《三顆枸杞豆》說課

　　一、說教材

　　1、關(guān)于第一單元教學(xué)主題的界定：

　　個人認(rèn)為應(yīng)該是一個關(guān)于“老師或者對自己產(chǎn)生有益影響的人或事”的一個閱讀單元。

　　2、關(guān)于《三顆枸杞豆》在本單元的位置：

　　本單元的第四篇課文，可以定位于給自己一生產(chǎn)生巨大影響的人或者事情上來的。

　　3、關(guān)于小說的主題

　　是一篇樸實無華而又蘊含深意的小說，作者借助那令“我”一生為之改變的“三顆枸杞豆”，闡明了人生歷程改變的偶然性。三叔的一生給了“我”許多啟迪：只有抓住時間，人生才會有價值。絕不能見異思遷、知難而退，否則，必將一事無成。

　　4、關(guān)于小說特色的理解

　　(1)、小說人物：

　　三叔的描寫相當(dāng)成功，主要通過對三叔行動、語言、外貌的描寫來表現(xiàn)他：

　　疾病纏身、身體虛弱的身體現(xiàn)狀;悔恨自己虛度一生、希望能夠抓住僅有的時間努力學(xué)習(xí)和工作，并且想用自己一生的教訓(xùn)來教育后人的心理現(xiàn)狀。

　　“我”：

　　主要通過心理描寫、動作、語言等描寫來完成對“我”由一個“淘氣鬼”轉(zhuǎn)變成一個珍惜時間生命、勤奮求學(xué)、最終成為植物學(xué)家這樣一個心理變化的過程，完成人物的塑造，進(jìn)一步體現(xiàn)三叔這個值得思考的人物、三叔的生命教訓(xùn)給我的一個影響。

　　關(guān)于人物的界定：

　　如何理解三熟是一個怎樣的人物?

　　三叔的一生，雖然一事無成，但是他為虛度年華而悔恨，清醒地認(rèn)識到抓緊時間學(xué)習(xí)工作的重要性，當(dāng)他后悔莫及的時候，又把教訓(xùn)留給了后人，希望后生把握時光，做出有為的業(yè)績。

　　一句話：虛度人生的教訓(xùn)明鏡可鑒，警示后人的勇氣實屬可嘉。

　　(2)、小說情節(jié)：

　　設(shè)計了兩次與三叔的相遇，展現(xiàn)“我”心理變化的過程，展示“我”由一個“淘氣鬼”轉(zhuǎn)變成一個珍惜時間生命、勤奮求學(xué)、最終成為植物學(xué)家這樣一個心理變化的過程。

　　(3)、環(huán)境描寫

　　(4)、小說語言：

　　本文的語言生動形象，富有表現(xiàn)力。仔細(xì)揣摩，有很好的借鑒意義。

　　體現(xiàn)了他對時間、生命的認(rèn)識，對自己過去生活的總結(jié)和悔恨，能抓住時間、生命，也就是能抓住時間學(xué)習(xí)、工作、生活。

　　(5)、關(guān)于小說敘述順序的學(xué)習(xí)

　　文章采用倒敘的寫作手法，先交待“我”是植物學(xué)家，但是小時候卻是出名的淘氣鬼，形成懸念，引出回憶。然后按照時間的順序記敘“我”同年時候怎樣受三顆枸杞豆的啟發(fā)、教育，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)的。

　　(6)、關(guān)于文章以小見大寫作方法的學(xué)習(xí)

　　表現(xiàn)一個“人應(yīng)該抓住時間、抓住生命;人應(yīng)該有目標(biāo)、有毅力，應(yīng)該知難而進(jìn)等人生要義”的主題，作者選擇了用自己如何由一個出名的淘氣鬼轉(zhuǎn)變成勤奮好學(xué)、珍惜時間、生命而最終成為植物學(xué)學(xué)家這樣的人生經(jīng)歷，來告訴人們：珍惜時間、生命的重要，告訴人們善于借鑒的重要，告訴人們實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)要知難而進(jìn)、要有毅力，選擇材料的角度不可謂不巧妙，這種選材角度小，而表意深遠(yuǎn)的方法，實在值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

　　二、說教材處理

　　(一)、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

　　1、小說人物描寫的分析與學(xué)習(xí)：語言描寫、心理描寫。

　　2、小說語言的品味與學(xué)習(xí)：比喻擬人修辭方法。

　　3、小說寫作方法的學(xué)習(xí)：以小見大選材方法、倒敘敘述方法、前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)。

　　4、小說深刻主題的體會與把握：

　　只有抓住時間，人生才會有價值。絕不能見異思遷、知難而退，否則，必將一事無成。

　　(二)、重點難點設(shè)計

　　1、小說人物描寫的分析與學(xué)習(xí)：語言描寫、心理描寫。

　　2、小說語言的品味與學(xué)習(xí)：比喻擬人修辭方法。

　　3、小說寫作方法的學(xué)習(xí)：以小見大選材方法、倒敘敘述方法、前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)。

　　三、說教學(xué)方法

　　朗讀(整體把握小說)——朗讀(重點問題導(dǎo)引)——交流(解決問題、學(xué)習(xí)重點)——講解(整體把握小說重點、查漏補(bǔ)缺)——練習(xí)(重點拓展延伸、深化對小說理解、訓(xùn)練小說主體能力)

　　四、課時劃分

　　誦讀課文，整體把握：一課時。

　　五、關(guān)于小說可以延伸完成的本冊書上的其他內(nèi)容：

　　比如：修辭中的比喻和擬人手法的運用學(xué)習(xí)問題。

　　六、說教學(xué)過程

　　第一課時——預(yù)習(xí)

　　一、朗讀課文，掌握基礎(chǔ)知識

　�、� 掌握下列加點字的讀音和字形。

　　枸【gǒu】 杞【qǐ】 殼【qiào】(ké)鞘【qiào】 撒【s�！�(sā)

　　樺【huà】 晌【shǎng】 擎【qíng】 墜【zhuì】 鮮【xiǎn】(xiān)

　　摞【luò】 殷【yān】 慕【mù】 梁【liáng】 訓(xùn)【xùn】 蕊【ruǐ】

　　瓣【bàn】 暈【yùn】 癌【ái】 膩【nì】 隙【xì】 憾【hàn】

　　蚱【zhà】 蜢【měng】 躡【niè】 捏【niē】 溢【yì】 蒲【pú】

　　葚【shèn】 瞞【mán】 苞【bāo】 蒿【hāo】 薺【jì】 喃【nán】

　　捎【shāo】 禪【chán】

　�、� 掌握下列詞語的詞義。

　　躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。 理會：理睬。 煩躁：煩悶急躁。訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。 凝神：聚精會神。粗心大意：疏忽，不細(xì)心。驚詫：驚訝詫異。怪異：奇異。心計：計謀;心里的打算。驚訝：驚異。鮮為人知：別人很少知道。 乏味：沒有趣味;缺少情趣。留戀：不忍舍棄或離開。等身：和身體一樣高。 著作：用文字表達(dá)意見、知識、思想、感情等。 殷紅：帶黑的紅色。凄楚：凄慘痛苦。痛楚：悲痛;苦楚。 灰心喪氣：(因遭到困難、失敗)意志消沉，情緒低落。枸杞：圓形或橢圓形的漿果，紅色，可入藥。 羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。渺茫：因沒有把握而難以預(yù)期�？陬^禪：今指經(jīng)常掛在口頭的詞句。 變異：同種生物世代之間或同代生物不同個性之間的形態(tài)特征、生理特征等方面所表現(xiàn)的差異。

　　二、思考問題，初步感知小說主題

　　⒈ 提問：通過預(yù)習(xí)，你們能否告訴老師，這是什么樣的三顆枸杞豆(在“枸杞豆”前面加上一個恰當(dāng)?shù)男揎椪Z)?

　　明確：富有教育意義的三顆枸杞豆;有深刻涵義的三顆枸杞豆;征服我的三顆枸杞豆;催我奮進(jìn)的三顆枸杞豆;三叔送我的三顆枸杞豆。

　�、� 提問：這三顆富有深刻意義，催人奮進(jìn)的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么樣的人呢?之后又變成什么樣的了?可以用一個什么樣的成語來概括這種轉(zhuǎn)變呢?

　　明確：開始“我”是一個貪玩的孩子;一個不喜歡讀書的孩子;一個愛逃學(xué)的孩子;一個熱愛大自然的孩子。后來他懂得了生命的意義，開始勤奮好學(xué)，成為植物學(xué)家。——判若兩人

　　第二課時

　　整體把握課文，

　　初步理解文章主旨。

　　一、導(dǎo)入

　　有人說“一個成功的男人背后必定有一個成功的女人”，其實每一個成功人士后面都有一個或者幾個人，這些人可能成就斐然，也可能是個可悲的失敗者，正是這么一個人，指引著一個人走上成功之路。什么是成功?努力過了，奮斗過了，可以不必為浪費生命而后悔了，那就是成功。今天我們就想讓大家通過學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》來深刻地理解這個道理。

　　二、教學(xué)步驟

　　(一)、朗讀課文，整體把握小說內(nèi)容。

　　1、小說先交待自己是植物學(xué)家，然后又說自己是出名的淘氣鬼，這樣好交待的目的是什么?

　　制造懸念，引起回憶，解釋自己是如何由一個淘氣鬼轉(zhuǎn)變成為一個勤奮好學(xué)的人，最終成為一個植物學(xué)家的。

　　2、哪些段落是作者回憶的內(nèi)容?回憶了一些什么內(nèi)容?

　　3——59小節(jié);回憶了與三叔相遇，受到他虛度一生教訓(xùn)的啟發(fā)和教育，認(rèn)識到時間、生命的珍貴，勤奮努力，最終成為一名植物學(xué)家的經(jīng)歷。

　　3、一共寫了幾次與三叔的相遇?各自的段落劃分是怎樣的?

　　二次。

　　4、在相遇之前還寫了什么?

　　山谷樹林是我的樂園。

　　為什么要寫這些?

　　位下面寫在樹林里遇到三叔、自己后來成為植物學(xué)家做一個鋪墊。

　　5、二次相遇之后，我有變化嗎?說明了什么?

　　“○”也是一切事物的起點。

　　于是，我從這三個“○”出發(fā)，勤奮地去追尋一，二，三……以至更復(fù)雜、更艱深的學(xué)問。

　　第二次相遇使得我受到了巨大的震撼，懂得了珍惜時間、抓住生命的重要，從此努力奮發(fā)，終于有所作為。

　　6、最后一段寫作者成為植物學(xué)家之后認(rèn)識到了什么?

　　使他真正成為植物學(xué)家的是三叔一生虛度的教訓(xùn)給他的啟示和教育。

　　(二)、小節(jié)

　　1、這種將結(jié)局放在最前面來寫，起到制造懸念、引起回憶效果的寫法叫做：倒敘寫法。

　　2、文章采用了倒敘寫法，寫三叔虛度一生留給我的教訓(xùn)——三顆枸杞豆留給我的啟示和教育：要抓緊時間、抓住生命，勤奮努力，有所作為。

　　(三)、整理課后一、三題。

　　1、曾經(jīng)的淘氣鬼變成了植物學(xué)家，是什么原因使“我”有這么大的變化?

　　聽了三叔的介紹后，了解了他虛度的一生，特貝漢斯塔臨終前送給我的三顆枸杞豆讓我明白了生命的寶貴，領(lǐng)悟到了他的悔恨和對我的期望，所以我以此為鑒，以現(xiàn)在為起點，抓緊時間，勤奮學(xué)習(xí)，最終有所成就。這也就是我由淘氣鬼成為植物學(xué)家的根本原因。

　　2、如何看待三叔的一生?

　　虛度一生的教訓(xùn)不可效仿，警示后人的勇氣實在可嘉。

　　(四)、布置作業(yè)

　　1、完成課后一、三。

　　2、完成同步訓(xùn)練。

　　3、體會小說描寫人物方法的妙處。

　　4、體會小說語言的精妙，完成課后第二題。

　　第三課時

　　體會小說人物描寫的精妙，

　　品味小說生動的語言。

　　一、人物分析

　　(一)、對“我”轉(zhuǎn)變歷程的描寫分析

　　1、小說開始就提出自己是一個淘氣鬼，淘氣表現(xiàn)在什么地方?

　　抓金巴牛、搗鬼、逃學(xué)、捉蝴蝶、掏雀蛋，上學(xué)幾天后，舊病復(fù)發(fā)。

　　體現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的什么態(tài)度?

　　不重視后者認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性。

　　2、“呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味。 ”“樂園”般的樹林里，這是為什么感到乏味?

　　三叔對野豆角花細(xì)致的觀察，對知識的渴求觸動了他，樂園成了乏味的所在，是三叔的問題喚醒了自己體內(nèi)蘊藏已久的求知欲望，認(rèn)識到了逃學(xué)是一件很無聊的事情。

　　3、 再遇三叔是什么時候?說明了什么?

　　星期天，至少再遇時“我”沒有再逃學(xué)。

　　4、“我一下站起來，逃跑了�！笔窃谑裁辞闆r下發(fā)生的?

　　“俯下身”，捏住我的臉蛋。說：“這是太陽?這也是太陽!”

　　怎么理解?

　　“我”是孩子，能否成為太陽——有用的用價值的人，值得懷疑——因為還曾經(jīng)逃學(xué)嘛!

　　但是對我已久報有希望，“我”就是希望，就是太陽。

　　5、三叔留給我的人生最后一個謎于是什么?

　　三顆枸杞豆。

　　三個生命告終的句號，三個遺憾的0。

　　對我有什么啟示?

　　0是起點，從0出發(fā)，抓住實踐，勤奮追尋，有所作為。

　　(二)、描寫人物方法的總結(jié)

　　動作、語言、心理描寫。

　　(三)、三叔的描寫

　　1、外貌描寫

　　體現(xiàn)他疾病纏身、身體虛弱。

　　2、動作描寫

　　3、語言描寫

　　二、語言品味

　　1、描寫語言的生動形象。

　　2、人物的語言貼近人物身份的特點。

　　3、修辭使用的恰當(dāng)。

　　比喻、擬人。

　　三、問題

　　1、你曾經(jīng)有過想“逃”的感覺嗎?你曾經(jīng)有過“逃”的經(jīng)歷嗎?

　　2、你對父親的這種“牛羊怕殺，人怕打!”

　　四、布置作業(yè)

　　三叔的一生給了“我”非常深刻的影響，以至于“我”能成為植物學(xué)家。那么你的童年中發(fā)生過類似作者的事情了嗎?請你把它整理在周記本上。

　　三顆枸杞豆

　　程海

　　我是一個植物學(xué)家。

　　好多人很羨慕我，要我談?wù)勑�時候刻苦學(xué)習(xí)的故事。其實，那時我是一個出名的“淘氣鬼”。

　　我的故鄉(xiāng)是一個小山村，有山有水。尤其是門前的山溝，長滿了各種各樣的樹木，里邊還有小松鼠、小兔子……有一種昆蟲，土名叫金巴牛，翅膀外面有兩片圓鼓鼓的硬殼，上面布滿了黃色的花紋，看起來就像一個金質(zhì)的盾牌。它經(jīng)常躲避我，藏在野高粱墨綠色的葉鞘里。但我終于發(fā)現(xiàn)了它的秘密，于是躡手躡腳地走過去，閃電一般捏住葉子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。然后，用指甲在葉鞘上挖一個小洞，等它爬出來逃跑時，再一把捉住。……山谷里的樹林成了我的樂園。

　　后來，我很不樂意地被爸爸送進(jìn)了學(xué)校，整天坐在窄小的木桌前盯著書上黑乎乎的漢字。我心里煩躁極了，就在桌子底下?lián)v鬼，每每被那個尖眼睛的女老師發(fā)現(xiàn)，狠狠地批我一頓。

　　我太懷念我的小樹林、小松鼠了!于是，我開始逃學(xué)，鉆進(jìn)小樹林里，捉蝴蝶、掏雀兒蛋……后來，被爸爸發(fā)現(xiàn)了，挨了一頓拳頭。

　　訓(xùn)斥和拳頭，確實使我乖乖地上了幾天學(xué)，但沒有幾天，我經(jīng)過小樹林的時候，又舊病復(fù)發(fā)了。

　　那時正值三月，春天幾乎從山溝里溢出來了。小樹林的一切都散發(fā)出誘人的魅力。

　　林子里今天格外美麗。一綹〔綹(liǔ )〕一小束。一綹的陽光，像金色的絲綢。一只大花蝴蝶冒冒失失撞在我額上，又慌慌張張飛走了。我趕忙追上去，書包在屁股蛋上“咣咣當(dāng)當(dāng)”地跳，練習(xí)本、鉛筆、橡皮，從里邊飛出來，撒了一路。我顧不得去撿，一股勁兒向前追去。

　　大花蝴蝶飄飄蕩蕩落在一朵蒲公英上，我正想猛撲過去，忽然發(fā)現(xiàn)前邊的草叢中有一個黑乎乎的人影。我嚇了一跳，心里想：“誰在這里打我的埋伏?是爸爸?要不就是那位尖眼睛的女老師?”我趕忙在一棵大楊樹后面躲起來，從濃密的草叢縫隙里偷看。

　　那人慢慢地站起來，手里拄著一根樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身體，似乎一根根筋骨都能從衣服外面數(shù)出來。那兩只眼睛，像開得大大的窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。

　　我慢慢地認(rèn)出他來——是村東頭的三叔。聽說他在外地工作，當(dāng)過教師，后來又在農(nóng)科所工作，還干過別的事情。

　　他是前兩天從單位回到村子的，聽人說是回家養(yǎng)病來的。

　　他仿佛沒有看見我，慢慢地抬起右臂，將手向陽光里伸去，手指上，捏著一朵野豆角花，仔仔細(xì)細(xì)地望，好像在望一個紫色的燈盞。

　　“小狗!過來呀!”他忽然回過頭輕輕地喊我。

　　原來他已看見我了!我走過去，問：“三叔，你看什么?”

　　“一朵小野花。”他又凝神望著這朵花，半晌沒有理會我。突然又轉(zhuǎn)過頭來問：“你知道這朵花的名字嗎?”

　　“野豆角花，誰不認(rèn)識!”

　　他狡猾地一笑，又問：“它有幾個花瓣?幾根花蕊?”

　　這種花開得滿地都是，我玩時不知踩倒過多少，但從來沒有仔細(xì)看過它。三叔提出的問題，我一句也答不上來。

　　“真是一個粗心大意的孩子!”他微微一笑，露出白亮亮的牙齒，忽然又嘆息一聲，“唉，誰又不是這樣呢?”

　　他拉著我，坐在一根伐倒的樹干上，把這朵花拿到我的眼前，說： “仔細(xì)看看，仔細(xì)看看，時間已經(jīng)不多了!”

　　“什么?”我聽見他的聲音有點怪異，不由心里驚詫起來。

　　“時間不多了�！彼�又重復(fù)了一句。

　　什么時間不多了?我絲毫沒有思考過這個問題。

　　“我看過它的葉子，每片葉子上有12道葉脈，左右兩邊各6道……”

　　說到這里，他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。我把這種花葉拿過來一數(shù)，果然一點不差。

　　“我還仔細(xì)看過香蒿、拉拉草、薺菜、蒲公英……它們的葉子和花都不一樣，各有各的鮮為人知的秘密�？上�太遲了!”

　　“什么太遲了?”

　　“太遲了——”

　　他又一聲嘆息，拖著怪異的聲音。隨后朝森林深處走去。

　　回到家里，從爸爸媽媽那里，我才知道三叔得了癌癥，已經(jīng)活不了多久了。啊，怪不得他把花花草草看得那么仔細(xì)，也怪不得他說“太遲了”!臨死的人大概都很留戀這個世界，甚至留戀世上的一草一木，這是我小時候發(fā)現(xiàn)的人生的一個很大的秘密。

　　星期日下午，小樹林靜悄悄的，各種花兒、草兒，連那些愛吵鬧的小山雀，也仿佛午睡了，一點兒聲息也沒有。

　　他果然又在里邊，斜躺在一堆野草上，顯出十分衰弱的樣子。

　　他忽然站起來，走到我的身邊，大大的眼睛閃露出笑意。我跟著他走到他剛才躺過的地方，坐了下來，忽然發(fā)現(xiàn)腳前的泥土上劃滿了各種各樣奇怪的畫兒：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭扭的樹。這些畫兒下面劃了三個圓圓的“○”，好像滾動的鐵環(huán)。

　　“三叔，你畫的是什么?”

　　“畫的都是三叔�！�

　　“可一點兒也不像你呀?”

　　“像，很像!”他凄然一笑，指著塔說，“我小時想做一個建筑師，但又討厭建筑學(xué)上那些個復(fù)雜的公式，就放棄了。這一摞書，是我第二個理想，想當(dāng)一名作家，寫了幾篇稿子，寄出去被退回來了，我又灰心喪氣，不干這傷腦筋的事兒了。這一棵樹，是我第三個理想，想當(dāng)一名生物學(xué)家，后來又覺得生命的起源、遺傳和變異、蛋白質(zhì)的人工合成等問題竟是那么復(fù)雜和渺茫，我又頹唐〔頹唐(tuí tánɡ)〕精神萎靡。了。第四個理想還沒有建立，命運忽然對我說：‘算了吧，你該回老家了!’”

　　“那些鐵環(huán)是什么意思?”我悲傷地問。

　　“這是我一生的成績：三個○�！�

　　“那老師一定會批評你了。”

　　“沒有老師來批評我的�！彼�微微一笑，又說，“只有這些樹葉、小草，還有那朵紫豆角花，好像在批評我，說我以前太粗心大意了，太不了解它們了。”

　　我沉默了，抬頭望他，不知為什么，他眼眶里滴下幾滴淚水。

　　這時，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊道：“太陽!”接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。

　　“太陽能捉住嗎?”我天真地問道。

　　“ 能!能呀!我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它!”

　　“太陽里有火，一定很燙手吧?”我說。

　　“是呵，有點燙手，還得費點力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子。里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮�！�

　　他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點兒叫起來，他一點兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：“這也是太陽?這也是太陽!”

　　我一下站起來，逃跑了。

　　秋天又來到了山溝，小樹林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個發(fā)出紅光的太陽。

　　那位三叔已經(jīng)躺在病床上不能起來了。臨死時，好多親友都去探望他，我的父親和母親也去了。我沒有去，我怕再看見他那張凄楚〔凄楚(qī chǔ)〕凄慘痛苦。、蒼白的臉。但他似乎沒有忘記我，托父親給我捎回來一件臨別的贈禮——三顆紅色枸杞豆，這也許是三叔留給我的最后一個謎語。但我這回把它猜出來了。

　　它是生命告終的句號!是三個遺憾的“○”!

　　但“○”也是一切事物的起點。

　　于是，我從這三個“○”出發(fā)，勤奮地去追尋一，二，三……以至更復(fù)雜、更艱深的學(xué)問。

　　當(dāng)我成為植物學(xué)家后，爸爸以為這是他拳頭懲罰的功勞。他的口頭禪是：“牛羊怕殺，人怕打!”其實，他的拳頭只能傷及我的皮肉，真正征服我的，是那三顆啟示生命意義的枸杞豆。