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    求一年級下冊語文《要下雨了》教案
    
            
            
    回答
    
            
    
				
                語文迷問答
                
    2017-03-11
            
    
            
    
                
    《要下雨了》教案
    教學(xué)目標
    知識目標：1、認識“坡”“割”等12個生字，會寫“嗎”“吧”等6個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。
    3、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。
    能力目標：1、認識“坡”“割”等12個生字，會寫“嗎”“吧”等6個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    情感目標：1、能背誦自己喜歡的部分。
    2、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。
    3、養(yǎng)成細心觀察大自然的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點
    認字、寫字、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
    教學(xué)難點
    初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
    教學(xué)過程
    第一課時
    一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
    1.觀看動畫。
    (出示課件：烏云密布，狂風驟起，雷電交加的動畫情景。)
    【設(shè)計意圖】這一教學(xué)設(shè)計激發(fā)出了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的好習(xí)慣。
    2.學(xué)生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。
    【設(shè)計意圖】這一教學(xué)設(shè)計訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力，提高學(xué)生的口頭表達能力。
    3.揭示課題，板書課題，齊讀課題。
    二、初讀課文，整體感知。
    1.觀看動畫片，回答問題。
    【設(shè)計意圖】觀看動畫片，是學(xué)生最喜歡的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅專心欣賞課本上的故事情節(jié)，而且培養(yǎng)了學(xué)生細心觀察的好習(xí)慣。動畫片，生動有趣，一下子就把孩子們吸引住了，激起了他們的學(xué)習(xí)興趣。
    小白兔在路上遇到了誰?
    【設(shè)計意圖】邊看邊思考，培養(yǎng)學(xué)生認真思考的習(xí)慣。
    2.再讀課文，思考：小白兔和三個小動物之間發(fā)生了什么有趣的事情。
    【設(shè)計意圖】再讀課文，讓孩子們對課文認識得更深刻，而且老師布置的問題循序漸進，有遞進的難度，符合學(xué)生的認知規(guī)律。
    3.指名分段讀課文。
    【設(shè)計意圖】指名分段朗讀，避免了大面積的唱讀現(xiàn)象，如果一開始就全班齊讀，那孩子們的朗讀水平肯定得不到提高。指名讀，可以讓孩子欣賞完同學(xué)的朗讀后，再進行點評。經(jīng)過點評，經(jīng)過幾位同學(xué)的朗讀，其他同學(xué)都能領(lǐng)悟到這篇課文如何讀才能更好體現(xiàn)課文中出現(xiàn)的不同角色。
    4.指導(dǎo)全班讀課文。
    三、多種活動，識記生字。
    1.指名上黑板認生字。
    【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，孩子們積極性十分高，都爭先恐后舉手要到講臺上去認生字，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
    2.指名當“小老師”領(lǐng)讀。
    【設(shè)計意圖】老師帶讀，孩子們已經(jīng)失去了興趣，如果讓孩子自己帶讀，不僅可以檢驗個別孩子對生字詞的掌握，而且孩子們比較感興趣。
    3.以排火車的形式熟讀詞組。
    【設(shè)計意圖】這一教學(xué)設(shè)計可以檢驗出每個孩子對生字詞的掌握。

    
            
    
			
            
    擴展資料
    
            
    一年級語文下冊《要下雨了》教案
    教學(xué)要求
    1.學(xué)會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    3.通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。
    教學(xué)重點難點
    1.正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。
    2.掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。
    課前準備
    1.生字生詞卡片。
    2.教學(xué)掛圖或投影片。
    3.朗讀課文的錄音帶。
    4.抄有全文的黑板或準備投影儀放映出全文。
    5.請學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。
    教學(xué)時間　　2課時
    教學(xué)過程
    第一課時
    一、聯(lián)系生活，談話揭題
    1.同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣?我們會有什么感覺?
    2.下雨之前，小動物又會有什么變化呢?這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18--要下雨了。
    二、充分自讀，整體感知
    1.聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
    2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。
    3.同學(xué)們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。
    三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文
    1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。
    (1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。
    (2)練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動作。
    (3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--(學(xué)生讀)。
    (4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。
    (5)先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：
    ①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——
    ②空氣怎么樣呢--(學(xué)生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的`翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。
    ③那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。
    (6)朗讀第三段。
    2.半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。
    (1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學(xué)生讀。
    (2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。
    (3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況：
    ①換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)
    ②小魚游到水面上來的原因是什么?(板書：透透氣)
    ③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。
    看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。
    3.放手學(xué)習(xí)七到九段
    1).小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)
    2).他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。
    3).學(xué)生匯報朗讀，教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。(板書：搬東西)
    “消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻?
    小兔這個消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。
    四、練習(xí)分角色朗讀全文
    1.學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。
    2.指名分角色朗讀。
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)
    1.開火車讀生字卡片(包括要求認識的字)
    2.集體朗讀全文。
    二、指導(dǎo)識字、寫字
    1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。
    指導(dǎo)書寫時，要重點提示下面幾個字。
    兔、低：不要漏寫最后一筆“點”。
    往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。
    彎：上半部不要寫成“亦”。
    得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。
    2.完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。
    3.用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習(xí)，鼓勵學(xué)生積累詞匯。
    三、詞句訓(xùn)練
    1.學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。
    2.讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。
    3.讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。
    四、擴展練習(xí)
    請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。