shuō)話(huà)。出錯(cuò)原因是不理解題意。
10.第十題:看圖寫(xiě)句子。本題主要考察學(xué)生寫(xiě)句子的能力。寫(xiě)句子部分也是出現(xiàn)了學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字丟分的現(xiàn)象，學(xué)生的想象能力是很好的，只是做題技巧上有缺陷，學(xué)生成長(zhǎng)了，這種現(xiàn)象也就隨之消失了。
整張?jiān)嚲矶际菄@拼音和兩類(lèi)字基礎(chǔ)知識(shí)出題，對(duì)學(xué)生前階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行了有效的綜合測(cè)評(píng)。以上是根據(jù)題型，并結(jié)合學(xué)生的誤區(qū)，作出的試卷分析。
三、改進(jìn)措施
對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們從中找到了前階段教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對(duì)以上出現(xiàn)的種種問(wèn)題，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我應(yīng)會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：
1.雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。
2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
3.在平時(shí)教學(xué)中，要注重知識(shí)的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。因此，作為教師，應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。
4.要在班上開(kāi)展“一幫一，一對(duì)紅”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，合理地進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動(dòng)承擔(dān)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作，有目的性的針對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)，努力使及格率達(dá)100%，繼續(xù)提升優(yōu)秀率。
5.小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后，把字寫(xiě)得正確、端正而美觀(guān)。
6.課堂上要緊扣教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)。
小學(xué)一年級(jí)期中語(yǔ)文的試卷分析 篇11
一、班級(jí)情況
本班共有學(xué)生46人，其中男生16人，女生30人。其中特異體質(zhì)一人（該生患癲癇并時(shí)常發(fā)病，常因此曠課，上學(xué)期因病未能參加期末考試。因曠課太多，目前已難以跟上教學(xué)進(jìn)度，如無(wú)專(zhuān)人以大量時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，將在本期內(nèi)成為學(xué)習(xí)特困生，但因該生長(zhǎng)期患病已耗光家庭積蓄，父母都被迫外出打工，所以該生學(xué)習(xí)情況改善的可能性很�。�，智障兒童一名（主要表現(xiàn)在語(yǔ)言和行為能力上：不能清楚的表達(dá)自己的意愿，不能準(zhǔn)確的理解他人的語(yǔ)言，不能完整的書(shū)寫(xiě)漢字及數(shù)字，不能理解并遵守學(xué)校的規(guī)章制度，會(huì)隨意離開(kāi)教室，主要活動(dòng)是在垃圾堆找零食吃。從長(zhǎng)期觀(guān)察來(lái)看，該生智力發(fā)育緩慢主要是家庭環(huán)境引起，如若從現(xiàn)在開(kāi)始能得到更精心的照顧，情況有改善的可能，但從目前情況來(lái)看，家庭環(huán)境改善的可能性幾乎為零，這極可能是另一個(gè)將被毀掉的孩子�。┦Ｓ�44人中，有近30人是留守兒童，主要由爺爺奶奶照顧，大部分老人文化程度較低，沒(méi)有能力對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，部分家庭甚至有兩個(gè)以上的孩子需要照顧，家長(zhǎng)連起碼的督導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)也無(wú)法做到。在非留守兒童的孩子中，有三個(gè)較為困難的家庭，父母忙于生計(jì)，完全沒(méi)精力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，有一個(gè)家長(zhǎng)常在深夜給我打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子作業(yè)情況，因?yàn)橹挥猩钜共庞幸稽c(diǎn)空閑時(shí)間。綜上所述，本班學(xué)生的家庭情況不太樂(lè)觀(guān)，所以需要老師花大量精力進(jìn)行輔導(dǎo)。但更為嚴(yán)峻的情況是，我作為最需要細(xì)心耐心的一年級(jí)班主任，還負(fù)責(zé)著兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)以及本校點(diǎn)的語(yǔ)文教研工作，不算早、午自習(xí)，每星期上課節(jié)次在25課時(shí)左右。另有大量的記錄、計(jì)劃、總結(jié)要寫(xiě)，幾乎沒(méi)有時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。而且我年近30尚未成家，這也會(huì)耗費(fèi)我大量精力。看著永遠(yuǎn)被作業(yè)堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的辦公桌，常會(huì)有一種分身乏術(shù)的無(wú)力感和對(duì)孩子們的愧疚感。真想對(duì)所有被我耽誤的孩子說(shuō)一聲：“對(duì)不起”！
二、本次考試情況
本次考試共46人參考，收回試卷45份，1份被（智障孩子）撕毀。因不知道其他校點(diǎn)的考試情況，所以只能進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部的比較分析。
本次試卷難度適中，學(xué)生的答題情況符合預(yù)期。具體來(lái)說(shuō)，95分以上的有16人，占到了全班人數(shù)的三分之一；85—94分的有16人，同樣占到了三分之一；80分以下7人，不及格3人，其中0分1人（智障兒童），35分1人（患病兒童），50分1人（家庭困難兒童），其余四人中有三人屬于性格內(nèi)向反應(yīng)較慢的孩子，另一人屬于反應(yīng)敏捷但極度缺乏耐心的孩子，要提高他們的成績(jī)需要大量的時(shí)間，但一年級(jí)“以?xún)?yōu)帶差”方式我還沒(méi)摸索出來(lái)，所以暫時(shí)我還沒(méi)有好的辦法來(lái)迅速提高他們的成績(jī)。
三、錯(cuò)誤題型及改進(jìn)措施
�。ㄒ唬�、95分以上
這類(lèi)試卷的失分點(diǎn)主要在看圖寫(xiě)話(huà)，這也是所有試卷的共同失分點(diǎn)，所以在此處一并分析�？磮D寫(xiě)話(huà)共12分，正常寫(xiě)話(huà)的學(xué)生中，最低得分是4分，最高得分是10分。主要問(wèn)題有：
1、格式不對(duì)
有4個(gè)孩子未在段首空格，有2個(gè)孩子每一行都空格，有1個(gè)孩子一句話(huà)就分一段。
應(yīng)對(duì)方式：評(píng)講試卷時(shí)重點(diǎn)關(guān)注這幾個(gè)學(xué)生，評(píng)講完畢后讓他們用正確格式再寫(xiě)一次，如還不能寫(xiě)正確就進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2、停頓不對(duì)
有6個(gè)孩子的寫(xiě)話(huà)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，有3個(gè)孩子亂打標(biāo)點(diǎn)（逗號(hào)句號(hào)不分，或者每?jī)蓚�(gè)字打一個(gè)逗號(hào)，引號(hào)只有前面沒(méi)有后面等）。一年級(jí)的標(biāo)點(diǎn)問(wèn)題一直是個(gè)大問(wèn)題和難問(wèn)題，我至今沒(méi)找到能將這個(gè)問(wèn)題完美解決的方法。之前寫(xiě)過(guò)一篇《一年級(jí)寫(xiě)話(huà)問(wèn)題的總結(jié)》，專(zhuān)門(mén)談了標(biāo)點(diǎn)的指導(dǎo)，現(xiàn)在也沒(méi)有更好的辦法，暫時(shí)從略。
3、字?jǐn)?shù)太少
有22個(gè)孩子交卷時(shí)只寫(xiě)了不到三排，完全沒(méi)有把圖畫(huà)中的事情講清楚。這些卷子被打回去重寫(xiě)之后，還是有5個(gè)孩子作文字?jǐn)?shù)在三行以?xún)?nèi)。
原因：
�。�1）、之前沒(méi)對(duì)孩子的字?jǐn)?shù)進(jìn)行硬性要求，很多孩子寫(xiě)了一兩句就不想寫(xiě)了。
�。�2）、沒(méi)有及時(shí)提醒，當(dāng)時(shí)去樓上給五年級(jí)布置家庭作業(yè)，下來(lái)后就有一半的學(xué)生已交卷。
應(yīng)對(duì)方式：明確寫(xiě)話(huà)要求，不達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)不能提前交卷。
4、拼音及漢字錯(cuò)誤
幾乎每個(gè)孩子都有拼寫(xiě)方面的錯(cuò)誤。一年級(jí)的孩子識(shí)字不多，常張冠李戴，用已學(xué)的同音字代替未學(xué)或不會(huì)寫(xiě)的字。
典型病例：
“今天”寫(xiě)成“令天”；“報(bào)紙”寫(xiě)成“報(bào)子”；“這里”寫(xiě)成“著里”；“你”寫(xiě)成“里”；“身邊”寫(xiě)成“聲邊”；“吃”的右邊寫(xiě)成“氣”等。
應(yīng)對(duì)方法：對(duì)小學(xué)生常錯(cuò)的字要加以整理歸納，發(fā)現(xiàn)一個(gè)講解一個(gè)，并及時(shí)練寫(xiě)鞏固。
5、字跡潦草，難以辨認(rèn)
到現(xiàn)在為止，本班書(shū)寫(xiě)潦草的有8人。除去情況特殊的兩人，另六人有1人握筆姿勢(shì)不對(duì)；2人寫(xiě)字太小，筆畫(huà)不完整；2人寫(xiě)字速度過(guò)快；1人字體松散；所有人都有左右不正、字體傾斜的情況。
應(yīng)對(duì)方法：糾正姿勢(shì)、講解結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練觀(guān)察、練習(xí)鞏固。
6、偏離主題
有近10個(gè)學(xué)生的未能按照題目要求寫(xiě)話(huà)，或只寫(xiě)了圖上一小部分場(chǎng)景，或說(shuō)些場(chǎng)景與文章要求無(wú)關(guān)。典型如上次月考中，寫(xiě)青蛙和蝌蚪的故事，有的同學(xué)改編了《小蝌蚪找媽媽》的課文，寫(xiě)了鴨子、金魚(yú)、烏龜?shù)龋辉谧詈蟪霈F(xiàn)了青蛙。我很欣賞這個(gè)孩子的模仿能力，如果她有條件看更多的課外書(shū)，一定能寫(xiě)出更好的故事。但就上次作文本身來(lái)說(shuō)，她的作文是不符合要求的。沒(méi)有將作文的重點(diǎn)“它們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁矗鼈冋f(shuō)了些什么”寫(xiě)清楚。這次寫(xiě)話(huà)也有同樣的情況。
應(yīng)對(duì)方法：，明確看圖寫(xiě)話(huà)的要求；講授看圖寫(xiě)話(huà)的基本方法；多進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
（二）、85——94分
這類(lèi)試卷出現(xiàn)的問(wèn)題主要有：
1、看圖寫(xiě)話(huà)
2、詞語(yǔ)造句。這類(lèi)題又分兩種
�。�1）、關(guān)聯(lián)詞造句。本次是以“一邊......一邊......”造句，大部分同學(xué)能寫(xiě)出正確的句子。錯(cuò)誤的同學(xué)主要是因?yàn)椴粫?huì)寫(xiě)字，因此要提醒他們盡量用自己會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)寫(xiě)句。
�。�2）、普通詞造句。這一類(lèi)的題都是用叫常用的詞語(yǔ)寫(xiě)句，如這一次的“正在”、“認(rèn)真”、“聰明”三個(gè)詞語(yǔ)，所以在平時(shí)教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
在錯(cuò)誤的同學(xué)中，有2個(gè)是因?yàn)椴幻靼自炀涞母袷�，而在破折�?hào)上寫(xiě)了詞語(yǔ)，教師應(yīng)以此為戒，分析各類(lèi)題型的答題格式，分門(mén)別類(lèi)的交給他們。有3個(gè)同學(xué)這道題沒(méi)做，原因是不認(rèn)識(shí)字，也不知道答題格式，需要加強(qiáng)字詞和格式的訓(xùn)練。剩余的同學(xué)都是因?yàn)榫渥記](méi)寫(xiě)通順，主要是語(yǔ)序和成分殘缺兩方面的問(wèn)題。在講解時(shí)要提醒他們寫(xiě)清楚“什么是什么”“什么怎么樣”“誰(shuí)在干什么”，學(xué)會(huì)了這三種句型，低年級(jí)的普通詞造句就沒(méi)有大問(wèn)題了。
�。ㄈ�、80——84分
出現(xiàn)問(wèn)題的題型主要有：
1、看圖寫(xiě)話(huà)
2、詞語(yǔ)造句
3、按原文填空，主要有默寫(xiě)古詩(shī)和補(bǔ)充課文內(nèi)容兩種形式。
低年級(jí)每?jī)?cè)只有四首古詩(shī)，要求學(xué)生對(duì)這四首古詩(shī)要做到會(huì)讀會(huì)背會(huì)寫(xiě)。一定要人人過(guò)關(guān)，字字過(guò)關(guān)。這次考試有一半的學(xué)生沒(méi)能將古詩(shī)完整的寫(xiě)出來(lái)。錯(cuò)誤主要在“振”“樾”“欲”“捕”“蟬”“然”等比較復(fù)雜的字。另有一部分學(xué)生尚未掌握默寫(xiě)古詩(shī)的格式，將上一句的寫(xiě)在下一句的橫線(xiàn)上，還有個(gè)別豎著寫(xiě)的學(xué)生，這都要加以提醒。
補(bǔ)充課文內(nèi)容。主要是從比較短小并要求背誦的課文節(jié)選一部分進(jìn)行考察，這次考試的是《識(shí)字三》的內(nèi)容，大部分學(xué)生能正確答題。錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在比較難的字，如“藍(lán)天”的“藍(lán)”，“水秀”的“秀”等。這提醒老師對(duì)要求背誦的課文，不僅要背誦過(guò)關(guān)，也要默寫(xiě)過(guò)關(guān)。并對(duì)較難的字進(jìn)行辨析講解。
4、連詞成句
這一類(lèi)的題主要有三種情況：課文中的句子；平時(shí)生活中較常用的句子；與生活環(huán)境或?qū)嶋H生活密切相關(guān)的句子。這一次考試的內(nèi)容就是和生活環(huán)境相關(guān)的“媽媽帶我去資中重龍山玩”。去過(guò)重龍山的學(xué)生都答對(duì)了，但一部分不知道重龍山是什么的同學(xué)就根本讀不懂題。這次有好幾個(gè)同學(xué)都寫(xiě)的是“媽媽帶我去資中玩重龍山”。這提示我們要給學(xué)生多介紹一下當(dāng)?shù)氐臍v史文化，有條件的家庭也可以在假期里帶孩子四處走走，增加閱歷，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
（四）、60——79分
這一分段出現(xiàn)問(wèn)題的題型主要有
1、看圖寫(xiě)話(huà)
2、詞語(yǔ)造句
3、按原文填空
4、補(bǔ)充或選擇拼音
補(bǔ)充拼音的題，聲母方面主要考察平翹舌、邊鼻音、h和f等；韻母方面主要考察前后鼻韻母，特別是in和ing、en和eng，有時(shí)也考察易混淆的ie和ei、ui和iu等。
選擇拼音分多音字和音近字兩種，主要考察課文中學(xué)到的常見(jiàn)字。如這一次考的“取”和“趣”、“眼”和“顏”、“老”和“腦”等，有時(shí)間可以對(duì)本冊(cè)的生字做一專(zhuān)門(mén)的歸納統(tǒng)計(jì)，平時(shí)在授課時(shí)也要注意對(duì)這類(lèi)詞的積累和辨析。
5、選字填空
考察的主要是常見(jiàn)但易混淆的字詞，如這一次考查的“玩”和“完”、“個(gè)”和“各”、“愛(ài)惜”和“可惜”。對(duì)這一類(lèi)詞的辨析對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大難點(diǎn)，因?yàn)楦静荒軓恼Z(yǔ)法上進(jìn)行分析，我目前只有用例句講解這一種辦法。
�。ㄎ澹�、60分以下
這類(lèi)學(xué)生的問(wèn)題太多，可以說(shuō)沒(méi)有不出問(wèn)題的題型，但歸根究底，是字詞的讀寫(xiě)出了問(wèn)題，如果根本就不認(rèn)識(shí)字不會(huì)寫(xiě)字，那在簡(jiǎn)單的題也沒(méi)辦法很好的完成。這里就不加以分析了。
�。�、典型的錯(cuò)題
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：以后主意
2、聽(tīng)寫(xiě)句子：看書(shū)的“看”
3、補(bǔ)充音節(jié)：被新坪
4、選擇拼音：眼和顏、取和趣、老和腦
5、漢字書(shū)寫(xiě)：真
6、筆順筆畫(huà)：萬(wàn)
7、加偏旁組新字：立
8、漢字組詞：放的右邊易寫(xiě)成“夂”
9、詞語(yǔ)搭配：沒(méi)錯(cuò)
10、連詞成句：重龍和資中的關(guān)系
11、玩和玩、個(gè)和各、可惜和愛(ài)惜
12、照樣子寫(xiě)句子：主要問(wèn)題是錯(cuò)別字
13、用詞造句：認(rèn)真、聰明
14、古詩(shī)默寫(xiě)：“牧”“振”“樾”“意”“欲”“捕”“蟬”“然”
15、補(bǔ)充課文：“藍(lán)天”“水秀”
16、看圖寫(xiě)話(huà)：略
小學(xué)一年級(jí)期中語(yǔ)文的試卷分析 篇12
一、班級(jí)情況分析：
我班共有學(xué)生32人，期中80分以上有23人，60分到70分之間有3人，不及格6人，兩極分化較嚴(yán)重。在以后的工作中應(yīng)該以他們?yōu)榘駱樱粩嗯�，�?zhēng)取得到提高。
二、答題質(zhì)量分析：
這次試卷分五大塊：書(shū)寫(xiě)、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用、口語(yǔ)交際、閱讀理解及習(xí)作�；A(chǔ)知識(shí)失分較多，因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的不扎實(shí)，所以失分較多;口語(yǔ)交際因?yàn)閷W(xué)生們實(shí)際實(shí)踐過(guò)，這次做的比較好，閱讀部分這次題目較容易理解，大部分學(xué)生做的還不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真審題，失分較多;習(xí)作部分大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)的都還可以，只有個(gè)別同學(xué)字跡較差，內(nèi)容簡(jiǎn)單，造成失分。
三、今后改進(jìn)措施：
經(jīng)過(guò)考試，發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)上的一些漏洞，如基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，口語(yǔ)交際練習(xí)較少，習(xí)作部分要緊抓個(gè)別同學(xué)，不能讓他們鉆空子，不好好寫(xiě)作文，造成較大的失誤。出現(xiàn)這種情況的原因是：
1、學(xué)生日常讀書(shū)量小，不能學(xué)以致用;
2、平時(shí)沒(méi)養(yǎng)成勤動(dòng)腦，多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3、機(jī)械背誦，錯(cuò)字連篇。
四、以后改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，針對(duì)三年級(jí)孩子容易大量出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，還應(yīng)該在語(yǔ)文課堂上加強(qiáng)識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對(duì)易錯(cuò)字和難寫(xiě)字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣需要加強(qiáng)。
2、注意豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。
3、閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。
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