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誰(shuí)有《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)?
2017-03-09
《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容。了解黃河的過(guò)去和現(xiàn)在,知道黃河變化的原因及其內(nèi)在的聯(lián)系,從中受到啟示,培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識(shí)。
2、正確、流利地朗讀課文。體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句。
3、收集有關(guān)黃河的資料,激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)的重點(diǎn):了解黃河的變化過(guò)程
教學(xué)的難點(diǎn):理解造成黃河變化的原因
一、揭示課題
1、(板書(shū)“河”)生齊讀。有水的地方就有生命,河流哺育了人類。中華民族燦爛的五千年文明也源自一條大河。(板書(shū):“黃河”)請(qǐng)同學(xué)們充分有感情的朗讀這個(gè)詞。
2、老師聽(tīng)出一種特殊的感情,一種發(fā)自內(nèi)心的自豪。黃河從青藏高原的巴顏喀拉山北麓發(fā)源,向東流過(guò)一座黃土高原以后,就變成了一條黃色的泥河。同學(xué)們請(qǐng)看(播放鏈接1)這就是黃河。(出示幻燈片2)面對(duì)滔滔千里,滾滾東去的黃河,你們想知道些什么呢?
3、今天我們一起來(lái)研究一篇寫(xiě)黃河的課文,(板書(shū)并齊讀課題——“黃河是怎樣變化的”)你想強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(生答:變化、怎樣)同學(xué)們?cè)僭囍x一遍。讀了課題你最想知道什么?
(生答,師板書(shū):前、后、原因)
二、速讀課文概括主要內(nèi)容
1、下面我們一起來(lái)看課文(播放課文朗讀),讀完后能用抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括課文。
生答: 原來(lái)——搖籃
后來(lái)——憂患
原因——水土流失
治理——管住泥沙
三、再次讀文:
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀閱讀提示和課文,看一看還有哪些問(wèn)題你不能解決?(學(xué)生默讀)
師:誰(shuí)有不能解決的問(wèn)題?(原來(lái)的黃河是什么樣的?)
(預(yù)設(shè):黃河發(fā)生了哪些變化?)
師:你的問(wèn)題提得很好,也很有價(jià)值,能夠圍繞課文的主要內(nèi)容來(lái)提問(wèn),還有問(wèn)題嗎?
(預(yù)設(shè):引起黃河發(fā)生變化的原因是什么?)
師:你也很會(huì)學(xué)習(xí),能抓住課文的重、難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn),還有嗎?
(預(yù)設(shè):怎樣才能治理黃河?)
師:你真是個(gè)有愛(ài)心的好孩子,知道保護(hù)環(huán)境,希望你能為治理黃河提出一點(diǎn)合理化的建議。
師:(出示幻燈片3)下面我們就以課文中這四方面的內(nèi)容為主題,采用小組合作研究的方式來(lái)學(xué)習(xí)研究。大家可以先從你感興趣的角度確定研究的主題。
(1)黃河原來(lái)是什么樣的?
(2)后來(lái)黃河變成什么樣了?
(3)黃河發(fā)生變化的原因是什么?
(4)怎樣才能治理好黃河?
四、全班交流:
1、第幾自然段寫(xiě)了變化前的黃河的樣子?【板書(shū):前】
A:(生讀第三自然段)
師:讀了這段話,你的感受是什么?說(shuō)說(shuō)你在文字的背后看到了什么?(看到了溫暖適宜的氣候,看到了美麗的自然風(fēng)光,看到了人們?cè)谶@里安居樂(lè)業(yè)、看到了燦爛輝煌的華夏文明……)
B:生:學(xué)習(xí)了這部分知識(shí)后我覺(jué)得課文中說(shuō)黃河是中華民族的搖籃,“搖籃”指發(fā)源地。
C:生:我感受到原來(lái)的黃河就象一位美麗溫柔的母親,用自己的乳汁哺育著自己的孩子。
師:說(shuō)的真好那就讓我們懷著對(duì)母親的愛(ài),深情的讀這一段。齊讀。
師:課文通過(guò)與淮河流域作比較寫(xiě)出了黃河變化前的樣子,作者正是用作比較的說(shuō)明方法,巧妙的寫(xiě)出了黃河變化前的自然狀況,你們想看一看今日的江淮流域往日的黃河嗎?(想)(播放幻燈片4-10)一邊看一邊想,今日的江淮流域是什么樣的?
(氣候溫暖,森林茂密;河水清澈,土地肥沃)
師:美嗎?(美)(出示幻燈片11)原來(lái)的黃河就是我們中華民族的搖籃。(板書(shū):搖籃)
2、師:原來(lái)的黃河是這樣的美,我們的祖先才選擇在這里生息繁衍,所以我們才稱它為母親河,那么黃河又發(fā)生了哪些變化呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—5段,想想黃河發(fā)生了那些變化?
(預(yù)設(shè):“黃河在近2000年……苦難”) 【板書(shū):后】
A:課文第一自然段列出了黃河泛濫的具體數(shù)字(2000年、1500多次、26次)列數(shù)字是常見(jiàn)的說(shuō)明方法,這不僅僅是一些數(shù)字,從這些數(shù)字中我仿佛看到了(黃河兩岸的人民在洪水中掙扎,看到了他們家破人亡,聽(tīng)到了孩子的哭號(hào))
B:這些數(shù)字的背后分明是黃河泛濫地區(qū)人民的血淚。
3、師:2000年1500多次,改道26次,多么驚人的數(shù)字,黃河每次決口改道都會(huì)給兩岸人民帶來(lái)巨大的損失,深重的災(zāi)難,在這里,作者用了“2000年、1500次,改道26次”這種列數(shù)字的方法讓我們具體而深刻地感受到了黃河帶給人們的災(zāi)難,這些可怕的數(shù)字深深地刺痛了我們的心。(出示幻燈片12)再來(lái)讀這段話 “黃河在近2000年……深重的苦難。”
師:不到兩千年就泛濫了一千五百多次,不到兩年就是一次災(zāi)難。人們還沒(méi)有從第一年的災(zāi)難中恢復(fù)過(guò)來(lái),又面臨新的災(zāi)難,人們?cè)跄懿唤锌嗖坏?母親河成了禍河,搖籃成了憂患。(板書(shū):禍河)
4、師:你還從哪些句子可以看出黃河變壞了?
(預(yù)設(shè):“黃河是世界上含沙量最大的河……下游河道中!(出示幻燈片13)
師:找得很準(zhǔn)確,在這一段文字中,作者列舉了很多數(shù)字:16億噸、12億噸、4億噸,具體而形象地說(shuō)明了泥沙大,作者運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法?(列數(shù)字)
師:對(duì),唐代劉禹錫也曾用“九曲黃河萬(wàn)里沙“的詩(shī)句來(lái)說(shuō)明黃河含沙量大。請(qǐng)男同學(xué)一起把這個(gè)句子讀一遍。
5、師:黃河還發(fā)生了哪些變化?
(預(yù)設(shè):?jiǎn)栴}就出在這4億噸……懸河。)
師:也就是說(shuō)黃河變成了懸河,那么,什么是懸河呢?(出示幻燈片14)解釋:河床高于地面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像懸在地上一樣,故稱懸河。
這些觸目驚心的數(shù)據(jù)怎能不讓我們心痛。我們不禁要大聲問(wèn):黃河變成這樣,這是為什么?
6、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段,找出黃河變化的原因。
(生讀出課文中兩方面的原因。)(出示幻燈片15女生齊讀、16男生齊讀)(板書(shū):自然 社會(huì))。
師:有人認(rèn)為黃河的變化變化是自然造成的,也有人說(shuō)是人類的破壞造成的。你怎么看這兩個(gè)原因?這兩個(gè)原因之間有什么關(guān)系呢?
A:生:我認(rèn)為是人類的破壞造成的,人們“無(wú)限制”的開(kāi)墾,想怎么干就怎么干。自然氣候我們無(wú)法改變,但是我們可以改造自然環(huán)境,使它向好的方面發(fā)展。但是人禍?zhǔn)遣荒莛埶〉摹?/p>
B:這種人為的破壞太嚴(yán)重了,4億噸泥沙,一輛大卡車裝4噸。要一億輛這樣的卡車,這些數(shù)據(jù)觸目驚心。
師:人們?yōu)槭裁匆@樣做呢?
C:因?yàn)楦F。(指名讀第六段最后兩句)
師:你覺(jué)得這些人是些什么樣的人?
D:愚昧的人,正是這些人為的破壞加劇了生態(tài)環(huán)境的惡化,再加上天災(zāi)造成的水土流失,現(xiàn)在的黃河滿目創(chuàng)傷已經(jīng)無(wú)力哺育她的兒女。
師:最后這一句用什么語(yǔ)氣讀,(傷心、憤怒)誰(shuí)再讀讀。指名讀(2、3名)
7、師:許多曾經(jīng)輝煌燦爛的大河文明,由于人為的破壞而今已經(jīng)衰敗,曾經(jīng)高高屹立的巴比倫城已經(jīng)蕩然無(wú)存,我們決不能讓黃河也這樣,我們應(yīng)該怎么辦?
8、生齊讀課文最后一自然段。
師:新中國(guó)成立后,科學(xué)家們?yōu)橹卫睃S河設(shè)計(jì)了那些方案?(生回答、板書(shū):治理方案 出示幻燈片17)這些方案可以防止水土流失,達(dá)到根治黃河的目的。這么多方法,課文中用了一個(gè)詞“數(shù)管齊下”其中都圍繞著治黃的關(guān)鍵“管住泥沙”。治理黃河的希望和夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)(出示幻燈片18)。
師:學(xué)習(xí)了這一課你有什么感受呢?
生:有歡樂(lè)、有憂傷、有自豪、有憤怒,也有自責(zé)和反思,更有希望與夢(mèng)想。
六:總結(jié):
一堂《黃河是怎樣變化的》讓我們看到了黃河的過(guò)去和現(xiàn)在,我們的情感也隨之跌宕起伏,有歡樂(lè)、有憂傷、有自豪、有憤怒,也有自責(zé)和反思,更有希望與夢(mèng)想。讓我們?cè)凫o靜的看看壯麗的黃河,讓我們和母親河一起跳動(dòng)。(播放鏈接3)
七、板書(shū)設(shè)計(jì);
搖籃 禍河
(前) (后)
原因
自然
擴(kuò)展資料
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2
3
4
5
《黃河是怎樣變化的》教學(xué)建議 教案教學(xué)設(shè)計(jì)6
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