《可貴的沉默》教案

教材分析：

《可貴的沉默》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文。課文以一節(jié)討論生日話(huà)題的課堂教學(xué)進(jìn)程為線(xiàn)索，以師生對(duì)話(huà)交流為主要形式，以孩子情緒變化為描寫(xiě)的主要內(nèi)容，課堂氣氛從熱鬧到沉默再恢復(fù)到熱鬧。

設(shè)計(jì)意圖：

針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子的事實(shí)，學(xué)習(xí)這篇課文的目的，是讓學(xué)生在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到父母對(duì)自己濃濃的愛(ài)，從而學(xué)會(huì)回報(bào)父母之愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩語(yǔ)段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。在第一課時(shí)的教學(xué)中，主要學(xué)會(huì)生字新詞，再結(jié)合課文插圖，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際去解讀文本，通過(guò)深入生活實(shí)際體驗(yàn)生日的快樂(lè)，初步達(dá)成感受愛(ài)、回報(bào)愛(ài)的情感目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“祝賀，神氣十足，左顧右盼，迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆，建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情有朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)你的愛(ài)，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

4、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子的情緒變化，懂得關(guān)心別人。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)可貴的沉默

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)生自主識(shí)字，能準(zhǔn)確識(shí)記9個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字。

2、能正確、流利朗讀課文。

3、結(jié)合插圖，把握課文大意。

教學(xué)重點(diǎn)：在識(shí)記生字詞的基礎(chǔ)上，正確流利朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生結(jié)合插圖，把握課文大意。

教學(xué)準(zhǔn)備：生日歌 幻燈片 彩粉筆 詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、抓趣味，導(dǎo)入文本

1老師播放〈生日快樂(lè)歌〉和生日蛋糕圖片。

談話(huà)：你們喜歡嗎?

2、師過(guò)渡：一提起過(guò)生日呀，我發(fā)現(xiàn)大家都眉開(kāi)眼笑，興奮不已。我想同學(xué)們一定有許多讓你回味無(wú)窮的快樂(lè)要談吧!可是我們今天要學(xué)習(xí)的課文中的孩子談著談著卻——沉默了。

(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)播放生日歌和生日蛋糕，創(chuàng)設(shè)生日的快樂(lè)氛圍，接近學(xué)生生活實(shí)際，能吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的'積極性。一上課，就讓學(xué)生入情入境，為下文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

二、抓題眼，質(zhì)疑文本

1 (板書(shū)：沉默)沉默”是什么意思呢?(然后板書(shū)： 可貴的沉默 )

2質(zhì)疑：讀了課題，你想從課文中知道些什么?

預(yù)設(shè)：①誰(shuí)沉默?(這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們一讀課文，就會(huì)找到答案了。)

②為什么說(shuō)沉默是可貴的呢?什么是可貴的沉默?

老師過(guò)渡： 我相信通過(guò)這節(jié)課大家的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們一定能夠解開(kāi)心中的疑問(wèn)。

(設(shè)計(jì)意圖：古人云：“學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆”學(xué)問(wèn)就是學(xué)和問(wèn)的統(tǒng)一體。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，善提問(wèn)，善思考。老師引領(lǐng)著學(xué)生，攙扶著學(xué)生，逐漸步入求學(xué)問(wèn)的軌道上來(lái))

三、抓字詞，初知文本

1、出示初讀要求：邊讀課文邊劃出生字詞，遇到難讀的多讀幾遍，讀通，讀順，不添字，不漏字，做到正確、流利。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、檢查自學(xué)情況

(1)我會(huì)讀生字：出示生字認(rèn)讀。自由讀—指名讀—開(kāi)火車(chē)讀

迅 蘊(yùn) 霎 寂 恰 犯 稚 拙 煩

重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音：霎 稚 拙

(2)我會(huì)認(rèn)讀生詞：

祝賀 重復(fù) 恰恰 犯錯(cuò) 緩和 外婆 建議 迅速 表達(dá)

稚拙 享受 煩惱 異口同聲 左顧右盼 神氣十足 七嘴八舌

(3)我能讀通讀順課文：

采用師生合作讀，接龍讀、小組讀，個(gè)別展示讀等方式讀課文，師生共同評(píng)價(jià)。在讀中相機(jī)理解詞語(yǔ)：

神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。

左顧右盼：向左右兩邊看。

索性：直截了當(dāng)，干脆。

寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。

瞥了一下：很快地看了一下。

赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。課文中指得到了老師的諒解。

稚拙：幼稚笨拙。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是理解文本的關(guān)鍵所在。文本是一條光明大道，生字新詞就是道路上的“絆腳石”，要想暢通無(wú)阻，必須踢開(kāi)障礙。但這其中也要經(jīng)過(guò)艱難險(xiǎn)阻，這就要求充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)作用了，齊心協(xié)力，教學(xué)相長(zhǎng)。)

四、抓插圖，理清條理

再讀課文理清條理：

思考：

(1)課文中哪些地方寫(xiě)了兩幅圖的內(nèi)容，請(qǐng)快速的找出來(lái)

(2)結(jié)合課文的插圖，想想課文講了一件什么事?

(設(shè)計(jì)意圖：借助插圖感知課文內(nèi)容，是一種重要的學(xué)習(xí)方法。本課的兩幅插圖，人物神情對(duì)比強(qiáng)烈，很好地體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)更符合學(xué)生的年齡特征和心理特征，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)欲望，引起學(xué)生的情感共鳴，很容易點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，展開(kāi)學(xué)生的想象能力。)

五、抓書(shū)寫(xiě)，突破難字。

1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自主識(shí)記生字。你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?誰(shuí)有好的方法幫助他一下。

利用形近字或熟悉的字幫助識(shí)記。

比如：迅、速、達(dá)都有相同偏旁“之”; 賀、顧、煩的下半部都是貝。緩和暖，稚和推比較。

重點(diǎn)指導(dǎo)：畫(huà)好田字格相機(jī)書(shū)寫(xiě)：緩、犯、顧。

A、出示犯和顧的異同;

B、注意 提醒“顧”字的變筆;

C、 記憶方法：“廠(chǎng)字在左邊，橫折鉤、豎提藏里邊，頁(yè)字旁靠攏站右邊;

D、練習(xí)：自己在練習(xí)本上練習(xí)這幾個(gè)難寫(xiě)的字;

E、檢查一個(gè)學(xué)生書(shū)情況，幻燈出示。