五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《刷子李》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。
2、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、出示課件
看了剛才的圖片，你有什么想說(shuō)的?
是的，他們都是一個(gè)個(gè)身懷絕技的人，著名作家馮驥才在《俗世奇人》就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認(rèn)識(shí)其中的一位。
2、出示課題：刷子李
齊讀、把第二個(gè)字念輕聲會(huì)更好，一起讀
3、從課題中你了解了哪些信息?(姓李是一個(gè)粉刷匠粉刷技術(shù)高)
4、是的。在天津衛(wèi)這個(gè)地方，某一行有絕活的人，人們用他的行當(dāng)加姓稱呼他。比如在天津，有個(gè)姓張的'，泥人捏得特別好，就叫他——
二、初讀課文
要求：1、自由讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，把課文讀通順
2、想想課文主要寫(xiě)了什么?
三、檢查自學(xué)情況
1、出示詞語(yǔ)(難讀的)讀
2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?隨機(jī)板書(shū)：技藝高超
四、感悟文本
(一)正面描寫(xiě)
1、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)剛讀了課文，我們知道了刷子李是個(gè)粉刷技術(shù)非常高超的人，課文哪個(gè)自然段告訴我們了?
(2)出示第一自然段
(3)自由讀邊讀邊找哪些地方體現(xiàn)了刷子李的技藝很高超?
(4)交流：
a：如同升天一樣美
感受到什么?(如同仙境)技藝高超
師：你能把這種感受讀出來(lái)嗎?指名讀——齊讀
b：干完活，絕沒(méi)有白點(diǎn)
1、你見(jiàn)過(guò)粉刷嗎?是怎么樣的?干粉刷匠身上沒(méi)有白點(diǎn)，難嗎?
2、但刷子李粉刷時(shí)卻——引讀2、3句
3、奇不奇?哪里奇?板書(shū)：規(guī)矩奇
刷子李簡(jiǎn)直是跟“黑”較上了勁，我們可以用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)概括(黑衣無(wú)瑕)
(5)這只是個(gè)傳說(shuō)，“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，我們一起去看看刷子李是不是真的有這么高超的技藝?
2、學(xué)習(xí)第五自然段
(1)、哪個(gè)自然段是寫(xiě)刷子李刷墻時(shí)的情景?
(2)快速瀏覽第五自然段，找找哪些句子寫(xiě)出了刷子李的技藝高超?
(3)生匯報(bào)，師出示
“……勻勻?qū)崒?shí)一道白……”
“啪啪聲里……”
“只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)……”
(4)請(qǐng)同學(xué)們讀讀這幾句話，對(duì)自己喜歡的句子多讀幾遍，看看感受到了什么?
第一句
1、指名讀
2、你感受到了什么?(抓勻勻?qū)崒?shí)透亮清爽)
3、能用你的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?指名讀——齊讀
第二句
1、指名讀從他的朗讀中你關(guān)注到了哪個(gè)詞語(yǔ)?(悠然……悠然……)
2、從這兩個(gè)悠然中你感受到了什么?隨機(jī)板書(shū)：動(dòng)作奇
3、我們也來(lái)做一回刷子李，悠然地刷一次墻壁生動(dòng)作模仿
4、這時(shí)，你覺(jué)得刷子李成了一個(gè)什么家了?
5、把你地感受送到句子中指名讀(“啪”要讀得干脆)——齊讀
第三句
1、指名讀你又有什么想說(shuō)的?(天衣無(wú)縫技術(shù)高超像美術(shù)家)隨機(jī)板書(shū)：效果奇
(5)讀到這里，我們知道為什么稱他為刷子李了吧?
用“好一個(gè)刷子李”開(kāi)頭，齊讀上面的四句話(做修改)
(6)對(duì)刷子李的高超技藝，還僅僅是傳聞嗎?我們已經(jīng)(眼見(jiàn)為實(shí))了
(7)再次齊讀第一自然段(肯定的語(yǔ)氣)
(二)側(cè)面描寫(xiě)
1、我們剛才親眼見(jiàn)證了刷子李高超的刷墻技藝，那么他的徒弟曹小三一開(kāi)始就相信了嗎?(半信半疑)他是怎么做的?
快速瀏覽6——9自然段，找出有關(guān)的句子讀讀
2、出示：每一面墻刷完，……也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。
(1)自由讀
(2)體會(huì)到什么?板書(shū)：佩服
(3)居然?課文的哪個(gè)地方也寫(xiě)到了事情出乎曹小三的意料?
3、出示：當(dāng)刷子李刷完……出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)
(1)齊讀
(2)剛剛還是對(duì)師傅佩服的五體投地，轉(zhuǎn)眼間，在曹小三的心目中，師傅的形象——(轟然倒地)板書(shū)：;失落
(3)那事實(shí)真像曹小三想的那樣嗎?(不是，是煙洞)板書(shū)：敬佩
(4)指板書(shū)，曹小三的心理活動(dòng)可謂是一波三折，如果把小三當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫(xiě)具體，那曹小三的形象就更具體，更豐滿了。
4、出示練習(xí)題，用幾句話寫(xiě)出曹小三的心里活動(dòng)(任選一題)
(1)當(dāng)小三在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí)，心想：
(2)當(dāng)小三在師傅褲子上發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，心想：
(3)當(dāng)小三明白白點(diǎn)原來(lái)是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，心想：
5、交流
6、課文學(xué)到這兒，我們知道這片文章主要是寫(xiě)刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什么要寫(xiě)曹小三呢?是不是多此一舉了?
7、在小三向刷子李學(xué)藝的過(guò)程中，你明白了什么?
五、推薦閱讀：馮驥才的《俗世奇人》的資料
語(yǔ)文迷教案欄目應(yīng)該有啊，去找一下就行