說明文的寫作目的是介紹客觀事物,介紹科學(xué)知識(shí),讓讀者看得明白,讀得懂.這就要求說明的語言應(yīng)通俗易懂.而記敘文的寫作目的是以情動(dòng)人,讓人感動(dòng),議論文的寫作目的是以理服人,讓人信服.在寫作目的這點(diǎn)上,它們有很大的不同.

　　第二,圍繞事物的特征來進(jìn)行寫作.

　　事物的特征即事物本身的獨(dú)特屬性,是這一事物區(qū)別于其他事物的不同特點(diǎn),是個(gè)體與類之間的差異性.只有掌握了事物的特征才能對(duì)事物進(jìn)行具體詳細(xì)的說明.例如你要說明“蜘蛛”,你就要了解蜘蛛的特點(diǎn),蜘蛛這種小動(dòng)物最突出的特點(diǎn)是自身能分泌一種粘液,結(jié)成絲,并用它來捕食昆蟲,這一點(diǎn)也是蜘蛛與其他小動(dòng)物最為不同的一點(diǎn).要說明蜘蛛,就要圍繞這一點(diǎn)來展開,否則,就很難說得明白.要做到圍繞特征來說明事物,就得認(rèn)真仔細(xì)地觀察研究事物,找到這一事物與其他事物的區(qū)別和聯(lián)系,對(duì)事物本身作縱向和橫向的比較.說明事物的說明文是這樣,說明事理的說明文也是這樣.如《死海不死》一文,是一篇事理說明文,首先向人們介紹死海與其它湖泊的不同之處在于：死海中生物不能存活,死海的海水淹不死人.為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況,這就要求我們探根究底,找出原因,來解釋這些現(xiàn)象.找到了原因,也就找到了事物的本質(zhì)特征,本質(zhì)屬性,由現(xiàn)象到本質(zhì)地介紹事物,這就要求寫作者不僅要知道是什么,還要知道為什么是這樣.由此看來,抓住了說明對(duì)象的特征,是寫作說明文的關(guān)鍵.

　　第三,采用恰當(dāng)?shù)恼f明順序,還應(yīng)根據(jù)說明的目的來確定.

　　最好的說明順序是讓人明白的說明順序.為了讓人明白,可采用先總說后分說、先整體后局部的說明順序,如《看云識(shí)天氣》《蘇州園林》《中國(guó)石拱橋》等.總說部分,能給讀者留下一個(gè)大體的印象,了解事物的特點(diǎn)和概貌;分說部分,是作者就事物的某些方面,作形象具體的說明,這些形象具體的說明能更有力地突出事物的特點(diǎn).具體到要說明某一事物、某一事理時(shí)還應(yīng)選擇相應(yīng)的順序來說明.說明順序有如下幾種：

　　時(shí)間順序.這種說明順序即以事物的發(fā)生、發(fā)展和變化的過程為序.如事物的由小到大、由低到高、由弱到強(qiáng)、由古及今,動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化,產(chǎn)品的生產(chǎn)程序等,一般采用時(shí)間先后的說明順序.

　　空間順序.這種說明順序即以介紹事物的外形特征、構(gòu)造特征為目的,按照事物的內(nèi)外、遠(yuǎn)近、高低、前后、左右、上下等的關(guān)系,來安排說明順序.介紹建筑物、介紹場(chǎng)地的布局、介紹物體的結(jié)構(gòu)等大多采用這種順序.如《核舟記》,先介紹核舟的中間部分的船艙,接著介紹船頭的三個(gè)人形貌、神態(tài)、動(dòng)作,然后介紹船尾的布局及兩位舟子的神態(tài)動(dòng)作,最后還介紹了船頂?shù)念}刻.主次分明,順序清楚,使讀者對(duì)核舟有了一個(gè)形象的完整的印象.

　　邏輯順序.這種說明順序主要用來說明事理,揭示事物的內(nèi)函、性質(zhì)及原因.如《死海不死》一文主要是向人們揭示死海里為什么生物難以存活,為什么人到了死海里即使不會(huì)游泳也淹不死.這樣一追問,就問到了事物的根本,把根本解釋明白了,事理也就弄明白了.《萬紫千紅的花》《氣候的威力》都是采用這樣的順序?qū)懗傻?　有些說明文,不只采用一種說明順序,而是多種說明順序綜合、交錯(cuò)使用.

　　第四,要把事物或事理說得清楚、明白,還應(yīng)運(yùn)用一些說明方法.以下是說明文寫作中的幾種常用的說明方法.

　　下定義.為了使讀者對(duì)被說明的事物、事理有個(gè)明確的概念,作者用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單、科學(xué)的語言給被說明的事物下定義,揭示出事物的本質(zhì)特征.通常用什么是什么的判斷句式.在內(nèi)容的揭示方面往往是：種差+屬的形式.例如：食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì),其中的“構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量”是食物這一概念的“種差”即食物不同于其他概念的本質(zhì)特征,“物質(zhì)”是食物的屬.這樣,我們對(duì)食物這一概念就有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí).

　　作詮釋.作詮釋是對(duì)事物、事理的某些特點(diǎn)所作的解釋說明,揭示概念的部分含義的說明方法.這種方法與下定義的方法相似,它的不同之處在于語言不像下定義那樣嚴(yán)謹(jǐn)、講究科學(xué),可以隨意些,形式也不拘一格.例如：“一種可以稱為‘游擊戰(zhàn)’.狂風(fēng)一起,沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng),風(fēng)愈大,沙的打擊力愈強(qiáng)……”作詮釋能夠通俗地解釋、解說事物,又不像下定義那樣嚴(yán)格,使用起來較為方便,與下定義相比較,作詮釋的方法用得更多一些.

　　舉例子.舉例子是通過具體的事例來說明事物特征的方法,如《中國(guó)石拱橋》一文中,作者為了說明中國(guó)石拱橋的特征,舉了趙州橋和盧溝橋的例子來形象具體地說明中國(guó)石拱橋的“不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特點(diǎn),讓我們對(duì)中國(guó)石拱橋有了一個(gè)更加具體的、形象的認(rèn)識(shí).作比較.作比較分為兩類.為了說明事物的特征,可以把同類的兩個(gè)事物作比較,在比較中突出事物的特征.另外,還可通過不同事物之間的比較,來突出事物的特征.同類事物的比較,重在求異;異類事物的比較,重在求同.在運(yùn)用的過程中,要注意事物的可比性,拿來比較的事物應(yīng)是人們所熟知的事物,這樣,比較的效果才會(huì)好.

　　分類別.根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等的異同,把事物按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類,然后逐類加以說明.運(yùn)用這種方法,一是為了使說明文寫得有條理,二是為了使說明的對(duì)象更加全面,給人以完整的印象.《看云識(shí)天氣》《向沙漠進(jìn)軍》等文章,都用了分類別的說明方法.

　　打比方.用比喻的方法說明事物、事理,會(huì)增強(qiáng)文章的形象性.用已知熟知的事物來形容未知的、抽象的事物,使文章更加具體、形象,便于讀者接受.例如：“橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓,因而大拱上面的道路沒有陡坡,便于車馬上下.”用“一張弓”具體而又形象地說明了橋洞的特征.再如：《向沙漠進(jìn)軍》中,作者把風(fēng)沙的進(jìn)攻方式比喻成“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”,形象而生動(dòng),讀者一讀就明白.

　　列數(shù)字.為了說明得更加準(zhǔn)確、具體而使用的一種說明方法.例如,讓你介紹一個(gè)人物時(shí),你說這個(gè)人長(zhǎng)得非常高,好高好高,這樣的說明大家很難對(duì)此人形成一個(gè)確切的印象,如果換一種說法,“此人的高度是二米二四”,讀者一看就明白,這人真高.這就是列數(shù)字的好處.需要注意的是,列數(shù)字時(shí),數(shù)字必須是準(zhǔn)確的,數(shù)字還有確數(shù)約數(shù)之分,什么時(shí)候該用確數(shù),什么時(shí)候該用約數(shù),要分清楚.

　　說明文的說明方法還有畫圖表、摹狀貌、引用等,在此就不一一列舉了.

　　第五,說明文的語言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通俗易懂.

　　這是由說明文的科學(xué)性、知識(shí)性決定的.說明文要介紹客觀事物,介紹科技知識(shí),“準(zhǔn)確”是至關(guān)重要的.表示時(shí)間、空間、程度范圍的詞要準(zhǔn)確無誤,對(duì)事物進(jìn)行客觀的說明.例如“基本上”“大約”“左右”“在當(dāng)時(shí)”“比較”“大多數(shù)”“幾乎”“許多”“可能”等詞的準(zhǔn)確運(yùn)用,能幫助我們準(zhǔn)確地說明事物或事理.另外,語言還應(yīng)深入淺出,通俗易懂.

　　由于說明的對(duì)象不同,說明文的語言風(fēng)格也不相同,有的說明文語言平實(shí),有的說明文語言生動(dòng)、活潑.不管哪種語言風(fēng)格,都是為說得明白服務(wù)的 掌握這些,你寫作和閱讀都不怕了