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    學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,對(duì)孩子有什么重要的意義?

    回答
    語(yǔ)文迷問(wèn)答

    2016-03-18

    也算是一種童趣吧,難道是鼓勵(lì)小孩子的想象力?

    擴(kuò)展資料

    我覺(jué)得這首詩(shī)不錯(cuò),能真正反應(yīng)一個(gè)孩子的天性,詩(shī)歌可以用來(lái)啟發(fā)孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的思想空間,詩(shī)也可以用來(lái)歌頌,但歌頌只是詩(shī)的一種表現(xiàn)形式,讓孩子接受一個(gè)全面的詩(shī)歌教育豈不更有利于孩子的健康成長(zhǎng)?

    此行興,獨(dú)入白云屏。

    把他培養(yǎng)成大俗人啊,怎沒(méi)意義呢?

    想象力很豐富!說(shuō)明他爸爸工作的很累了,才會(huì)睡得那么香!

    我喜歡。多么形象又美麗兒童詩(shī).....它能夠給孩子帶來(lái)無(wú)限的遐想,從爸爸的鼾聲中不是更能體會(huì)勞動(dòng)和工作?....誰(shuí)說(shuō)非得撩起褲腳手拿鐵鍬才是勞動(dòng).....誰(shuí)又能說(shuō)孩子的遐想是不應(yīng)該的?只有讓孩子在遐想中展開(kāi)的思緒才會(huì)有創(chuàng)造的思維......難道天天對(duì)著不懂得社會(huì)主義的孩子說(shuō)大躍進(jìn)說(shuō)大煉鋼鐵就可以培養(yǎng)出真正有用的'人才?荒唐!

    簡(jiǎn)說(shuō)意義,"讀史書(shū)使人明智,讀詩(shī)書(shū)使人靈秀。"學(xué)習(xí)古詩(shī)詞不僅能使人靈秀,更重要的是使人脫離庸俗和低級(jí)趣味,更加文明和高雅。

    學(xué)習(xí)古詩(shī)詞能造就和改變一個(gè)人的性格,能陶冶一個(gè)人的情操,能使人的志向、情操得到陶冶和升華。

    一首好詩(shī)就是一位良師益友。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞猶如在花的世界中徜徉,染其色、聞其香、嘗其味,不斷地提高自己的文化修養(yǎng)、凈化自己的靈魂、開(kāi)闊自己的視野,求得身體和精神上的健康。

    其實(shí)詩(shī)的好處,是終生受用的。中國(guó)這么千百年來(lái),能夠流傳到現(xiàn)在的詩(shī)詞,像李白、杜甫的,一定是在萬(wàn)千人中最好的。那些不夠好的早就淘汰了。所以讀的古詩(shī)詞,是經(jīng)過(guò)了千百年的篩選、淘汰……

    “使窮賤易安,幽居靡悶,莫尚于詩(shī)矣。”即是在貧困卑賤的地位之中,還能夠安分不亂動(dòng),不想為非作歹,不想貪贓枉法。內(nèi)心有一種平靜,不追求物欲,不為了追求而心驚膽戰(zhàn)!坝木用覑灐笔钦f(shuō),當(dāng)一個(gè)人幽靜地獨(dú)處,就是沒(méi)有朋友,也沒(méi)有煩悶,有詩(shī)作為伴侶。古人說(shuō)“尚有古人”,就是說(shuō)當(dāng)讀古人的詩(shī)的時(shí)候,古人都變成了朋友,蘇東坡、辛棄疾、陶淵明、杜甫……都在眼前,就不會(huì)煩悶。生活出現(xiàn)不幸,把它用詩(shī)來(lái)表現(xiàn)的時(shí)候,那詩(shī)是一種藝術(shù),當(dāng)把悲哀變成一首詩(shī)的時(shí)候,悲哀就成了一個(gè)美感的客體,悲哀憂愁可以借著作詩(shī)消解了。所以讀詩(shī)詞有莫大的好處。

    詩(shī)言志、歌詠言,正是因?yàn)樵谠?shī)詞中的學(xué)習(xí)、漫游與體驗(yàn)中,于詩(shī)詞中有了自己的感受。感受到了唐·王勃:“窮且益堅(jiān),不墜青云之志。”之精神,感受到唐·王昌齡:“一片冰心在玉壺”的真情,也領(lǐng)悟了宋·李清照的:“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的孤寂,體會(huì)到了清·林則徐:“海納百川,有容乃大;壁立千仞,無(wú)欲則剛!钡木辰纭

    詩(shī)詞的詩(shī)力、詩(shī)理、詩(shī)情、詩(shī)趣改變性格,使人能夠在浮躁中恪守住一份心靈的寧?kù)o,重新認(rèn)識(shí)生活,感悟人生。從詩(shī)詞中,學(xué)會(huì)了一份冷靜,一份忍讓,一份寬容,一份堅(jiān)強(qiáng)。