教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“火”、“欠”，能正確書寫生字“煙”、“燈”、“歌”。

2.正確、流利有感情地朗讀詞串。借助圖片理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)。

3.了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，寫好生字。激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、讀詞，寫字。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。秋天的水鄉(xiāng)更美，今天，老師和你們一起劃著小船到水鄉(xiāng)玩一玩，看一看。板書：識(shí)字1

二、借助拼音，初讀識(shí)字。

(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.水鄉(xiāng)的美景都寫在“識(shí)字1”這篇美文中，小朋友，讀讀課文，看看在水鄉(xiāng)能看到哪些美景。學(xué)生自由拼讀韻文，讀準(zhǔn)字音，把詞語(yǔ)讀流利。

要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音把它讀熟。同時(shí)拿出筆來(lái)，在難發(fā)的音下面畫上“ ”，再多讀幾遍。

2.同桌互讀。師：互相聽(tīng)，互相評(píng)一評(píng)。

(二)檢查學(xué)生讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利。

1.出示生字，指名讀，開火車讀，齊讀。

qiū yān lú xī ɡuī ɡē dēnɡ

秋 煙 蘆 夕 歸 歌 燈

2.多種形式讀課文，鞏固字音。

出示課文：

jīn qiū yān bō shuǐxiānɡ

金 秋 煙 波 水 鄉(xiāng)

lúwěi línɡ ǒu hé tánɡ

蘆葦 菱 藕 荷 塘

xīyánɡ ɡuīzhōu yú ɡē

夕 陽(yáng) 歸 舟 漁 歌

fēnɡyè dēnɡhuǒ yuè ɡuānɡ

楓 葉 燈 火 月 光

3.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字音容易讀錯(cuò)?學(xué)生領(lǐng)讀。

強(qiáng)調(diào)“燈”后鼻音和“煙”前鼻音 圈出整體認(rèn)讀音節(jié)，指名說(shuō)，齊讀。

4.指名分行讀韻文。教師提醒：注意詞語(yǔ)間的停頓。

5.男女生賽讀。

6.女生讀一、二行，男生讀三、四行。

7.去掉拼音你還會(huì)讀嗎?指名讀。

三、朗讀感悟

1.教師范讀，多媒體演示秋天的畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?根據(jù)學(xué)生的交流重點(diǎn)理解：金秋　煙波　　歸舟　　漁歌

2.分組試讀，互相幫助，力求讀得正確、流利。

3.學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)，利用多種形式讀。

(1)開火車讀，要求讀得正確、流利。

(2)誰(shuí)能來(lái)美美地讀一讀?

(3)自由讀給小伙伴聽(tīng)。

四、自主探究，識(shí)記生字

1. 出示本課生字：秋 蘆 夕 歸

2. 根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如:“秋”左邊是個(gè)“禾”字旁,右邊是個(gè)“火”。“蘆”上面是草字頭，下面是“戶”。

3. 分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。

4.說(shuō)說(shuō)難寫的字和容易寫錯(cuò)的字�！皻w”的第二筆豎撇要放開寫�！疤J”的第一筆要長(zhǎng)些。

5. 師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。