首先，我認(rèn)為，要想提高.語文成績必須樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。愛默生曾經(jīng)說過：“自信是成功第一秘決”；劉秀同志也講過：“有志者事竟成”；我一直把這話作為引導(dǎo)學(xué)生的行動指南。大家都知道.絕大部分語文基礎(chǔ)差、底子薄，以致造成對語文科沒有多大興趣，語文成績差。怎樣才能改變這個局面呢？我認(rèn)為應(yīng)該有一個由淺入深的過程。在課堂上，盡量出些較容易的問題讓學(xué)生回答，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生有“語文也不是很難”的感慨。我一直以來都在課堂上進(jìn)行這樣的試驗，每道題都讓學(xué)生回答或在黑板上板書，如果其他學(xué)生有什么不同意見，隨時可以發(fā)表自己的不同見解，無論是對或錯都無所謂，直到?jīng)]人回答為止，然后再給予點評。對的表揚，錯的幫助其分析原因，找出根源，通過這樣，學(xué)生積極性高了，自信心有了，課堂氣氛也活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性增強(qiáng)了，成績自然也提高了。

其次，指導(dǎo)學(xué)生自己出測驗題（指基礎(chǔ)知識方面）、抽簽考試、學(xué)生互相評卷，定出合格分?jǐn)?shù)，否則補(bǔ)考，我覺得這種方法對提高學(xué)生的語文成績亦有好處�！笆炷苌�巧”這個道理在此能充分體現(xiàn)。學(xué)生通過出題、評卷這兩個步驟，使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有了導(dǎo)向，有了目標(biāo)，無形中產(chǎn)生了看書——做作業(yè)——復(fù)習(xí)的過程。有學(xué)生跟我說：“老師，出考試題是一享受”。這樣，學(xué)生感覺主動，興趣濃，同時也促使了平時懶動手、懶動腦筋的學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，抽簽考試，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了主動性，提高了興趣，你如果能看到學(xué)生抽簽時那種期待的神態(tài)，神秘的表情，可能你也會不覺意地笑起來，大家都希望能抽到同等水平學(xué)生的試題，因為差生出的試題可能淺些，成績較好的學(xué)生出的試題深些，如果是差生抽到成績好的學(xué)生出的試題，那就慘了，原因是成績好的學(xué)生自己認(rèn)為容易的他不會出，專門挑些自己掌握不夠的知識點出題，因此，害苦了成績差的同學(xué)。如果要補(bǔ)考，那也沒什么，只是重復(fù)復(fù)習(xí)一遍罷了，其實也是鞏固語文科知識的好方法，甚至連合格的同學(xué)也會陪著補(bǔ)考。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，我班有一位入學(xué)時語文才考了十三分的學(xué)生，期末考試成績提高到五十分，進(jìn)步很快。同級同學(xué)問他有什么竅門，他說：“都是自己出題考試助了我�！�

再次，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀課外書對提高學(xué)生的閱讀能力，提高語文成績亦有很大好處。例如《作文書》、《名人名著》、《黃金時代》、《故事會》等一系列課外書。我們都知道，一般“普通班”的學(xué)生喜歡看課外書。我們利用這一特點，引導(dǎo)學(xué)生看書時，盡量動筆寫一下事情的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四方面。引導(dǎo)學(xué)生遇到不懂的字詞用工具書認(rèn)字，同時教導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書的方法，例如第一步使學(xué)生明確怎樣讀——即快速認(rèn)真地把文章看一遍，粗略了解文章的內(nèi)容，用筆圈出不會的字詞，借助字典掃清障礙；第二步細(xì)細(xì)品味。這一過程，理清文章結(jié)構(gòu)，能夠復(fù)述文章內(nèi)容，歸納文章的中心；第三步分析文章的寫作特色，仔細(xì)推敲、品味關(guān)鍵語句。學(xué)生通過以上步驟進(jìn)行閱讀，能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)語文的目的，有任務(wù)感，從而會更認(rèn)真、仔細(xì)、深入地閱讀文章，激發(fā)他們的思維，另外，培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的習(xí)慣，提高了語文成績。

第四、循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生寫文章，也是提高語文成績的好方法�！捌胀ò唷钡膶W(xué)生普遍怕寫作文，特別是初一新生，甚至有個別在小學(xué)時從未寫過文章，那怎樣幫助他們呢？

（一）、先做通他們思想工作，引導(dǎo)他們從寫一句話開始，每天增加一句，至了第十天就差不多能寫一百字左右作文，依此類推，學(xué)期中大概能寫六百字左右的文章了；也可以讓他們放開膽子去寫，想寫什么就寫什么，用實實在在的話，寫真真實實的事。例如 ，作文題目《小學(xué)生活趣事》，讓學(xué)生回憶，哪些事最有趣，就寫哪些事，隨便寫，怎高興就怎寫，怎樣有趣就怎樣寫，這樣，最怕寫作文的學(xué)生也能寫出動人的文章來。從而使學(xué)生對寫作文有好感、有信心，覺得自己在進(jìn)步、在提高。

二、讓學(xué)生寫命題日記。題材多數(shù)是讓學(xué)生說心里話，勸自己上進(jìn)，助人改過，贊揚真善美，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事，使之起雙重作用——既提高寫作水平，又學(xué)會做人。例如：《我進(jìn)入初中以后……》、《考完期中試以后……》、《假如我是××》、《從××身上學(xué)到的……》、《預(yù)習(xí)也是一種享受》等日記題目。此類文章就是發(fā)生在學(xué)生自己身上或身邊的事情，寫出來的文章有真情實感，貼近生活。學(xué)生進(jìn)入角色快，興致高，激發(fā)了他們寫作文的興趣，逐步提高他們的寫作能力。

另外，我在教學(xué)方法上大膽嘗試。如課外語文課、讓學(xué)生當(dāng)語文老師上課、享受音樂語文課、分開男女生上課等，這些對激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提高語文成績也有一定效果。