《信任》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能夠正確書寫生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解文章的主要內(nèi)容，理清文章的寫作順序。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，讀熟課文

2、教師準(zhǔn)備：備寫教案

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、板書課題：信任

導(dǎo)入語：我寫一個(gè)詞，相信大家都認(rèn)識(shí)。(板書課題)大家一起讀。

2、說說對(duì)信任的理解

(1)信任是什么呢?你能說說你身邊與信任有關(guān)的經(jīng)歷嗎?(學(xué)生自由談，請(qǐng)4位學(xué)生說)

(2)根據(jù)學(xué)生的回答，引讀課題

(3)同學(xué)們，很巧，有一位美國作家，蓋爾布蘭克，也有過一次和信任有關(guān)的經(jīng)歷，今天，讓我們隨著蓋爾布蘭克一起感悟、體會(huì)信任。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文

課文都預(yù)習(xí)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由度課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，待會(huì)兒我們請(qǐng)同學(xué)來讀讀。

2、指明讀課文，正字音

這篇課文有九個(gè)自然段，我們請(qǐng)九個(gè)同學(xué)來讀，同學(xué)讀的時(shí)候，其他同學(xué)注意聽，聽他有沒有漏字、錯(cuò)字。

3、讀生字，記字形

(1)誰來把這些生字讀給大家聽?一個(gè)人讀五個(gè)。(請(qǐng)四個(gè)同學(xué)度)同學(xué)讀的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽他是否讀準(zhǔn)了字音。

(2)全班齊讀生字，聲音由小到大讀，每個(gè)字讀三遍，邊讀邊記字形。

(3)這一課的生字都不容易寫，也不容易記，誰來提醒大家，并且告訴大家好的方法記住這些字?

(4)齊讀生字，，一個(gè)字讀三遍，邊讀邊記字形，特別是那些不容易寫的字。

4、瀏覽課文，整體感知

(1)同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得很扎實(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)快速瀏覽課文，邊讀邊想想課文是按照什么順序來敘述故事的?

(2)對(duì)，時(shí)間順序

課文先寫(“我在去婆家的路上，每次都看到一個(gè)告示，終于決定去看個(gè)究竟。)接著寫(我和丈夫采摘桃子的過程)，最后寫(付錢的過程)。

5、畫出有關(guān)“告示”的句子

(1)是啊，整個(gè)故事都是因?yàn)橐粔K兒告示牌引起的，這告示告示牌上到底寫了什么，它是怎樣把我們引入桃園的呢?我們一起來看看。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一、二自然段，用波浪線畫出有關(guān)“告示”的句子。

(2)畫完了的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)你來讀讀你找到的句子。

(3)總之，每當(dāng)轉(zhuǎn)個(gè)彎，眼看就要失去方向時(shí)，，就這樣，通過一次又一次的告示，我和丈夫終于到達(dá)了桃園。接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?我們期待下節(jié)課的精彩!