語文復習的內容大體上包括：

一、基礎知識的復習要注意積累,增強底氣.

l.漢語拼音和字詞.漢語拼音的復習形式不少,在復習時教師要敢于放手.生字的復習可充分結合漢字的特點,這樣,不但可以鞏固知識,同時也可以在復習的過程中讓學生再次領悟漢字的內涵.詞語的復習在會正確讀寫的前提下,應注重理解運用,不必死記硬背.其訓練形式也很多,可以看拼音寫詞語、聽寫、組詞、改錯別字、選字(詞)填空、詞語搭配、把詞語補充完整、寫近、反義詞、根據意思寫詞語、詞語分類、據詞(句)給字定義等多種形式組織學生在課堂上練習,發(fā)現(xiàn)錯誤率較高的字詞,要在全班指正.

2.查字典.查字典是語文學習的實踐活動,更是培養(yǎng)學生的一種自學能力.復習時要教給一些規(guī)律.另一難點是給字詞選擇正確的釋義,可讓學生切身體會如何根據語言環(huán)境確定詞義.

3.句子.句子的復習要特別注意語感的培養(yǎng).無論是理解句子的含義、造句、擴句、還是句式的變換、關聯(lián)詞語的運用、修改病句等等,都不要要求學生強記知識點,而應重在理解,加強運用.在運用的過程中增強語感,總結規(guī)律,豐富詞匯.

4.標點符號.能夠綜合運用學過的標點符號.

二、段、篇的復習要加強運用,增強靈氣.

段、篇的復習是六年級總復習的重點,也是一項綜合能力的訓練.搞好這部分的復習,對于彌補平日教學之不足,提高學生閱讀能力 ,尤其對基礎差一些的學生都有較大的提高作用.一方面,可依據課本進行復習,抓住重點課文或典型的段落進行訓練.另一方面,還可以選擇一些比較典型而且適合學生閱讀的短文進行綜合訓練.

1、課內閱讀 落實背誦和默寫

(1)課本中要求背誦和默寫的段落交給學生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習.背誦與默寫要使學生基本做到人人過關.

(2)配合單元的閱讀重點片斷,在每個知識點上多下點工夫;

2、課外閱讀

(1)引導學生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整;

(2)引導學生作答“談體會”一類的題目;

(3)能概括文章的主要內容,掌握體會思想感情的一些方法,并能就某一方面表達自己的想法;

(4)《新課程標準》推薦的課外閱讀書目,即便沒有讀,也要讓學生有個大致的了解.

三、口語交際的復習貴在走向生活,創(chuàng)設情景.教師在復習口語交際時,可以根據平日教學中遇到的實際問題、現(xiàn)實社會、當今世界的時事或現(xiàn)象,創(chuàng)設很多交流情景下進行實在的訓練.讓學生敢于交流、交談、敢于走向生活

(四)古詩詞、名言警句等

厚積才能薄發(fā).在小學階段,積累時一個非常重要的方面.特別是古詩詞,更是重要的一個內容.我們要求：

1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握,并能通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感;

2、其中名句要會默寫,會運用;

3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當運用;

4、掌握不同方面的名人名言,特別是關于讀書的、惜時的、友情的等;

(五)綜合性學習

綜合性學習體現(xiàn)了語文知識的綜合運用,體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展,體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通,體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的機密結合.具體要求是：

1、能利用圖書、網絡等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告;

2、策劃簡單的活動,對主題進行討論和分析,學寫活動計劃和總結;

3、對自己身邊的、大家共同關注的問題,組織討論、演講,學習辨別善惡;

4、初步了解查找資料,運用資料的基本方法.