讀古文的時(shí)候，留心一些詞語(yǔ)的用法，在漢語(yǔ)大字典里面追根溯源，往往能形成一個(gè)知識(shí)鏈。
也可以由一篇文章，研究作者，他的背景，文章的背景，聯(lián)系他的其他或者同期別人的作品，綜合思考
古文就是古時(shí)候人寫(xiě)的東西咯，沒(méi)什么可懼怕的~
多讀一些文言文，也可以記住一些古今異義，通假字等
要想比較快地提高古文水平，有以下途徑可遵循：
1、學(xué)好現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。
現(xiàn)代漢語(yǔ)是從古漢語(yǔ)發(fā)展而來(lái)的，掌握好現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，可以反溯古文的構(gòu)詞造句之法及句子的語(yǔ)法特點(diǎn)。
現(xiàn)代漢語(yǔ)中有很多四字詞，其結(jié)構(gòu)很有規(guī)律。如“說(shuō)三道四”，是由兩個(gè)支配式詞組聯(lián)合構(gòu)成的，其中，兩個(gè)支配動(dòng)詞“說(shuō)”“道”、兩個(gè)被支配的數(shù)詞“三”“四”，分別都是同一類(lèi)型的詞。由此推及，便極容易理解古文中那些有規(guī)律的構(gòu)詞造句，如：“時(shí)維九月，序?qū)偃铩�。時(shí)和序、維和屬、九月和三秋，分別都是同一類(lèi)型的詞，這樣就好理解了。
只有在能夠?qū)ΜF(xiàn)代漢語(yǔ)句子成分進(jìn)行準(zhǔn)確分析的基礎(chǔ)上，才可能輕松辨識(shí)文言文的特殊句法。所謂“倒裝句”，無(wú)非是主、謂、賓、定、狀等成分在句子中的位置變換而已。熟悉了現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)慣，只需要簡(jiǎn)單了解文言文倒裝句的特點(diǎn)，就可以輕而易舉地分析文言文句子，沒(méi)必要在死記硬背上花精力。
2、要習(xí)慣于翻字典，不能依賴(lài)“翻譯”。
中學(xué)學(xué)習(xí)文言文，有大量的實(shí)詞、虛詞要背，非常艱苦。其實(shí)，文言文的實(shí)詞靠背是事倍功半的笨辦法。每一個(gè)實(shí)詞，有的詞義與今同，有的部分同，有的相去甚遠(yuǎn)，隨著其在不同文章中的不同用法，其意義各不相同。加之其常被活用，詞義變化極多，背下來(lái)也沒(méi)用，人們也不可能背完所有的字詞的'各種義項(xiàng)。解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法是翻字典，在字典中比較、識(shí)別該字在句中的字義，時(shí)間一長(zhǎng)，很多字都變得熟悉了，即便在不用字典的情況下，也能讀懂大部分文言文。
3、努力克服“望文生義”的讀書(shū)習(xí)慣。
古人說(shuō)學(xué)習(xí)要“虛心”，“虛心”就是一個(gè)使動(dòng)用法，讓心里先變得“什么都沒(méi)有”，才能去理解古文。如果看到“河”就認(rèn)為是流水的河流，看到“水”就認(rèn)為是氧化氫，殊不知上古文言文的河專(zhuān)指黃河，而水多指河流。讀文言文時(shí)，要特別注意字詞在句中的含義。
4、注意古漢語(yǔ)詞匯的單音節(jié)特點(diǎn)。
文言文詞匯，除了像“葡萄”、“瑪瑙”這樣的詞以外，絕大部分是單音節(jié)，即一個(gè)字一個(gè)詞。心中常有這根弦，會(huì)減少很多理解錯(cuò)誤。最常見(jiàn)的如“妻子”，文言文指“妻和子”，是一個(gè)詞組。再如“部分”，現(xiàn)代漢語(yǔ)是一個(gè)雙音節(jié)詞，“分”讀輕聲，與整體相對(duì)。文言文是詞組，表示“部署、處分”，或部屬、秩序等。
5、多讀文言文。
所謂熟能生巧，有空閑時(shí)，找一些容易懂、吸引人的文章來(lái)讀，如文言小說(shuō)、散文、雜記等。隨著閱讀能力提高，再去讀先秦那些比較艱澀的古典。
隨著多讀，就變得“會(huì)讀”，知道“斷句”、“節(jié)奏”，就不會(huì)將有限的精力用在所謂的“技巧”、“訣竅”上。
堅(jiān)持這樣去學(xué)習(xí)，古文不再是障礙了。