【學(xué)習(xí)目標】

　　1、通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。

　　2、初步認識黃河在中華民族中的特殊地位。

　　3、了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。

　　4、品讀歌詞中的語言。

　　【學(xué)習(xí)重難點】

　　通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　1、查字典，給下列加粗字注音：

　　山巔()澎湃()()狂瀾()

　　屏障()哺育()體魄()滋長()

　　2、查工具書，解釋下列生詞：

　　山巔澎湃狂瀾屏障哺育滋長

　　二、導(dǎo)入、新授

　　1、欣賞黃河圖片，導(dǎo)入新課：

　　你能介紹你所知道的黃河有關(guān)資料嗎?你知道《黃河大合唱的誕生》嗎?你認識下面的這兩個人物嗎?

　　出示“冼星�！薄肮馕慈弧闭掌�

　　2、介紹文章寫作背景：

　　同學(xué)們，當(dāng)一個民族處于危急存亡的時刻，我們實在需要母親河召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!

　　3、欣賞《黃河大合唱》1、2篇章(《黃河船夫曲》《黃河頌》)

　　4、朗讀詩歌：

　　教師范讀;學(xué)生自由練習(xí)朗讀;學(xué)生齊讀。

　　朗讀指導(dǎo)：1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國掀起了抗日救亡運動的高潮。詩人光未然通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。因此，朗讀時要讀得熱情悲壯，讀出黃河滾滾奔流的氣勢，讀出中華民族團結(jié)抗戰(zhàn)，同仇敵愾偉大而又堅強的精神。

　　5、朗讀、討論、探究：

　�、疟菊n題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?表達作者什么思想感情?

　�、普n文的第一節(jié)是朗誦詞，是作品的序曲部分，直接點明“歌頌黃河”的主題，請歸納作者歌頌了黃河的什么?

　�、钦n文的第二節(jié)是全詩的主體部分，詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?從黃河的 、 以及 等三個方面贊美。

　�、仍娙私韪桧烖S河表達了什么感情?

　　詩人借歌頌黃河歌頌 ，激發(fā)廣大中華兒女的 ，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”。以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。

　�、烧n文第二節(jié)主要是“頌黃河”，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?

　　⑹“望”字管到哪里?“望”的內(nèi)容是什么?怎么描寫的?

　�、烁柙~中“頌黃河”部分反復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河!”起了什么樣的作用?

　　⑻如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”?

　�、侔腰S河比喻為“中華民族的搖籃”：_________

　�、诎腰S河比喻為“民族的屏障”：__________

　�、腿绾卫斫恻S河“向南北兩岸伸出萬千條鐵的臂膀”?

　　這是一個比喻句(暗喻)，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。這是從表面上理解。從深層理解，黃河如一個巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。

　�、卧谖覀儗W(xué)過的詩歌中，有些詩直抒胸臆，風(fēng)格豪邁，有些詩借物抒情，委婉含蓄。你認為這首詩屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎?

　　本詩屬于之類，因為詩歌以明朗的語言塑造了形象，并且多處以“啊!黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了，充滿雄渾豪邁之美。

　　舉例：①雄渾豪邁類：

　�、谖�婉含蓄類：

　　三、小結(jié)

　　古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。詩歌歌頌黃河的英雄氣魄，就是歌頌我們中華民族偉大而堅強的精神。革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活;但是，今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達國家仍然在用各種方式來欺負我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅強，團結(jié)起來，振興中華!為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量!

　　四、拓展延伸

　　欣賞《黃河大合唱》

　　五、作業(yè)

　　1、給加粗的字注音：

　　氣魄()山巔()澎湃()( )

　　狂瀾()濁流()屏障()哺育()

　　流瀉()

　　2、選出下列詩句朗誦停頓有誤的一項()。

　　A、它/表現(xiàn)出/我們民族的精神 B、我/站在/高山之巔

　　C、掀起/萬丈狂瀾 D、你是中華民族的/搖籃

　　3、詞語填空：

　　不屈不()驚濤()浪一()千里濁流()轉(zhuǎn)

　　九曲連()萬丈()瀾文明()國奔騰不()

　　4、“黃河”這一概念已深入地融入到民族文化中，古往今來，多少文人墨客寫下了與黃河有關(guān)的詩句，在民間流傳的俗語中也有許多與黃河有關(guān)，請寫出幾條。

　　5、閱讀課文，完成問題：

　�、抛髡呓鑼�黃河的描繪贊美，表達了對民族精神的贊頌之情。從詩中可以看出中華民族有哪些精神?

　�、普页鲆焕�描寫黃河雄偉氣勢的句子，并進行簡要的賞析。

　�、歉柙~中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了怎樣的作用?

　　6、閱讀理解：

　　哦，大海

　　黃河長江的雄偉壯麗，我驚嘆過;峨嵋廬山的俏拔清奇，我贊美過;洞庭九嶷，泰岱三孔，秦晉魏趙，蘇杭維揚……祖國大地上的燦爛明珠啊!我驕傲，我神往，我豪情不止。哦大海!你是什么?你是我心中從未熄滅的燈，我向往，追求的那種雄渾、深沉、廣闊、寬厚、生動、和諧的境界，只有你才能完美的體驗吧!

　　跨過多少湍急的河流，翻過多少險峻的大山，走過多少靜僻的村落，穿過多少蒼茫的荒原，我終于走到了大海的面前。我迎著初升的太陽，披著昨夜跋涉的泥土和黎明的露珠，站在大潮退后的沙灘上，領(lǐng)略大海無與倫比的美。

　　哦，大海!你多么廣闊。陸地稱雄的喜馬拉雅山，不是在你的懷中長大的嗎?它是你的第幾個兒子?你蘊藏了多少力量，創(chuàng)造了多少奇跡，你的心胸到底有多大容量?在無邊的大海面前，人聽不到戰(zhàn)馬的嘶鳴，更沒有勇士的榮耀，只有藍色的海水拍打巖石，激起叢叢白色的浪花，發(fā)出動人心魄的聲響。

　　⑴選文與《黃河頌》有相似的地方，都是以實寫虛，借助景物來書法某種感情，贊頌?zāi)撤N精神。請指出大海具有的哪些特點?

　�、七x文第一段寫黃河長江、峨嵋廬山、洞庭湖等景物，其目的是什么?

　　《黃河頌》講學(xué)稿教師參考資料

　　一、1、diān pénɡ pài lán pínɡ zhànɡ bǔ pò zī

　　2、巔：山頂。澎湃：本課形容波浪互相撞擊。狂瀾：本課指巨大的波浪，猛烈的潮流。屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。哺育：喂養(yǎng)，也比喻培養(yǎng)。滋長：生長;產(chǎn)生(多用于抽象的事物)。

　　二、5、⑴關(guān)鍵詞是“頌”，表達作者對黃河的贊美。

　　⑵歌頌黃河的英雄氣魄，歌頌黃河所表現(xiàn)的我們中華民族偉大而堅強的精神。

　�、菑狞S河的自然特點、地理特點以及黃河在歷史上對中華民族的貢獻等三個方面贊美。

　�、仍娙私韪桧烖S河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”。以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。

　　⑸望。

　　⑹管到“劈成南北兩面”。“望”的內(nèi)容有遠鏡頭全景──黃河滾滾，奔向東南;有近鏡頭特點──“驚濤澎湃。掀起萬丈狂瀾”;再收回俯瞰全景──“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”。然后是縱向描寫黃河的流向──“從昆侖山下奔向黃海之邊”;最后橫向展開到黃河流域兩岸──“把中原大地劈成南北兩面”。

　　⑺“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。

　　⑻①把黃河比喻為“中華民族的搖籃”(暗喻)，因為黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。

　�、诎腰S河比喻為“民族的屏障”(暗喻)，因為黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強的精神，更是中華民族精神上的萬里長城。這是從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言的。

　�、瓦@是一個比喻句(暗喻)，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。這是從表面上理解。從深層理解，黃河如一個巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。

　�、伪驹妼儆谥笔阈匾埽�風(fēng)格豪邁之類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊!黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的強烈感情，充滿雄渾豪邁之美。

　　舉例：

　�、傩蹨喓肋~類：王之渙《登鸛雀樓》、蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

　�、谖�婉含蓄類：何其芳《秋天》、郭沫若《靜夜》李清照《聲聲慢》

　　五、4、黃河之水天上來/黃河遠上白云間/黃河入海流/不到黃河不死心/跳進黃河洗不清

　　5、⑴堅強不屈，勇往直前，團結(jié)奮進，充滿信心……

　�、啤巴�黃河滾滾/奔向東南……劈成南北兩半”，通過對氣勢磅礴的黃河的描繪，表現(xiàn)了黃河兒女的競雄氣概 �！�…

　�、菑慕Y(jié)構(gòu)上看，它把詩歌主體分為三個層次;從內(nèi)容上看，對黃河進行歌頌，是黃河養(yǎng)育了中華民族，是黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。

　　6、⑴大海具有雄渾廣闊、寬厚深沉、自由奔放的特點。

　　⑵目的是以祖國的明川大山等景物來襯托大海豐富的內(nèi)涵，獨特的精神。