寫(xiě)“我”來(lái)到風(fēng)景名勝鼎湖山;
第二部分：2—7節(jié),寫(xiě)白天“我”在上山的途中觀景聽(tīng)泉;
第三部分：8—10節(jié),寫(xiě)入夜“我”在慶云寺聽(tīng)泉.
把握課文主線：整篇課文以“聽(tīng)”字統(tǒng)領(lǐng)全文. 圍繞“聽(tīng)”字組織材料,采用多種手法,多層次的寫(xiě)出了泉水的特點(diǎn).作者按照移步換景聽(tīng)泉聲,寫(xiě)了三個(gè)片段：(1)泉聲響;(2)泉水多;(3)泉聲美.
內(nèi)容圖示：
耳 聽(tīng) 心 聽(tīng)
泠泠淙淙 輕柔
不絕于耳 清 脆
清純悅耳 厚重回響
歡快活潑 雄渾磅礴
【內(nèi)容探究】
1、請(qǐng)概括作者的行蹤順序和時(shí)間順序.
明確：作者的行蹤順序： 岸邊——寒翠橋——山中——補(bǔ)山亭——慶云寺(半山). 時(shí)間順序：黃昏——晚飯后——夜間.
2.瀏覽課文,找出文中寫(xiě)山泉的句子,并說(shuō)說(shuō)它們有什么不同.
明確：寫(xiě)山泉有以下句子：(1) “過(guò)了寒翠橋……已入山中.”(2) “進(jìn)山方知……已不可得.”(3)“安詳厚重的鐘聲……嬉戲忘返的孩子.”(4)“入夜……泉水就是鼎湖山的靈魂.” 其中,前三個(gè)句子簡(jiǎn)略,后一個(gè)詳細(xì);前三個(gè)是寫(xiě)山泉的聲音和行蹤,后一個(gè)主要寫(xiě)了聽(tīng)泉的感受.
3、從文中描寫(xiě)泉聲的句子中我們可以看到作者組織材料的特點(diǎn),請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納.
明確：(1)初聞泉聲,如見(jiàn)泉姿;循聲而去,漸入山中 (2)再睹泉蹤,正面寫(xiě)泉,以愛(ài)女作喻,表現(xiàn)出泉水的活潑 (3)鐘泉之聲相應(yīng),顯現(xiàn)親情 (4)渾然一片——分清層次,從泉聲中悟出人生哲理,認(rèn)識(shí)鼎湖山之魂.
4、請(qǐng)問(wèn)作者是怎樣描寫(xiě)泉水的多種層次,進(jìn)而得到人生感悟的?
明確：作者先寫(xiě)泉聲的多種層次,文章由辨聲而想到具體的情景,接著又把這些泉聲匯聚起來(lái),比之為交響樂(lè).由對(duì)樂(lè)曲的闡釋而道出了對(duì)人生的感悟.
5、作者用樂(lè)聲來(lái)比擬泉聲,選擇了幾種樂(lè)器來(lái)作比喻.請(qǐng)問(wèn)作者為何要選擇這幾種
樂(lè)器來(lái)比喻,為什么先舉樂(lè)聲后再舉本體?
明確：作者用這幾種樂(lè)器作為喻體,就把一個(gè)交響樂(lè)隊(duì)的框架勾畫(huà)出來(lái)了,為后面進(jìn)一步比喻設(shè)置了基礎(chǔ).先舉喻體后舉本體,是符合作者聽(tīng)泉時(shí)的心理活動(dòng)的：先聽(tīng)再辨,最后才想象出泉聲發(fā)生的具體環(huán)境.
6.你能說(shuō)說(shuō)作者從聽(tīng)泉中感悟到了什么嗎?
明確：作者把山泉看作鼎湖山的靈魂,是它滋養(yǎng)了一切,構(gòu)成了“清澈透明的境界”;清幽的環(huán)境,因?yàn)橛辛松饺木壒?不是使人消沉,而是讓人們奮起,更加熱愛(ài)人生.
7、學(xué)習(xí)本文的關(guān)鍵在抓住一個(gè)什么字眼?
明確：從全文來(lái)看,關(guān)鍵在于一個(gè)“聽(tīng)”字.“聽(tīng)”有一個(gè)過(guò)程,起先由聽(tīng)到泉聲而想到山泉.但是山泉時(shí)隱時(shí)現(xiàn),作者由泉影的變幻不定,聯(lián)想起愛(ài)女而愛(ài)上山泉.及至亭前觀山,聞鐘泉之聲相應(yīng),把鐘聲與泉聲化為老人與孩子——成為兩個(gè)時(shí)代的象征,點(diǎn)出泉水活潑流動(dòng)的青春氣息.及至夜間,由聽(tīng)泉生悟,寫(xiě)出了泉所深寓的內(nèi)在精神.全文是在頌泉,而“聽(tīng)”只不過(guò)是認(rèn)識(shí)泉的一個(gè)手段.
【特色析要】
舉例說(shuō)明本文優(yōu)美的語(yǔ)言特色.
學(xué)了《鼎湖山聽(tīng)泉》一課,不僅感受到了鼎湖山泉聲的美妙,而且感受到了課文語(yǔ)言的優(yōu)美.課文為什么會(huì)讓我們有如此感受?它是怎么寫(xiě)的呢?
先來(lái)比較兩個(gè)句子,看一看哪一句好,好在哪里?
1、輕柔的泉聲,是在草叢中流淌的小溪的聲音;清脆的泉聲,是在石縫間跌落的澗水的聲音;厚重回響的泉聲,是無(wú)數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音;雄渾磅礴的泉聲,是飛瀑急流跌入深潭的聲音.
2、那柔曼如提琴者,是草叢中淌過(guò)的小溪;那清脆如彈撥者,是石縫間漏下的滴泉;那厚重如倍司轟響者,應(yīng)為萬(wàn)道細(xì)流匯于空谷;那雄渾如銅管齊鳴者,定是激流直下陡壁,飛瀑落下深潭.
第二句比第一句寫(xiě)得好,寫(xiě)得美.美就美在,第二句能讓人仿佛聽(tīng)到了泉水流動(dòng)中發(fā)出的不同的聲音,感受到了泉聲的輕柔、清脆、厚重回響、雄渾磅礴.之所以能達(dá)到這樣的效果,那是因?yàn)檎n文把泉聲比作"小提琴"、"琵琶"、"大提琴"、"銅管"的樂(lè)聲.這就是打比方的.好處.
再來(lái)讀一讀這兩句,看看又有什么不同?
1、在草叢中流淌的小溪的聲音,像小提琴一樣輕柔;那像琵琶一樣清脆的,是在石縫間跌落的澗水的聲音;無(wú)數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音,像大提琴一樣厚重回響;那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的,是飛瀑急流跌入深潭的聲音.
2、那柔曼如提琴者,是草叢中淌過(guò)的小溪;那清脆如彈撥者,是石縫間漏下的滴泉;那厚重如倍司轟響者,應(yīng)為萬(wàn)道細(xì)流匯于空谷;那雄渾如銅管齊鳴者,定是激流直下陡壁,飛瀑落下深潭.
第一句讀起來(lái),感覺(jué)有點(diǎn)生硬;而第二句讀起來(lái),就像在欣賞一首美妙的樂(lè)曲,讓人感覺(jué)到很美.這是因?yàn)榈诙溆昧苏R對(duì)稱的排比句,具有節(jié)奏感.美就美在有節(jié)奏感.
現(xiàn)在我們知道了,要把習(xí)作寫(xiě)具體、寫(xiě)美,可以同時(shí)用幾種表達(dá)方法,那樣效果會(huì)更好. 相關(guān)鏈接
※謝大光的散文創(chuàng)作,用刻意求工、慘淡經(jīng)營(yíng)來(lái)形容一點(diǎn)也不過(guò)分.
※鼎湖山素有“天然氧吧”之譽(yù),四季層巒疊翠、古木參天、飛瀑流泉、鳥(niǎo)語(yǔ)花香.走進(jìn)這片原生林,南亞熱帶季風(fēng)常綠闊葉林和溝谷雨林中的板根、藤本、絞殺、附生和莖花等現(xiàn)象無(wú)不給人以生命的啟示,而且每一種珍稀動(dòng)植物都在向人們講述一段久遠(yuǎn)而滄桑的生命歷程. 地球在呼喚森林,人類在渴求綠色.讓我們跟隨作者走進(jìn)鼎湖山吧,這里將給您一個(gè)寧?kù)o、清新的空間.
1.清澈透明的自然環(huán)境，是人心靈凈化，使人身心了無(wú)雜塵
2.隨著山勢(shì)發(fā)出聲音
3.不在于樹(shù)，高貴之處在于人的精神
4.①大自然②作者內(nèi)心